Journalistikk: et studiefelt som aldri slutter å være attraktivt

Alltid "hot" i over 30 år

«Skyhøyt», «nesten nådd den absolutte terskelverdien», «mer enn 29 poeng/3 fag», «mer enn 9 poeng/fag»... er uttrykk som brukes av mange aviser når de rapporterer om årlig opptak til en rekke hovedfag med høy poengsum, inkludert journalistikk. For eksempel hadde University of Social Sciences and Humanities (KHXH-NV), Vietnam National University, Hanoi, i 2024 3 hovedfag (av 31 hovedfag) med en C00-referansepoengsum over 29 poeng (på en skala fra 30), inkludert journalistikk. I 2022 var journalistikk også et av de 4 hovedfagene med en C00-referansepoengsum som nesten «traff taket» for skolen (29,9 poeng/30).

- Ảnh 1. — Student ved SJC Institute of Journalism and Communication, Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora, Vietnam National University, Hanoi

Ikke bare C00-kombinasjonen, men også andre kombinasjoner, er journalistikk blant de høyeste på skolene som tar opp dette hovedfaget (vanligvis skoler som underviser i samfunnsvitenskap og humaniora). I 2024 er referansepoengsummen for fjernsynsjournalistikkhovedfaget i kombinasjon D78 (litteratur, samfunnsvitenskap, engelsk) ved Academy of Journalism and Communication 37,21/40 (gjennomsnitt 9,31 poeng/fag) – en av de høyeste poengsummene i hele samfunnsvitenskap og humaniora-blokken i 2024.

Journalistikk som et nytt universitetsutdanningsfag ble dannet etter at landet åpnet seg. Regelmessig universitetsopptak for studenter som nettopp hadde fullført videregående skole startet i 1991. Det var etter at regjeringen anerkjente Central Propaganda School (nå Academy of Journalism and Propaganda) som et universitet, og samtidig tillot Kunnskapsdepartementet Hanoi University of Science (nå Hanoi National University) å åpne et journalistfag. Institutt for journalistikk ved Ho Chi Minh City University of Science (nå Ho Chi Minh City National University) ble også født ett år senere. Helt fra de første årene har journalistikk alltid vært på "toppen" når det gjelder attraktivitet innen samfunnsvitenskap og humaniora.

Førsteamanuensis Dinh Thi Thu Hang, direktør for Institute of Journalism and Communication (AJC), Academy of Journalism and Communication, sa: «I vår nylige serie med konsulentprogrammer for universitetsopptak for 2025 er mange foreldre og elever fortsatt svært interessert i journalistikk- og kommunikasjonsfag. Dette viser at dette fortsatt er et felt som har stor appell til kandidatene.»

De skjulte hjørnene

Ifølge Thanh Nien Newspapers undersøkelse finnes det for tiden ni institusjoner (heretter kalt universiteter) over hele landet som tilbyr formell universitetsutdanning i journalistikk: Akademiet for journalistikk og kommunikasjon, to universiteter for samfunnsvitenskap og humaniora (under to nasjonale universiteter), to vitenskapsuniversiteter ved Hue University og Thai Nguyen University, utdanningsuniversitetet ved Da Nang University, Can Tho University, kulturuniversitetet og akademiet for post- og telekommunikasjonsteknologi. De fleste av disse skolene har bare deltatt i journalistutdanning de siste 15 årene. De nye skolene rekrutterte i utgangspunktet kun 50–60 studenter, og senere økte hver skole litt. Derfor har antallet studenter innen journalistikk økt jevnt og trutt, mens arbeidsmarkedet har en tendens til å krympe.

I 2024 er det totale målet for ny rekruttering av journaliststudenter ved de ni skolene nevnt ovenfor 1269. I år vil Military Arts University også utdanne sivile journaliststudenter, med et forventet rekrutteringsmål på 25 studenter. Kombinert med økningen i antall skoler vil det totale målet for ny rekruttering av journaliststudenter i 2025 være rundt 1350.

De tre søylene vi fokuserer på i opplæringen er grunnleggende kunnskap, arbeidsmetoder – tenkemåter og evnen til å oppdatere teknologitrender. Det er måten å hjelpe studentene langt i journalistikken.

Dr. Phan Van Kien, direktør for SJC Institute, Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora, Vietnam National University, Hanoi

Herfra dukker det opp noen mørke hjørner i opptak til journalistikk. For eksempel åpnet Vinh University opprinnelig et journalistikkstudium i 2013, men innen 2021 måtte de stoppe registreringen. Noen andre skoler, selv om de fortsatt vedvarende registrerer seg, har lave opptaksresultater, fra 14 til 16–17 poeng. Noen skoler har av mange grunner ikke (eller har ikke lov til å) åpne journalistikkstudenter, men bruker fortsatt nøkkelordet «journalistikk», registrerer litteraturstudenter, men åpner parenteser med journalistikkstudenter: Duy Tan University, Quy Nhon University, Khanh Hoa University... Duy Tan University kaller studiet de registrerer for «litteraturjournalistikk» (staten bestemmer at private skoler ikke har lov til å utdanne seg i journalistikk). Registreringseffektiviteten er imidlertid ikke høy. Skoler som har problemer med å registrere journalistikkstudenter, «litteraturjournalistikk», er ofte langt fra store byer, eller har iboende problemer med å registrere studenter til de fleste studieretninger.

Selv for toppskolene er utfordringene de står overfor ikke små. «For tiden er det tre fremtredende faktorer som har sterk innvirkning på journalistikkens arbeidsmarked. Det mest aktuelle problemet er fusjonen og konsolideringen av pressebyråer, noe som fører til at et enestående antall journalister blir arbeidsledige. Det andre er populariteten til sosiale nettverk. Det tredje er utviklingen av vitenskap og teknologi, spesielt fremveksten av AI, som har skapt en bølge av tvil om journalistenes fremtid», delte Dr. Phan Van Kien, direktør for Institute of Journalism and Communication (SJC), University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi.

- Ảnh 2. — Utviklingsmulighetene og jobbmulighetene for nyutdannede innen journalistikk og kommunikasjon etter endt utdanning er fortsatt svært åpne på grunn av utviklingen av det nåværende digitale teknologilandskapet.

Fra å trene «multitaskingjournalister» til «multiplattformjournalister»

Ifølge Dr. Phan Van Kien har SJC-instituttet forberedt seg på de ovennevnte faktorene i minst 10 år. Først og fremst bestemte instituttet at på grunn av sine iboende egenskaper, skulle omfanget av journalistutdanningen ikke utvides vilkårlig, men begrenses til et visst antall kvoter. Selv da arbeidsmarkedet for journalister var på sitt høyeste (mange aviser ble lansert, men bare noen få journalistutdanningsskoler), rekrutterte SJC-instituttet bare rundt 200–250 journalistkvoter årlig. Senere, etter å ha innsett utviklingstrenden i mediebransjen, reduserte instituttet journalistkvoten. I løpet av de siste årene har journalistkvoten holdt seg på rundt 160, og mediebransjen på rundt 200.

Samtidig er instituttets opplæringsprogram også utformet i retning av forgreninger i outputstandarder. Journalistutdannede trenger ikke nødvendigvis å bli journalister, men kan gjøre andre jobber som å jobbe i media, programledere, innholdsskapere, konsulenter osv. Med utviklingen av vitenskap og teknologi har instituttet ikke bare som mål å utdanne "multitasking journalister", men også "multiplattformjournalister". I 2023, da ChatGPT dukket opp, og innså at tilstedeværelsen av AI gradvis ble mer tydelig i alle aspekter av livet, introduserte SJC Institute digital medieteknologi for å undervise alle studenter (journalistikk, media). Studenter ved instituttet bruker AI til å gjøre øvelser, bruker AI til å lære journalistikkpraksis.

Førsteamanuensis Dinh Thi Thu Hang, direktør ved AJC Institute, mener også: «Selv om vi er i en prosess med innovasjon, organisering og effektivisering av apparatet, er utviklingsutsiktene og jobbmulighetene for studenter med hovedfag i journalistikk og kommunikasjon etter endt utdanning fortsatt svært åpne på grunn av utviklingen av dagens digitale teknologikontekst. Det sterke skiftet fra tradisjonelle medier til digitale medier åpner opp et bredt spekter av karrierer for studenter med hovedfag i journalistikk og kommunikasjon. De kan ikke bare bli reportere og redaktører, men også innholdsskapere, spesialister på bedriftskommunikasjon, ledere av plattformer som YouTube/TikTok-kanaler, merkevarekonsulenter og til og med grunnleggere av kreative medieoppstartsbedrifter.»

Journalister trenger ikke bare faglige ferdigheter, men må også ha kunnskap om teknologi og kunne bruke KI-verktøy. Derfor er det behov for en systematisk opplæringsstrategi, fra å forbedre teknologisk kunnskap og dataanalyseferdigheter til yrkesetikk i det digitale miljøet. Universitetene må oppdatere sine journalistutdanningsprogrammer og integrere kunnskap om KI og stordata.

Førsteamanuensis Dinh Thi Thu Hang, direktør for AJC Institute, Academy of Journalism and Communication

Kilde: https://thanhnien.vn/bao-chi-nganh-hoc-chua-bao-gio-het-hap-dan-185250619013000063.htm