Koreografering av danser for roboter

De siste månedene har summingen fra motorer og elevenes prat ekkoet gjennom et klasserom i Bosnia-Hercegovina, et land i sørøst-Europa. Klassen er en del av et program kalt «Fremtidens skole», som hjelper elever med å bygge og bruke roboter i hverdagen.

Programmet har som mål å styrke utdanningen innen naturvitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk (STEM) i Bosnia-Hercegovina, støttet av prosjektet « Økonomisk styring for vekst» (EGG2), finansiert av Kongeriket Norges regjering og implementert av FNs utviklingsprogram (UNDP).

«Før visste vi ikke hva en robot var eller hvordan den så ut», sa Amer Talo, en elev ved Tesanj videregående skole. Gjennom praktisk erfaring med roboten tilegnet Amer seg raskt nye ferdigheter.

Sammen med to klassekamerater, Eldar Bosnjak og Abdurahman Subasie, klarte de å bygge en hoppende robot, Hexapod. Prosjektet deres vant førstepremien i ungdomsskolekategorien på arrangementet «Fremtidens skole – Fantasifestival 2024», som ble holdt i juni i Sarajevo, hovedstaden i Bosnia-Hercegovina.

Selv om det var en interessant oppfinnelse, var det en stor utfordring for studentene fra Tesanj å lage Hexapod-roboten. Under veiledning av mentoren sin, professor Mujo Zeničanin, og med støtte fra STEMI-initiativet, studerte de robotteorien før de gikk videre til å praktisere med utstyret til programmet «Fremtidens skole», finansiert av EGG2-prosjektet.

«Målet vårt er å koreografere en dans, eller rettere sagt en koreografi, slik at roboten danser til musikk», forklarer Amer. «For å lage dansen er det mange trinn, inkludert å sette sammen roboten, kalibrere motorene og koble komponentene til hovedkortet.»

En viktig del av prosjektet var å utvikle en app for å fjernstyre Hexapoden, la Bosnjak til. I tillegg designet studentene også en robotarm. «Mentorene og lærerne viet all sin tid til oss og oppmuntret oss alltid til å uttrykke våre meninger og ideer. Dette ga oss mer motivasjon til å gjennomføre prosjektet», sa Bosnjak.

Prosjektet bidrar også til å forbedre elevenes samarbeidsånd og kommunikasjonsevner. STEM- utdanning hjelper ikke bare elevene med å lære om teknologi, men tilegner seg også samarbeidsevner, kreativ og kritisk tenkning, noe som hjelper dem å forberede seg bedre på fremtidige lærings- og karrieremiljøer.

Abdurahman Subasie sa at den største utfordringen unge mennesker som er interessert i robotikk og teknologi står overfor, er mangel på finansiering og utstyr, og det er derfor programmer som «Fremtidens skoler» gir dem muligheten til å få praktisk erfaring.

Programmets praktiske aktiviteter er morsomme for elever med en lidenskap for robotikk, som Najla Skopljak fra Camil Sijarie barneskole i Nemila. Som 8-åring fikk Najla et robotsett i gave, og det var hennes introduksjon til teknologiens verden .

«Snart innså jeg at montering og produksjon var veldig interessant. Jeg fant imidlertid ikke et passende sted for denne hobbyen. Det var ikke før i 7. klasse at en venn fortalte meg om robotklubben. Det var da drømmen min gikk i oppfyllelse. Vi begynte med å montere roboter og lage applikasjoner, koreografere danser for roboter», sa Skopljak.

På arrangementet «School of the Future – Imagination Festival 2024» vant Najla Skopljak og vennene hennes Davud Hecimovic og Hamza Telalovic prisen for «Beste prosjekt» i kategorien barneskole. Gruppen valgte Michael Jacksons sang «Billie Jean» og imiterte den berømte månedansen.

Programmet «Fremtidens skoler» har vist at unge mennesker i Bosnia-Hercegovina er ivrige etter å forfølge STEM-fag. De tror at STEM-utdanning og -ressurser kan hjelpe dem med å forberede seg på fremtiden og bidra til å forme landets fremtidige teknologi og innovasjon.

Kilde: UNDP

Kilde: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm