Mevrouw Nhung heeft een kind dat in groep 8 zit op een middelbare school in Hoai Duc, Hanoi . Sinds 12 januari heeft de school aangekondigd dat alle extra lesactiviteiten zijn stopgezet conform de regels van Circulaire 29/2024/TT-BGDDT. De groepsles van haar kind bij de leerkracht thuis is ook gesloten en het is niet bekend wanneer deze weer opengaat.

Wetende dat haar kind een slechte leerling is, zich slecht kan concentreren en moeite heeft met zelfstudie, zocht mevrouw Nhung online en vroeg ze vrienden en collega's om leraren en bijlescentra aan te bevelen. Momenteel heeft ze net een wiskundeleraar voor haar kind gevonden, maar die geeft alleen online les omdat haar huis in de buitenwijken ligt, bijna 20 km van het centrum. "Het centrum zei dat bijlesdocenten alleen in vier binnenstedelijke districten rechtstreeks lesgeven. De kosten bedragen 150.000 VND per sessie van 1 uur en 45 minuten voor online onderwijs. Mijn kind heeft twee sessies gevolgd," zei mevrouw Nhung.

Vroeger betaalde ze ongeveer 400.000 VND per vak per maand, toen haar kind deelnam aan bijles thuis bij de leraar die ook lesgaf op school.

Momenteel wil ze dat haar kind drie hoofdvakken leert (wiskunde, literatuur, Engels), elk vak twee keer per week. Als ze een bijlesdocent inhuurt, lopen de kosten op tot bijna 4 miljoen per maand.

"Zulke kosten zijn echt een last. Ik ben op zoek naar een betaalbare bijlesdocent. Onlangs werd ik voorgesteld aan een andere bijlesdocent die een lager tarief van VND 100.000 per sessie rekent, en ik laat mijn kind het uitproberen. Na een paar sessies, als ik de twee bijlesdocenten vergelijk en zie dat de hoeveelheid kennis en de manier van lesgeven niet te veel verschillen, kies ik voor degene met het laagste tarief, zodat mijn gezin hem of haar lang kan volgen," aldus mevrouw Nhung.

Ze heeft andere opties bedacht om haar kinderen extra lessen te laten volgen en tegelijkertijd geld te besparen. Ze kan bijvoorbeeld lessen in groepen verdelen en leraren thuis lesgeven, maar geen enkele leraar heeft hierop gereageerd.

Mevrouw Le Phuong Thao (in Hoang Liet, Hoang Mai, Hanoi) vertelde dat haar zoon in groep 7 sinds het begin van het tweede semester ook is overgestapt op individuele bijles aan huis, tot nu toe voor twee vakken: wiskunde en literatuur. De kosten bedragen respectievelijk VND 150.000 en VND 160.000 per les. "Dat komt omdat ik een student-tutor heb gekozen. Als ik een leraar via het centrum zou kiezen, zou het lesgeld VND 200.000 per les zijn", aldus mevrouw Thao.

Mevrouw Thao vertelde dat haar kind in het eerste semester drie middagen per week op school zat en drie avonden bij de leraar thuis.

Sinds het tweede semester volgt haar kind geen bijlessen meer op school en ook geen lessen buiten de schooluren met docenten. Ze ging naar een gerenommeerd bijlescentrum in Truong Dinh (Hai Ba Trung, Hanoi), waar haar werd geadviseerd een bijlesdocent te kiezen en haar kind twee proeflessen te geven. Als de ouders het niet geschikt vonden, konden ze overstappen naar een andere bijlesdocent zonder dat ze voor die twee lessen hoefden te betalen.

Eerlijk gezegd weet ik niet hoe ik moet beoordelen of het goed is of niet. Ik vraag alleen of mijn kind de les begrijpt en of hij/zij past bij de lesmethode van de tutor. Ouders kunnen niet zomaar toezicht houden of criteria gebruiken om de kwaliteit van de tutor te beoordelen. Net als de literatuurtutor zei mijn kind na de eerste twee lessen dat hij wilde doorleren omdat hij vond dat ze goed lesgaf, maar na een paar lessen merkte ik dat de twee docenten en leerlingen minder leerden en veel grapjes maakten. Ik heb haar gevraagd strenger te zijn voor mijn kind, maar ik weet niet of ze dat zal accepteren. Als ze haar houding en lesmethode niet verandert, moet ik misschien een andere tutor zoeken, vertrouwde mevrouw Thao toe.

Hoewel het tijd kost om een ​​bijlesdocent te vinden, de kosten voor bijles hoger zijn en ze zich nog steeds zorgen maakt of haar kind wel geschikt is voor de nieuwe docent, is mevrouw Thao van mening dat de regelgeving die bijles beperkt volgens de nieuwe circulaire van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding veel positieve aspecten heeft.

"Ik denk dat nu extra lessen op school verboden zijn en leraren hun eigen leerlingen niet buiten de reguliere schooluren les mogen geven, leraren zich meer zullen richten op het overbrengen van alle kennis in de klas. Vroeger, deels omdat er te veel extra lessen waren, waren er leraren die oppervlakkig lesgaven in de klas, de kennis meenamen naar de extra klas om les te geven, en elke leerling moest naar extra lessen. Nu zijn er geen lessen meer op school of bij leraren thuis, leerlingen kunnen extra lessen volgen die iets duurder zijn, maar wel aansluiten op hun behoeften. Ze kunnen elk vak bestuderen dat ze nodig hebben om zich te verdiepen of te verbeteren. Ze kunnen naar wens een goede leraar of tutor kiezen. Degenen die zelfgemotiveerd zijn en duidelijke doelen hebben, kunnen zelfstandig studeren," aldus mevrouw Thao.

De heer Huu Dong, die in Ha Dong, Hanoi, een kennisverrijkingscentrum voor middelbare scholieren beheert en daar ook lesgeeft, zei dat het centrum in de periode vóór Tet en de eerste dagen van de week na Tet veel telefoontjes en berichten ontving met vragen over het kiezen van een bijlesdocent of het inschrijven voor extra lessen. De meeste van deze telefoontjes kwamen van ouders van kinderen die moeite hebben met leren of die zich voorbereiden op examens om over te stappen naar een ander niveau.

De heer Dong, die ruim 10 jaar als leraar op een openbare school heeft gewerkt voordat hij zijn eigen centrum opende, zei dat circulaire 29/2024/TT-BGDDT met specifieke regels over gevallen waarin extra lessen zijn toegestaan ​​of niet, zeker tot veel gemengde meningen in de samenleving zal leiden. Maar het is een positieve stap voorwaarts voor het agentschap voor onderwijsbeheer , omdat veel leerlingen hierdoor niet naar extra lessen hoeven en meer tijd hebben voor ontspanning en zelfstudie.

Volgens de heer Dong kunnen deze regels er ook voor zorgen dat leraren zich meer op een specifieke richting kunnen richten: zich richten op het lesgeven aan reguliere leerlingen, zich op de juiste manier inschrijven om extra klassen te geven en leerlingen aan te trekken met hun eigen vaardigheden en aanzien, of zelfs stoppen met school om les te geven in een centrum of hun eigen klassen te beginnen...

De heer Xuan Phu, docent literatuur aan een middelbare school in Ho Chi Minhstad, zei dat de behoefte van ouders aan extra lessen voor hun kinderen om hun kennis aan te vullen terecht is en in aanmerking moet worden genomen. Regelgeving die extra les- en leermogelijkheden beperkt, lost de negatieve aspecten van dit probleem niet op, maar kan een vicieuze cirkel veroorzaken.

"Ik denk dat extra lessen op scholen het meest prestigieus, goedkoop en makkelijkst te beheren zijn. Na de regelgeving die extra lessen verbiedt, is het meest zorgwekkende dat leraren de wet omzeilen, zich inschrijven bij open centra en hun vaste leerlingen daarheen sturen om te studeren, en dat kan vervelende gevolgen hebben", aldus de heer Phu.

Over het feit dat veel ouders zich haasten om centra en docenten te vinden die hun kinderen bijles kunnen geven nu scholen en leraren zijn gestopt met bijles geven, zei meneer Phu dat ouders kalm moeten blijven. Als ze willen dat hun kinderen extra lessen volgen, moeten ze zorgvuldig centra en docenten kiezen die erkend en gerenommeerd zijn.

"Studenten kunnen niet als eenden worden samengedreven om te studeren waar ze maar willen. Studeren moet stabiel zijn, vertrouwd en leuk om te doen, wil het effectief zijn," zei hij.

dagthembogd.jpg
Viceminister van Onderwijs en Vorming: Regelgeving voor extra onderwijs en bijscholing wordt uitgevaardigd om de waardigheid van leraren te beschermen . De viceminister van Onderwijs en Vorming zei dat regelgeving voor extra onderwijs en bijscholing wordt uitgevaardigd om het imago te behouden en de waardigheid van leraren en de onderwijssector te waarborgen.
Een leraar op een gespecialiseerde school in Nghe An heeft zijn zorgen geuit over de regelgeving omtrent extra lesgeven en leren; vooral over extra lesgeven in gevallen waarin de noodzaak echt en legitiem is.