Zelfstudie om achterstand te voorkomen.

Van zijn zware reis op zoek naar een manier om het land te redden tot zijn jarenlange leiderschap van de revolutie, beschouwde president Ho Chi Minh leren altijd als een levenslange bezigheid. Hij benadrukte niet alleen het belang van leren uit boeken, maar ook van praktische ervaring, van de mensen en van het dagelijkse werk.

President Ho Chi Minh bezoekt de avondcursus culturele en technische bijscholing voor werknemers van de autofabriek "1-5", de toonaangevende fabriek in de industriële culturele verrijkingsbeweging van Hanoi (19 december 1963). Foto: archief van het Vietnamese Nationale Leger (VNA).

In een tijd waarin digitale technologie en kunstmatige intelligentie de manier waarop mensen tegenwoordig toegang krijgen tot kennis drastisch veranderen, zijn veel onderzoekers van mening dat dit idee zeer relevant blijft, met name voor de jongere generatie en intellectuelen.

Leer in het leven, leer door de praktijk.

Volgens universitair hoofddocent dr. Ha Minh Hong, vicevoorzitter van de Vietnamese Vereniging voor Historische Wetenschappen , ontwikkelde president Ho Chi Minh al vroeg een drang tot zelfstudie, in een tijd dat het land nog onder koloniaal bewind stond en de onderwijsmogelijkheden voor de meeste mensen zeer beperkt waren. In zijn zelfgeschreven biografie uit 1935 omschreef Nguyen Ai Quoc zijn opleidingsniveau als "zelfgeleerd". Dit korte detail laat zien dat zijn leerproces niet beperkt bleef tot school, maar plaatsvond tijdens zijn werk, revolutionaire activiteiten en ervaringen in de praktijk.

Volgens universitair hoofddocent dr. Ha Minh Hong maakte het koloniale beleid om de bevolking onwetend te houden onderwijs voor de Vietnamese bevolking moeilijk. In die context moesten velen zichzelf onderwijzen om hun kennis te vergroten. President Ho Chi Minh leerde al op jonge leeftijd Chinese karakters van zijn vader, Nguyen Sinh Sac, en vervolgde zijn studies later bij patriottische geleerden zoals Hoang Phan Quynh, Vuong Thuc Quy en Tran Than. Hoewel hij zelfstudie benadrukte, hechtte hij altijd veel waarde aan de rol van leraren en het aanleren van morele principes. Later studeerde hij aan Frans-Vietnamese scholen in Vinh, Dong Ba en Quy Nhon. Zijn zorgen over het lot van de natie en de weg naar nationale verlossing vonden echter geen antwoord in het koloniale onderwijssysteem van die tijd. De leuzen "Vrijheid - Gelijkheid - Broederschap" die in de klaslokalen hingen, motiveerden hem verder om antwoorden te zoeken door middel van praktische ervaring en zelfstudie.

Associate Professor dr. Ha Minh Hong is van mening dat de reis vanaf de kade van Nha Rong in 1911 ook een bijzondere leerervaring was voor de jonge Nguyen Tat Thanh. Overal waar hij kwam, observeerde hij het sociale leven en leerde hij over de politieke situatie, de cultuur en het leven van de arbeiders in verschillende landen. Tijdens zijn verblijf in het buitenland werkte Nguyen Ai Quoc om in zijn levensonderhoud te voorzien en maakte hij tegelijkertijd gebruik van de mogelijkheden om bibliotheken te bezoeken, seminars en bijeenkomsten bij te wonen om meer te leren over koloniale kwesties, de arbeidersbeweging en de progressieve ideeën van die tijd. Een belangrijk kenmerk van de leerfilosofie van president Ho Chi Minh was leren door de praktijk en van het volk. Leren betekende niet alleen kennis vergaren, maar ook problemen oplossen die voortvloeiden uit de revolutionaire praktijk en het land dienen.

In talloze geschriften en toespraken benadrukte president Ho Chi Minh herhaaldelijk het belang van zelfstudie. In 1947 adviseerde hij in zijn werk "Het verbeteren van de werkmethoden" dat "zelfstudie de kern moet zijn". In 1949, tijdens de partijkaderconferentie, verzocht hij dat kaders geholpen zouden worden om zelfstandig te studeren. Op de eerste nationale conferentie over opleiding en leren in 1950 herinnerde hij de kaders er nogmaals aan dat ze zelfstandig moesten leren en niet op een leraar moesten wachten.

President Ho Chi Minh beschouwde leren altijd als een levenslange bezigheid. In 1959, tijdens een toespraak tot docenten en studenten aan de Patgiagiaran Universiteit in Indonesië, verklaarde hij dat hij, hoewel hij in zijn jeugd niet de kans had gehad om te studeren, van de maatschappij en het leven had geleerd om van zijn land en zijn volk te houden en onderdrukking en onrecht te haten. Tijdens zijn tweede bezoek aan zijn geboortestad in 1961, sprak president Ho Chi Minh met kaders en partijleden in Nghe An en benadrukte hij opnieuw de noodzaak van voortdurend leren om bij te blijven met het werk. Hij zei dat hij, hoewel hij al meer dan 70 jaar oud was, elke dag moest blijven leren omdat het werk constant veranderde, en dat hij anders achter zou blijven.

Universitair docent dr. Ha Minh Hong, vicevoorzitter van de Vietnamese Vereniging voor Historische Wetenschappen.

Associate Professor dr. Ha Minh Hong bevestigde dat dit idee in de huidige context nog steeds relevant is. Digitale technologie en kunstmatige intelligentie veranderen snel de manier waarop mensen toegang krijgen tot informatie, maar het belangrijkste blijft het zelflerend vermogen en het onafhankelijke denkvermogen van elk individu. Kunstmatige intelligentie is slechts een door mensen gecreëerd hulpmiddel om mensen te dienen; het kan mensen niet vervangen. Daarom moet leren tegenwoordig de nadruk leggen op een combinatie van leren en zelfstudie, het leren begrijpen van de kern van het probleem en het leren effectief te werken. Daarbij hoort ook het ontwikkelen van doorzettingsvermogen en het vermogen om zelfbeheersing te tonen en weerstand te bieden aan technologie.

President Ho Chi Minh gaf jongeren en studenten ooit de opdracht te studeren om de toekomstige leiders van het land te worden. Hij herinnerde hen er ook aan dat het leren van goede dingen altijd moeilijk is en doorzettingsvermogen en vastberadenheid vereist. Dit is iets wat de huidige jonge generatie ook moet blijven koesteren in een snel veranderende maatschappij met een steeds toenemende hoeveelheid informatie.

Lees aandachtig om je kritisch denkvermogen te behouden.

Mevrouw Nguyen Thi Hong Hanh, adjunct-directeur van het Instituut voor Informatie (Vietnamese Academie voor Sociale Wetenschappen), is van mening dat Ho Chi Minhs gedachtegoed aantoont dat lezen en zelfstudie niet alleen manieren zijn om kennis te verwerven, maar ook paden om het denken, de persoonlijkheid en de vaardigheden van elk individu te vormen. President Ho Chi Minh beschouwde leren altijd als een proces zonder grenzen. Hij adviseerde ooit om te leren op school, uit boeken, van elkaar en van de mensen. Dit laat zien dat lezen een belangrijke basis vormt voor levenslang zelfleren.

Volgens masterstudente Nguyen Thi Hong Hanh was het belangrijkste aspect van de leesstijl van president Ho Chi Minh niet zozeer het uitgebreid lezen, maar juist het selectief lezen, erover nadenken en het vergelijken met de werkelijkheid. Verworven kennis moet worden omgezet in actie en toegepast in de praktijk. Dit is met name noodzakelijk voor hedendaagse intellectuelen en onderzoekers. In de context van een steeds toenemende hoeveelheid informatie is het probleem niet langer een gebrek aan boeken of informatie, maar het vermogen om kennis te verwerken, te selecteren en te beheersen. Lezen moet gericht zijn op diepgaand begrip, kritisch denken en het vormen van een eigen perspectief, niet louter op het ontvangen van informatie.

De ontwikkeling van digitale technologie en kunstmatige intelligentie verandert momenteel ingrijpend hoe mensen toegang krijgen tot kennis. Veel mensen raken gewend aan het vluchtig lezen van korte teksten of het afgaan op samenvattingen op digitale platforms. Hoewel dit sneller toegang tot informatie mogelijk maakt, kan het ook het vermogen om diepgaand te lezen en zelfstandig te denken gemakkelijk ondermijnen. Voor onderzoekers is diepgaand lezen essentieel voor het ontwikkelen van gedegen onderzoeksvaardigheden en het verwerven van expertise in hun vakgebied. Lezen gaat niet alleen over het kennen van informatie, maar ook over het begrijpen van de kern van het probleem, de structuur van het argument en de sterke en zwakke punten van elk onderzoeksstandpunt.

Volgens masterstudente Nguyen Thi Hong Hanh zal een te grote afhankelijkheid van hulpmiddelen of kant-en-klare samenvattingen het vermogen van mensen om zelfstandig problemen te lezen, analyseren en evalueren geleidelijk verminderen. Hoewel de hoeveelheid ontvangen informatie kan toenemen, zal de diepgang van het denken afnemen. Dit is een probleem dat duidelijk moet worden erkend in de huidige onderzoeks- en opleidingsomgeving. Om een ​​echte leescultuur te creëren, zouden lezen en zelfstudie als een professionele vereiste moeten worden beschouwd in onderzoeksinstellingen, in plaats van slechts te worden gepromoot of aangemoedigd. Lezen moet gekoppeld worden aan de kwaliteit van het werk en specifieke wetenschappelijke producten.

Mensen ervaren het lezen van digitale boeken. Foto: Khanh Hoa/TTXVN

Bovendien moeten onderzoeksinstellingen open bibliotheekmodellen ontwikkelen, waarbij leesruimtes, onderzoek en academische uitwisseling worden gecombineerd om een ​​gunstige leeromgeving voor wetenschappers te creëren. In de context van de digitale transformatie is een combinatie van digitale en traditionele bronnen noodzakelijk, zodat onderzoekers continu en grondig toegang hebben tot het benodigde materiaal. Op scholen moet de focus verschuiven van het simpelweg verplichten van lezen naar het ontwikkelen van leesvaardigheden. Leerlingen moeten in staat zijn vragen te stellen, te analyseren en problemen te herformuleren met behulp van hun eigen denkvermogen. Wanneer lezen een instrument wordt voor kritisch denken, kunnen leerlingen duurzame zelfstudiegewoonten ontwikkelen. Voor de samenleving moet de rol van het bibliotheeksysteem als culturele en educatieve instelling die levenslang leren bevordert, worden versterkt. In het digitale tijdperk zal de opbouw van een onderling verbonden netwerk van elektronische bibliotheken mensen helpen om gemakkelijker toegang te krijgen tot authentieke kennis.

Mevrouw Nguyen Thi Hong Hanh, M.A., betoogt dat een leescultuur niet wordt gevormd door slogans, maar door gewoonten, persoonlijke discipline en een omgeving die leren aanmoedigt. De geest van levenslang leren, zoals belichaamd door president Ho Chi Minh, moet nog steeds worden gekoesterd door kaders, intellectuelen en de jongere generatie van vandaag.

Bron: https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-hoc-de-khong-bi-tut-lai-phia-sau-20260518172252875.htm