Toelating tot lerarenopleidingen in het 4.0-tijdperk: geen ruimte meer voor onevenwichtig leren.

GD&TĐ - De aanpassing van de toelatingscriteria door veel lerarenopleidingen laat zien dat de nieuwe eisen voor toekomstige leraren niet alleen bestaan uit beheersing van één vakgebied, maar ook uit interdisciplinaire competentie, aanpassingsvermogen aan technologie en onderwijsinnovatie.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/05/2026

Basisschoolleraren blinken tegenwoordig niet alleen meer uit in literatuur.

Wat ooit werd beschouwd als een studierichting geschikt voor studenten die uitblonken in de sociale wetenschappen, heeft een aanzienlijke verschuiving ondergaan in de toelatings- en opleidingseisen. Veel universiteiten accepteren de C00-vakkencombinatie (literatuur, geschiedenis, aardrijkskunde) niet langer of hebben de sociaalwetenschappelijk georiënteerde vakkencombinaties voor de opleiding tot leraar basisschool beperkt. In plaats daarvan wordt nu de voorkeur gegeven aan combinaties met wiskunde, Engels of combinaties die meerdere vakgebieden integreren.

Deze verschuiving weerspiegelt de steeds veranderende eisen die aan het onderwijsberoep worden gesteld in de context van moderne scholen, waar docenten niet alleen voor de klas staan om colleges te geven, maar ook technologie moeten toepassen, ervaringsgerichte activiteiten moeten organiseren, geïntegreerde vakken moeten doceren en leerlingen moeten ondersteunen bij het ontwikkelen van vele nieuwe vaardigheden.

Volgens dr. Duong Minh Thanh, hoofd van de afdeling Basisonderwijs aan de Ho Chi Minh City University of Education, heeft de universiteit de vakkencombinatie C00 voor de opleiding Basisonderwijs al jarenlang afgeschaft. Dr. Thanh legde uit dat leerkrachten in het basisonderwijs leerlingen lesgeven in uiteenlopende vakken, van de Vietnamese taal en wiskunde tot natuurwetenschappen , sociale wetenschappen, technologie en ethiek. Daarom moet de vakkencombinatie voor toelating een breed scala aan vaardigheden omvatten in plaats van zich te richten op slechts één vakkengroep.

"Het basisonderwijs is een vakgebied dat leraren opleidt om veel verschillende vakken te onderwijzen, dus de toelatingsexamens worden meestal zo samengesteld dat ze een breed scala aan gebieden bestrijken," aldus dr. Thanh.

Volgens hem is het onderwijsberoep weliswaar stabieler dan sommige andere sectoren, maar wordt het nog steeds beïnvloed door de vraag naar innovatie in het algemeen onderwijs. In de toekomst zal er steeds meer nadruk komen te liggen op wiskundige, natuurwetenschappelijke, technologische en Engelse vaardigheden om te voldoen aan de eisen van digitaal onderwijs en de trend dat Engels een tweede taal wordt op scholen.

Sterker nog, de toelatingsprocedure van 2026 laat zien dat veel lerarenopleidingen in het hele land deze richting opgaan. Sommige scholen behouden alleen nog de D01-combinatie (Wiskunde, Literatuur, Engels) of combinaties met Wiskunde en Engels voor de opleiding Basisonderwijs. De verandering in toelatingscombinaties betekent niet dat sociale wetenschappen minder belangrijk worden, maar is er juist op gericht kandidaten te vinden met een bredere academische achtergrond, aldus dr. Duong Minh Thanh.

"De nieuwe eisen voor de instapcompetenties van leerlingen in het basisonderwijs zullen meer aandacht besteden aan wiskunde, natuurwetenschappen, technologie en Engels om tegemoet te komen aan de eisen van onderwijsvernieuwing en sociaaleconomische ontwikkeling," zei hij.

Vertegenwoordigers van de Faculteit Basisonderwijs gaven aan dat de kwaliteit van de instromende studenten de laatste tijd aanzienlijk is verbeterd, niet alleen dankzij de nieuwe toelatingscriteria, maar ook door het voorkeursbeleid voor de onderwijssector. De verbeterde kwaliteit van de studenteninstroom heeft tevens bijgedragen aan positieve veranderingen in het opleidingsproces.

Het is essentieel om niet alleen lees- en schrijfvaardigheid, maar ook technologie te onderwijzen.

Mevrouw Nguyen Ngoc Tuong Vy, voormalig studente van de opleiding Basisonderwijs aan de Pedagogische Universiteit van Ho Chi Minh-stad en werkzaam op de Nguyen Binh Khiem Basisschool (Phuoc Thang, Ho Chi Minh-stad), is van mening dat het onderwijsberoep tegenwoordig heel anders is dan vroeger. Volgens mevrouw Vy moeten basisschoolleraren nu niet alleen kennis overdragen, maar leerlingen ook emotioneel, qua vaardigheden en aanpassingsvermogen begeleiden in een nieuwe leeromgeving.

"Leerlingen hebben tegenwoordig snel toegang tot informatie en een eigen persoonlijkheid, dus docenten moeten beter naar hen luisteren, hen begrijpen en zich in hen inleven. Naast hun vakinhoudelijke kennis denk ik dat docenten tegenwoordig hun digitale vaardigheden continu moeten verbeteren om aan de behoeften van leerlingen en de moderne leeromgeving te voldoen," zei ze.

Mevrouw Vy werd zelf toegelaten tot de universiteit met de vakkencombinatie A01 (Wiskunde, Natuurkunde, Engels). Toen ze eenmaal in de academische wereld zat en leservaring opdeed, realiseerde ze zich dat Engels en technologie haar enorm hielpen bij het vinden van lesmateriaal, het ontwerpen van lessen en het actualiseren van lesmethoden. "Ik denk dat die vaardigheden echt essentieel zijn, omdat leerkrachten in het basisonderwijs leerlingen lesgeven in veel verschillende vakgebieden," vertelde ze.

Volgens haar weerspiegelt de aanpassing van de toelatingscriteria door veel scholen de praktische behoefte aan meer diverse vaardigheden voor leerkrachten in het basisonderwijs. Dit betekent niet dat leerkrachten in alle vakgebieden bekwaam moeten zijn, maar eerder dat ze een basis nodig hebben om zich aan te passen aan de onderwijsvernieuwingen. Goed zijn in sociale wetenschappen is een voordeel, omdat het leraarschap emotionele intelligentie, communicatieve vaardigheden en het vermogen om informatie effectief over te brengen vereist. Uit haar ervaring heeft ze echter geleerd dat leerkrachten in het basisonderwijs met veel verschillende gebieden moeten kunnen omgaan.

In werkelijkheid geven leerkrachten op veel basisscholen tegenwoordig niet alleen les in de leerstof, maar organiseren ze ook schoolactiviteiten en evenementen, geven ze STEAM-onderwijs, passen ze kunstmatige intelligentie toe, ontwerpen ze digitaal lesmateriaal, beheren ze online lessen en begeleiden ze leerlingen bij het ontwikkelen van digitale vaardigheden. Dit is ook de reden waarom veel lerarenopleidingen steeds vaker de voorkeur geven aan kandidaten met interdisciplinaire vaardigheden in plaats van aan kandidaten die zich specialiseren in slechts één vakgebied. "Als je de kans krijgt om al vroeg veel vaardigheden te ontwikkelen, zul je later veel zelfverzekerder en proactiever zijn in je werk", benadrukte mevrouw Vy.

Tran Gia Han, een leerlinge in het laatste jaar van de middelbare school Ngo Gia Tu (district Phu Dinh, Ho Chi Minh-stad) in Ho Chi Minh-stad, die zich oriënteert op het basisonderwijs, vertelde dat ze voorheen dacht dat uitblinken in literatuur en geschiedenis voldoende was om een carrière in het onderwijs na te streven.

"Bij nader inzien realiseerde ik me echter dat basisschoolleraren tegenwoordig veel meer moeten doen dan alleen lesgeven. Ik was behoorlijk verrast dat ze bijvoorbeeld videocolleges moeten kunnen maken, AI moeten kunnen gebruiken, STEM-activiteiten moeten organiseren of in eenvoudig Engels met leerlingen moeten communiceren. Ik denk dat alleen goed zijn in maatschappijleer niet genoeg is. Basisschoolleraren moeten nu flexibel zijn en hun vaardigheden voortdurend bijwerken," aldus Gia Han.

Veel onderwijsdeskundigen zijn van mening dat het aanpassen van de toelatingscriteria een onvermijdelijke trend is, aangezien het algemeen onderwijs steeds meer de nadruk legt op het ontwikkelen van de kwaliteiten en competenties van leerlingen. In deze context hebben docenten niet alleen effectieve communicatieve vaardigheden nodig, maar ook geïntegreerd denkvermogen, technologische vaardigheden en het vermogen tot levenslang leren.

Volgens dr. Duong Minh Thanh van de Ho Chi Minh City University of Education zijn alle vier toelatingsmethoden volledig geïmplementeerd. Verder onderzoek en dataverzameling zullen worden uitgevoerd om de methoden en vakkencombinaties voor toelating aan te passen, zodat ze aansluiten bij de vereiste professionele competenties binnen het vakgebied en voldoen aan de eisen van onderwijsvernieuwing en -ontwikkeling, met name voor de maatschappij als geheel. Deze verandering geeft een duidelijke boodschap aan middelbare scholieren: als ze in dit nieuwe tijdperk een carrière in het onderwijs willen nastreven, is een scheve leerbenadering niet langer geschikt.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-thoi-40-khong-con-dat-cho-hoc-lech-post779511.html