3312 elever med spesialundervisning, bare 451 får tidlig intervensjon

Andelen tidlig intervensjon er 13,6 %

Rapporten nedenfor fra Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen viser at Ho Chi Minh-byen i skoleåret 2023–2024 har totalt 3312 spesialiserte elever (326 barn i førskolealder).

Blant de spesialiserte studentene, hvis man deler dem inn etter funksjonsnedsettelsestype, har de med motoriske funksjonshemminger færrest studenter – bare 46 studenter; de med intellektuelle funksjonshemminger har det største antallet med 1820 studenter (som utgjør 54,95 %).

Statistikktabell over spesialisert utdanning i Ho Chi Minh-byen for skoleåret 2023–2024

FOTO: RAPPORT FRA UTDANNINGS- OG OPPLÆRINGSDEPARTEMENTET I HO CHI MINH-BYEN

Fra rapporten ovenfor fra utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen fremgår det også at det er et bemerkelsesverdig tall at bare 451 elever av totalt 3312 spesialpedagogiske elever mottok tidlig intervensjon (en andel på 13,6 %).

Hvorfor er tidlig intervensjon nødvendig for barn?

Ifølge eksperter er perioden fra 0 til 3 år gullalderen for intervensjon for barn som trenger spesialundervisning. Fra 3 til 6 år er sent, men bedre sent enn aldri. Foreldre bør ikke vente til barna er i tenårene før de tar dem med til intervensjon.

I Ho Chi Minh-byen er SENBOX spesialpedagogiske senter, distrikt 7, et sted for heltids individuell intervensjon én-én eller to-én fra morgen til ettermiddag, for barn med intellektuelle funksjonshemminger, utviklingsforsinkelser, autismespekterforstyrrelser (ASD), oppmerksomhetsunderskuddsforstyrrelse (ADD), oppmerksomhetsunderskudd med hyperaktivitet (ADHD) og utfordrende atferd.

Doyle Mueller, en lærer fra Tyskland med over 25 års erfaring med å jobbe med barn med lærevansker over hele verden , inkludert Tyskland, England, Australia, New Zealand og Vietnam, er for tiden direktør og grunnlegger av SENBOX-undervisningssystemet og SENBOX-spesialpedagogiske senter. Han delte en gang med journalister fra Thanh Nien Newspaper sine bekymringer om noen av problemene til noen foreldre med barn som trenger spesialundervisning. Vanligvis aksepterer ikke foreldre at barna deres trenger spesialundervisning. Det er fortsatt tanker som å ta barna sine til denne legen, det sykehuset for å bli behandlet med medisiner, akupunktur ... så vil barna deres bli kurert. Eller det er også foreldre som tar barna sine med på skolen, til spesialpedagogiske senter, men ikke vet eller ikke tør å spørre hvilke tiltak lærerne har gjort med barna sine, hvilke øvelser de har gitt barna sine å øve på ...

Herr Mueller ønsker å endre alle foreldres oppfatning. Ifølge herr Mueller må foreldre akseptere at barna deres trenger spesialundervisning, og må gjøre det så snart som mulig, for ikke å gå glipp av barnas gullalder. Spesielt foreldre som sender barna sine til intervensjon bør ikke overlate dem helt til skolen og barnehagen. Foreldre bør kunne observere, vite og spørre «hvorfor» om måtene lærere intervenerer overfor barna sine.

Barn får tidlig intervensjon på SENBOX spesialpedagogiske senter

Senteret under utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen hjelper med å diagnostisere, evaluere og gi råd

I Ho Chi Minh-byen er Senteret for støtte til utvikling av inkluderende utdanning for personer med funksjonsnedsettelser (en offentlig enhet underlagt utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, som ligger på 108 Ly Chinh Thang, distrikt 3) en av enhetene som utfører oppgavene med diagnostisering, vurdering og konsultasjon for barn med funksjonsnedsettelser og barn med spesielle opplæringsbehov.

I rapporten om arbeidet med diagnostisering - vurdering og konsultasjon ved dette senteret under oppsummeringen av spesialundervisningen for skoleåret 2023-2024 og fordeling av oppgaver for skoleåret 2024-2025 ved Utdannings- og opplæringsdepartementet den 25. september, sa lederen for dette senteret at barn ble brakt inn for å registrere seg for diagnostisering og vurdering av mange forskjellige formål. Som å hjelpe foreldre med å forstå barnas vanskelige situasjon og motta råd om tidlig pedagogisk intervensjon og terapeutisk støtte for barn; som et grunnlag for organisasjoner og utdanningsinstitusjoner for å vurdere retningslinjer og ordninger for barn med funksjonsnedsettelser; veilede skoler i å implementere ordninger for fritak/reduksjon i fag, justere og velge programinnhold, undervisnings- og læringsmetoder, og vurdering og vurderingsmetoder som er passende for barnas evnenivå og behov.

Senteret tar imot barn og elever i alderen 0 til 18 år og er delt inn i aldersgrupper: barn under 3 år, barn fra 3 til under 6 år, barneskoleelever, ungdomsskoleelever og elever på videregående skole.

Personell som deltar i diagnostisering, vurdering og konsultasjon ved senteret inkluderer spesialpedagoger, spesialpedagoger, psykomotoriske terapeuter, kliniske psykoterapeuter, systemiske psykoterapeuter og pedagogiske psykologer (skolepsykologer).

Senteret har passende vurderingsverktøy for barn, avhengig av alder, utviklingsnivå, psykologiske kjennetegn, vansker og behov hos hvert barn (utviklingssjekkliste for barn under 6 år, WISC-IV intellektuell kapasitetsskala, Ycat-2 vurderingssett, ADHD vurderingsskala, KABC intelligenstestsett, osv.).

Ifølge senterets ledere inkluderer prosessen når et barn kommer til vurdering følgende trinn: Motta og registrere barn for vurdering; tildele og planlegge vurdering; vurdere barn; returnere vurderingsresultater; gi råd og støtte til barn/elever etter vurdering.

Når ekspertene gir vurderingsresultatene, gir de alltid anbefalinger for å hjelpe foreldre og lærere med å få passende og rettidig støtte til barn. Det vil si å gi råd om opptak av barn til intervensjon - terapi på sentralt nivå (med tidlig intervensjon og terapiformer som er tilpasset barnets behov og evner).

Eller rådgivning, veiledning og støtte til skoler i implementering av retningslinjer for barn og elever; rådgivning og støtte til lærere om individuelle utdanningsprogrammer og andre relaterte spørsmål innen undervisning og utdanning; rådgivning til foreldre om barns status og problemer når de bor hjemme og når de deltar i skolen. I tillegg konsulterer senteret også foreldre om vanlige problemer for barn og veileder og støtter barns integrering hjemme og der de bor...

Kilde: https://thanhnien.vn/3312-hoc-sinh-chuyen-biet-chi-451-em-duoc-can-thiep-som-18524092619521283.htm