India lærer barn fra 8 år av kunstig intelligens

I håp om å gjøre AI til en vanlig ferdighet advarer imidlertid mange eksperter om at begrensninger i lærerutdanning, infrastruktur og vaner knyttet til utenatlæring kan hindre programmets effektivitet.

Kunnskapsdepartementet kunngjorde sent i forrige måned at KI-undervisning vil bli «naturlig integrert» fra 3. klasse, i stedet for kun å bli undervist på ungdomsskolen slik den er nå. Regjeringen har lovet å tilby veiledningsmateriell, lærerhåndbøker og digitale ressurser innen desember 2025 for å støtte skolene. KI ble tidligere introdusert i læreplanen som en del av den nye nasjonale utdanningspolitikken i 2020, sammen med andre moderne fag som miljøundervisning.

For tiden tilbyr offentlige skoler og noen private skoler en 15-timers modul i KI-ferdigheter for elever i 6.–8. trinn og KI-relaterte valgfag for elever på videregående skole. Etter hvert som det utvides til førskolenivå, forventes antallet barn med tilgang til KI-utdanning å nå nesten 200 millioner innen 2026.

Det ligger imidlertid betydelige utfordringer foran oss. Mange eksperter frykter at den store arbeidsmengden vil legge et enormt press på lærerne, som fortsatt sliter med grunnleggende teknologiferdigheter.

«KI i skolene er et positivt skritt fremover fordi gratis verktøy er lett tilgjengelige», sa Akshay Mashelkar, grunnlegger av utdanningsorganisasjonen Experimind Labs. «Det er imidlertid urealistisk å forvente at lærere skal kunne undervise i KI umiddelbart, spesielt når de fleste lærere ikke er kjent med digitale undervisningsmetoder.»

Teknologisk infrastruktur er også et stort problem. Data fra Kunnskapsdepartementet viser at bare 63 % av skolene har internettilgang og 65 % har datamaskiner, men bare 58 % av disse datamaskinene fungerer som de skal. Det betyr at mer enn en tredjedel av skolene ikke har de grunnleggende forutsetningene for å ta i bruk AI-utdanning.

I mange landlige områder er restriksjonene enda strengere. Noen skoler har bare ett delt laboratorium for flere klassetrinn, og elevene må til og med samles rundt én datamaskin i lunsjpausen for å få tilgang til Wi-Fi.

Når det gjelder metodikk, anbefaler eksperter at AI-opplæring for små barn bør være intuitiv og relevant for livet, snarere enn for teknisk. Eksperter foreslår å bruke spill, historier og illustrasjoner knyttet til kjente miljøer, som stemmeassistenter, værapper eller oversettelsesverktøy, for å hjelpe barn å forstå AI naturlig.

«Den største svakheten ved det indiske utdanningssystemet er utenatlæring, som kan avspore AI-utdanningen», sa Yamini Aiyar, tidligere president for Centre for Policy Research. «Hvis elevene bare lærer til testen og ikke å tenke kritisk, kan selv AI-kunnskap forsterke utdaterte læringsvaner. Den viktigste ferdigheten er å stille spørsmål om data.»

Ifølge Nikkel Asia

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/an-do-day-ai-cho-tre-tu-8-tuoi-post759133.html