Lessen die niet in het lesplan zijn opgenomen.
Vroegtijdige kinderopvoeding is in essentie een reis waarbij de eerste bouwstenen worden gelegd voor de karaktervorming van een kind. Bij Mai Dong Kleuterschool beperkt die reis zich niet tot het klaslokaal met bekende lessen, maar wordt ook gerealiseerd door kleine, concrete acties – zoals een kind leren geven.
De leerkrachten op school zeggen vaak tegen elkaar dat kinderen niet alleen door middel van een vast lesplan liefde kunnen leren. Op deze leeftijd begrijpen kinderen grote concepten als 'compassie' of 'maatschappelijke verantwoordelijkheid' misschien nog niet volledig, maar ze ervaren de geest van wederzijdse steun wel direct wanneer ze zelf iets weggeven wat ze bezitten. Uit dit eenvoudige idee is het model van de 'liefdadigheidskast' ontstaan. De kast is niet ingewikkeld ontworpen; het is gewoon een kleine, netjes ingerichte ruimte bij de schoolpoort, waar iedereen die voorbijkomt hem kan zien. Het werkingsprincipe is heel eenvoudig: 'Wie iets over heeft, kan het doneren - Wie iets nodig heeft, kan het delen.'
Mevrouw Ly Ngan, de adjunct-directrice van de school, vertelde: "In de beginfase van de implementatie lag de focus niet op het streefgetal voor het aantal ingezamelde kledingstukken. We vonden het belangrijker om de kinderen te laten begrijpen wat de betekenis was van hun actie." Tijdens de lessen vertelden de leerkrachten de kinderen verhalen over kinderen in de hooglanden, waar de winters bitter koud zijn, maar niet iedereen genoeg warme kleding heeft. Deze eenvoudige, herkenbare verhalen hielpen de kinderen geleidelijk aan een wereld voor te stellen die anders was dan hun eigen wereld.
Op een dag werden de kinderen uitgenodigd om kleren mee te nemen naar de les die nog in goede staat waren. Er was geen verplichting om veel of weinig mee te nemen. Sommigen brachten een trui mee die te klein was, anderen een jas die ze vroeger heel graag droegen. De kinderen waren, met de steun van hun ouders, direct betrokken bij het hele proces: sorteren, vouwen, ordenen en vervolgens in de kast hangen.
Sommige klassen organiseren zelfs 'kleine cadeautjessessies', waarbij kinderen om de beurt spullen meenemen en op een heel onschuldige en oprechte manier hun gevoelens uiten: 'Ik geef dit aan jou', 'Draag dit om warm te blijven', 'Hier is mijn favoriete shirt voor jou'... Het is in deze momenten dat de betekenis van 'geven' concreet en levendig wordt in de harten van kinderen.
Een klein model met meerdere betekenislagen.
Niet beperkt tot de schoolgrenzen, zijn de kledingstukken van het programma "Kleding van Liefde" via het programma "Warme Kleding voor Kinderen" naar afgelegen gebieden in het land gestuurd... Tijdens het afgelopen schooljaar hebben de medewerkers, leerkrachten en ouders van de school tientallen miljoenen VND gedoneerd om mensen in door natuurrampen getroffen gebieden te ondersteunen. Speciaal voor Tet 2026 werd meer dan 40 miljoen VND, samen met veel warme kleding, naar de Tan Xuan-kleuterschool (gemeente Xuan Nha, provincie Son La ) gestuurd - een school in een grensgebied dat met veel moeilijkheden kampt - met de steun van de grenswacht van Chiang Son.
Elke warme jas en broek die de kinderen ontvangen, helpt hen niet alleen de kou in het bergachtige noordwesten te trotseren en een warm Tet-feest te vieren, maar draagt ook een boodschap van de leerkrachten en leerlingen van kleuterschool Mai Dong met zich mee: "Veel mensen denken nog steeds aan jullie!"
Wat het initiatief "Kleding van Liefde" tot een voorbeeld maakt, is niet alleen de liefdadigheidswaarde. Belangrijker nog is hoe dit model tegelijkertijd meerdere educatieve uitdagingen aanpakt. Voor kinderen is het een manier om te leren door ervaring: leren om voor anderen te zorgen, leren delen en leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun daden. Voor ouders is het een kans om samen met de school hun kinderen op te voeden door middel van concrete acties, in plaats van alleen maar preken. En voor de gemeenschap draagt het model bij aan de verspreiding van een duurzame levensstijl: het minimaliseren van afval van oude kleding en het creëren van een "kringloop" van delen.
Opvallend is dat de school ook experimenteerde met het digitaliseren van deze activiteit. Er werd een online platform ontwikkeld om de ondersteuningsbehoeften bij te werken, het donatie- en distributieproces te volgen en korte verhalen van leerlingen, ouders en leerkrachten te delen. Daardoor is elk shirt niet langer een anoniem item, maar verbonden aan een specifiek verhaal.
Na een implementatieperiode heeft het model aanzienlijke resultaten opgeleverd: binnen slechts één maand werden honderden kledingstukken gedoneerd; meer dan 85% van de ouders steunde het initiatief; 100% van de kinderen van 4-5 jaar en ouder nam direct deel aan de activiteit; tientallen donaties werden gedaan aan behoeftige personen binnen en buiten de school.
Maar wat nog belangrijker is, zijn de kleine veranderingen in het gedrag van kinderen – resultaten die niet statistisch te meten zijn: leren speelgoed te delen, vragen naar hoe het met hun vriendjes gaat, aandacht besteden aan de gevoelens van de mensen om hen heen, enzovoort. Ze vergeten misschien later welk shirt ze hebben weggegeven. Maar het gevoel dat ze krijgen als ze dat shirt in de kast hangen, het gevoel iets goeds te hebben gedaan, kan lang blijven hangen en bijdragen aan de vorming van wie ze zijn.
En wie weet, misschien wordt er vanuit die "kleine kledingstukken" wel stilletjes een grotere basis voor karaktervorming opgebouwd.
Bron: https://hanoimoi.vn/tu-manh-ao-nho-den-nhung-bai-hoc-lon-747462.html
Reactie (0)