Praat met kinderen vanuit het hart

VRAGEN VAN KLEUTERKINDEREN

Mevrouw Nguyen Thi Van, directeur van kleuterschool Soc Nau (wijk An Hoi Tay, Ho Chi Minhstad), zal zich altijd een moment herinneren waarop ze haar kinderen meenam naar een sportfestival . Terwijl ze op de bus wachtten, terwijl de leraar en de leerlingen met elkaar praatten, zuchtte een 5-jarig meisje en zei: "Mevrouw, ik ga in de toekomst niet trouwen." Mevrouw Van was verrast door de zeer serieuze en vastberaden woorden van het meisje. Ze ging dichter bij het meisje staan en vroeg: "Wat is er met je gebeurd? Kunt u me dat duidelijker vertellen?" Het meisje fluisterde haar toe over de keren dat haar vader hard tegen haar moeder had gesproken, haar moeder had gekwetst en haar had gekweld. Mevrouw Van omhelsde het kind en fluisterde haar toe dat negatieve dingen, als ze er al zijn, niet representatief zijn, niet alles in dit leven. Ze hield zichzelf ook voor dat ze een manier moest vinden om met ouders te praten over hoe ze in het bijzijn van kinderen konden communiceren.

- Ảnh 1. — Elke toegewijde leerkracht weet hoe hij kinderen moet observeren en naar hen moet luisteren.

"Elke vraag en opmerking van kinderen is vaak niet zomaar een willekeurige zin. Elke leraar die toegewijd is aan zijn leerlingen, weet hoe hij hen moet observeren en beluisteren, en van daaruit, met de fijngevoeligheid van een leraar, kan hij begrijpen of de kinderen verdrietig of blij zijn; waar ze zich zorgen over maken of onzeker over zijn, of wat ze willen delen. Van daaruit zouden leraren meer om de kinderen moeten geven en veel kinderen kunnen helpen," aldus mevrouw Van. En dat is ook wat leraren – de mensen die leerlingen dagelijks begeleiden – onderscheidt van machines, van AI.

Mevrouw Van benadrukt altijd met de leerkrachten op school dat ze de vragen van kinderen nooit moeten onderschatten. Kinderen zijn misschien onvolwassen, naïef en hun gezichtsuitdrukkingen zijn nog niet helder, maar veel van hun vragen zijn erg slim en volwassenen kunnen ze vaak niet direct beantwoorden. Tijdens een les waarin de leerkracht lesgaf over natuurverschijnselen zoals regen, zonneschijn en hoe je veilig in de regen kunt lopen, vroeg een kind in de kleuterklas: "Mevrouw, hoe ontstaat een storm?". Kleuterleidsters moeten, naast het voorbereiden van kennis om veel vragen van kinderen te kunnen beantwoorden, ook vaardig zijn in de communicatie met kinderen, zodat kinderen niet bang zijn om vragen te stellen, altijd nieuwsgierig en leergierig blijven en zo hun denkvermogen ontwikkelen.

- Ảnh 2. — Kleuterleidsters moedigen kinderen aan om vragen te stellen tijdens educatieve activiteiten

HET HART VAN EEN LERAAR - WAT MACHINES NIET HEBBEN

Master - Doctor Pham Van Giao, directeur van het Instituut voor Toegepaste Psychologie - Onderwijs, zei: "In de context van het digitale tijdperk en de sterke en wijdverbreide ontwikkeling van AI staat het onderwijs voor ingrijpende en baanbrekende veranderingen. Leraren zijn niet langer alleen degenen die kennis overdragen, maar moeten ook de persoonlijkheid en levensvaardigheden van leerlingen ontwikkelen. De uitdagingen waar leraren in deze context voor staan, zijn enorm."

Hoe geavanceerd de technologie ook is, het hart van de leraar en zijn begrip spelen nog steeds een uiterst belangrijke rol. Vooral in de onderwijsomgeving hebben de emotionele factor en de band tussen leraar en leerling een sterke impact op de algehele ontwikkeling van leerlingen.

Meester - Doctor Pham Van Giao (directeur van het Instituut voor Toegepaste Psychologie en Onderwijs)

AI kan vragen beantwoorden, direct informatie verstrekken, data razendsnel verwerken en leerlingen helpen direct antwoorden te vinden zonder beoordeeld of geëvalueerd te worden. Maar hoe snel en intelligent AI ook is, het kan de belangrijke rol van leraren in de emotionele en spirituele verbinding met leerlingen niet vervangen. "Hoe geavanceerd de technologie ook is, het hart en het begrip van de leraar spelen nog steeds een uiterst belangrijke rol. Vooral in de onderwijsomgeving hebben de emotionele factor en de band tussen leraren en leerlingen een sterke impact op de algehele ontwikkeling van leerlingen", aldus Master - Doctor Pham Van Giao.

CREËER MOGELIJKHEDEN VOOR KINDEREN OM EMOTIES EN KRITISCH DENKEN TE ONTWIKKELEN

Meester - Dokter Pham Van Giao gelooft dat leraren het vermogen moeten hebben om te begrijpen en empathie te tonen. Een leerling kan AI elke vraag stellen zonder bang te zijn belachelijk gemaakt te worden. AI kan alles beantwoorden, maar AI kan geen non-verbale signalen van leerlingen herkennen, zoals angst, stress, gebrek aan zelfvertrouwen of moeite met integreren. Maar leraren kunnen dit wél.

Laat de dag niet komen dat kinderen ervoor kiezen om AI om advies te vragen in plaats van volwassenen.

Mevrouw Bui Thi Thuy, adjunct-directeur van de Ly Tu Trong basisschool (wijk Tam Thang, Ho Chi Minhstad), hoopt dat ouders, leraren en volwassenen geduldiger zullen zijn en zullen leren hoe ze met hun kinderen kunnen communiceren, zodat ze hun nieuwsgierigheid en leergierigheid niet verliezen.

Ouders en leerkrachten moeten kinderen aanmoedigen om vragen te stellen. Want als we onverschillig, chagrijnig of kritisch zijn op de vragen van kinderen, zullen kinderen er op een dag voor kiezen om AI te vragen, computers te raadplegen en AI als vriend te beschouwen in plaats van met volwassenen te praten en te discussiëren.

Leraren moeten ook mogelijkheden creëren voor kinderen om hun emoties en kritisch denkvermogen te ontwikkelen. Leraren helpen leerlingen niet alleen een probleem te begrijpen, maar moedigen hen ook aan om het te analyseren, vragen te stellen en er diep over na te denken.

Bovendien moeten leraren in het digitale tijdperk, waar isolatie kan optreden in online leeromgevingen, de fysieke relaties en groepsactiviteiten herstellen. Dit stelt leerlingen in staat te leren communiceren, emoties te delen en empathie op te bouwen – elementen die AI niet kan bieden.

Bovendien moeten leraren leerlingen leren vragen te stellen en zelflerende vaardigheden te ontwikkelen, aldus de heer Giao. Terwijl AI antwoorden geeft, kunnen leraren leerlingen helpen zelf te studeren en informatie uit verschillende bronnen te zoeken en te controleren.

"En vooral in het AI-tijdperk moeten leraren streng en rechtvaardig zijn. In een tijdperk waarin alles door technologie kan worden gemanipuleerd, wordt de strengheid van de leraar een belangrijke factor voor leerlingen om discipline en verantwoordelijkheid te leren respecteren, en zo een serieuze en rechtvaardige leeromgeving te creëren. Strengheid betekent niet onverschilligheid of kilheid, maar de vastberadenheid om ethische en academische normen te handhaven, waardoor leerlingen gedisciplineerde, zelfgedisciplineerde en respectvolle werkgewoonten ontwikkelen", aldus Master - Doctor Giao.

Bron: https://thanhnien.vn/tro-chuyen-voi-tre-bang-trai-tim-185251114193658847.htm