De siste månedene har lyden av motorer og elevsamtaler fylt klasserom i Bosnia-Hercegovina, et land i Sørøst-Europa. Disse klassene er en del av et «Fremtidens skole»-program som hjelper elever med å bygge og bruke roboter i hverdagen.
Programmet har som mål å forbedre utdanningen innen naturvitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk (STEM) i Bosnia-Hercegovina, støttet av prosjektet « Økonomisk styring for vekst» (EGG2), finansiert av Kongeriket Norges regjering og implementert av FNs utviklingsprogram (UNDP).
«Før visste vi ikke hva roboter var eller hvordan de så ut», sa Amer Talo, en elev ved Tesanj videregående skole. Gjennom praktisk erfaring med roboter tilegnet Amer seg raskt nye ferdigheter.
Sammen med sine to klassekamerater, Eldar Bosnjak og Abdurahman Subasie, klarte de å bygge hopperoboten Hexapod. Prosjektet deres vant førstepremien i kategorien for videregående skoler på arrangementet «Fremtidens skole – Fantasidagen 2024», som ble holdt i juni i Sarajevo, hovedstaden i Bosnia-Hercegovina.
Til tross for at det var en spennende oppfinnelse, var det en betydelig utfordring for studentene fra Tesanj å lage Hexapod-roboten. Under veiledning av mentoren sin, professor Mujo Zeničanin, og med støtte fra STEMI-initiativet, studerte de robotteori før de gikk videre til praktisk praksis med utstyret fra «Fremtidens skole»-programmet, finansiert av EGG2-prosjektet.
Amer forklarte: «Målet vårt er å koreografere en dans, eller rettere sagt en danserutine, som roboten skal fremføre til musikken. Å lage dansen krever mange trinn, inkludert å sette sammen roboten, kalibrere motorene og koble komponentene til hovedkortet.»
Bosnjak la til at en viktig del av prosjektet var å utvikle en applikasjon for å fjernstyre Hexapoden. I tillegg designet de en robotarm. «Våre mentorer og lærere viet tiden sin til oss og oppmuntret oss alltid til å uttrykke våre synspunkter og ideer. Dette ga oss ekstra motivasjon til å fullføre prosjektet», sa Bosnjak.
Prosjektet bidrar også til å forbedre elevenes samarbeids- og kommunikasjonsferdigheter. STEM- utdanning hjelper ikke bare elevene med å lære om ingeniørfag, men også med å tilegne seg samarbeidsevner, kreativ tenkning og kritisk tenkning, noe som hjelper dem å forberede seg bedre på fremtidige akademiske og profesjonelle miljøer.
Abdurahman Subasie uttalte at den største utfordringen unge mennesker som er interessert i robotikk og teknologi står overfor, er mangelen på finansiering og utstyr. Derfor gir programmer som «Fremtidens skoler» dem muligheter til praktisk erfaring.
De praktiske aktivitetene i dette programmet er spennende for elever med en lidenskap for robotikk, som Najla Skopljak fra Camil Sijarie barneskole i Nemila. Som 8-åring fikk Najla et robotmonteringssett i gave, og det var utgangspunktet som ledet henne inn i teknologiens verden .
«Ikke lenge etterpå innså jeg at montering og bygging var veldig interessant. Jeg fant imidlertid ikke et passende sted for denne hobbyen. Det var ikke før i 7. klasse at en venn fortalte meg om robotklubben. Det var da drømmen min gikk i oppfyllelse. Vi begynte å montere roboter og lage applikasjoner, og koreograferte danser for robotene», fortalte Skopljak.
På arrangementet «Fremtidens skole – Fantasidagen 2024» vant Najla Skopljak og vennene hennes Davud Hecimovic og Hamza Telalovic prisen for «Beste prosjekt» i kategorien barneskole. Gruppen valgte Michael Jacksons sang «Billie Jean» og imiterte den berømte månedansen.
Programmet «Fremtidens skoler» har vist at den yngre generasjonen i Bosnia-Hercegovina er ivrige etter å forfølge STEM-fag. De tror at STEM-utdanning og -ressurser kan hjelpe dem med å forberede seg på fremtiden og bidra til å forme fremtidens teknologi og innovasjon i landet deres.
Kilde: UNDP
[annonse_2]
Kilde: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm
Kommentar (0)