Offentlig utdanning: Fra bokstaver til tall

Kanskje de gamle mennene og kvinnene som fortsatt lever og var vitne til den store augustrevolusjonen, fortsatt husker «folkeopplærings»-klassene som dukket opp rett etter 2. september 1945. Nå går mange av barna og barnebarna deres også på folkeopplæringsklasser, men de er «folkeopplæring i tall». Fra «folkelig leseferdighet» til «folkeopplæring i tall» har landet gått gjennom en reise på 80 år!

Vennligst forstå at konseptet «populær digital kompetanse» ikke handler om addisjon, subtraksjon, multiplikasjon og divisjon slik besteforeldrene våre lærte for 80 år siden. Her er det «digitalisering», en måte å få tilgang til og bruke de enkleste ferdighetene for å tjene hver persons liv gjennom det digitale miljøet. Generalsekretær To Lam er den som introduserte dette konseptet, og også den som initierte og markerte et vendepunkt i populariseringen av digital kunnskap og ferdigheter, og bygde et solid grunnlag for et digitalt samfunn, en digital økonomi og digitale borgere.

President Ho Chi Minh besøkte den folkelige utdanningsklassen til folket i Luong Yen-området i Hanoi den 27. mai 1956.

Foto: VNA

Fra «vanlige ord»

Når jeg ser tilbake på dokumentaropptakene fra 80 år siden om folkeundervisningen som ble organisert av den revolusjonære regjeringen i nesten hver eneste avsidesliggende landsby og grend, synes jeg synd på landet mitt som måtte gå gjennom en periode med fattigdom og vanskeligheter. På den tiden var opptil 95 % av befolkningen analfabeter, et svært smertefullt tall. Derfor, rett etter uavhengighetserklæringen og innføringen av den nye regjeringen, foreslo president Ho Chi Minh 3. september 1945 å starte en kampanje for å "bekjempe analfabetisme", fordi ifølge president Ho: "En uvitende nasjon er en svak nasjon".

På den tiden, selv om hele landet måtte møte interne og eksterne fiender, ble analfabetisme fortsatt ansett som en av de tre fiendene som måtte elimineres, inkludert sult, uvitenhet og utenlandske inntrengere. «Folkeopplæring»-klasser ble åpnet i form av «lesekyndige mennesker som underviste analfabeter». Så lenge du kunne lese og skrive godt, kunne du undervise. Mottoet «lesekyndige mennesker underviser først de som går på skole senere» ble en bevegelse som førte til svært overraskende resultater: Millioner av mennesker kunne lese og skrive på bare ett år!

Community Digital Transformation Team i Ho Chi Minh-byen støtter og veileder folk i å installere og bruke applikasjoner for offentlige tjenester på nett.

Bilde: Dronning

Om dagen var de opptatt av å eliminere sult ved å øke produksjonen, og om natten var de opptatt av å eliminere uvitenhet, da de anså dette som en obligatorisk plikt. Mange på den tiden tenkte på en måte å gjøre leksjoner om til dikt i seks-åtte-takt for enkel memorering. Dette kan sees på som en "leksjonsplan" for å formidle ord til elevene på best mulig måte: O er rund som et kyllingegg/O har på seg hatt/O er gammel og har skjegg/OA (oa) er to forskjellige bokstaver/A er forskjellig på grunn av den ekstra kroken...

Fordi analfabetisme ble ansett som en «fiende», måtte alle «gå til krig» for å ødelegge denne fienden. Imidlertid var ikke alle begeistret for bokstaver, spesielt når de var utslitte av å jobbe på dagtid og måtte gå på skole til sent på kvelden for å hvile. Mange «skrølpet skolen», men myndighetene på den tiden hadde en måte å gjøre det på. En av de populære metodene var å hekte opp tau på veiene som førte til markedene. Et tau ble strukket over, som en barriere, ved siden av hvilken det var en stor tavle. De som hadde ansvaret for barrieren skrev et hvilket som helst ord på tavlen. Hvis personen som ble sjekket kunne lese det, fikk de gå til markedet. Hvis de ikke kunne lese det, måtte de returnere. Denne metoden, selv om den var skånsom, var ikke mindre drastisk, fordi for å komme til markedet måtte man kunne lese, og for å kunne lese var det ingen annen måte enn å flittig delta på populære klasser.

Fjern «flaskehalser»

Før jeg nevner den svært aktuelle historien om «universell utdanning», la meg nevne hele nasjonens «lange marsj», både i kampen mot utenlandske inntrengere og i å sørge for utdanning for alle mennesker de siste 80 årene. Vietnam er et av utviklingslandene, men har fullført universell grunnskoleutdanning veldig tidlig. Ikke bare det, mange familier nøler ikke med å investere slik at barna deres kan gå på skole, fordi alle forstår at bare ved å gå på skole kan de ha muligheten til å unnslippe fattigdom.

Hvor mange mennesker har overvunnet skjebnen sin og forandret livene sine med det de har lært på skolen? Mange foreldre, til tross for at de er svært fattige og sliter med å få endene til å møtes, insisterer fortsatt på å sende barna sine på skolen. Jeg var en gang vitne til at fetteren min holdt tilbake tårene da han ledet den siste kua i låven ut for å selge til en handelsmann for å betale skolepenger for barnet sitt som studerte informasjonsteknologi ved et universitet i Ho Chi Minh-byen.

«Fra i morgen må mannen min og jeg jobbe hardt for å pløye i stedet for kyrne», sa broren min, og hjertet mitt verket for ham. Men hans største ønske i livet var å sørge for at barna hans ikke lenger måtte jobbe hardt for å pløye, så han gjorde sitt beste for å sende dem på skolen. Nevøen min skuffet faktisk ikke foreldrene sine. Nå kan månedslønnen hans kjøpe ... 2 kyr (2000 USD, tilsvarende omtrent 50 millioner VND). Ingenting er dyrere enn å investere i utdanning, men det er også investeringen som gir de mest åpenbare resultatene hvis du studerer hardt og ordentlig.

Siden landets renovering har økonomien blitt bedre og bedre, men utdanningshistorien, spesielt skolepenger, er fortsatt ikke et enkelt problem for mange familier, spesielt de med mange barn. Vi ser mødre på landsbygda slite med å få endene til å møtes, men hvert skoleår finner de fortsatt måter å betale skolepenger for barna sine på. Dette kan betraktes som en stor «flaskehals» som må løses. Da har drømmen for mange generasjoner gått i oppfyllelse: gratis skolepenger for alle elever på offentlige videregående skoler fra skoleåret 2025–2026.

Til «befolkningen»

Som nevnt ovenfor har parti- og statslederne tatt en banebrytende beslutning: å frita skolepenger for generell utdanning. Ifølge anslag vil statsbudsjettet bruke 30 500 milliarder VND på å ta seg av dette. Dette er en stor innsats fra hele det politiske systemet i en tid der landet trenger å investere i mange store nasjonale prosjekter. Men uten slik «aktivering» vil Vietnam neppe være i stand til å ta et solid steg inn i den nye æraen.

I tillegg til gratis skolepenger krever omorganiseringen av administrative grenser og driften av to-nivå-forvaltning at hver borger gjør en personlig innsats for å tilpasse seg konsepter som digitalt samfunn, digital økonomi og digitalt medborgerskap. Hvis du ikke deltar i kurs i "digital kompetanse" slik generalsekretær To Lam har initiert, kan du ikke gjøre noe relatert til "digitalt". Enkelt sagt, å overføre penger via telefon, hvis du ikke kjenner til de nødvendige operasjonene, kan du ikke kjøpe det du trenger hvis selgeren ikke aksepterer kontanter. Nå, uansett hvor du går, trenger du bare å ta med en smarttelefon fordi den har fullt integrerte alle nødvendige dokumenter, men brukeren må også være "digitalt analfabet" for å kunne bruke den effektivt. To-nivå-myndighetenes tjenestemenn, spesielt på kommunenivå, må "digitalt analfabetisere" så snart som mulig hvis de ikke ønsker å gi fra seg stillingene sine til andre.

Fra et land der 95 % av befolkningen var analfabeter og alltid opplevde sult, har nå alle mat og klær, alle kan studere, alle har muligheten til å unnslippe fattigdom og leve lykkelig!

Kilde: https://thanhnien.vn/binh-dan-hoc-vu-tu-chu-den-so-185250827220918889.htm