Instruksjoner sendt til folkekomiteene i provinser og byer i offisiell melding 6165/BGDĐT-GDPT angir tydelig følgende implementeringsprinsipper:
Må være basert på funksjonene og oppgavene til etatene og enhetene; arve og fremme resultatene av implementeringen; være i samsvar med politikken for å organisere og effektivisere organisasjonsapparatet i henhold til kravene fra politbyrået og sekretariatet; sikre effektiv og virkningsfull drift, uten overlapping eller utelatelse av funksjonene og oppgavene til hver type utdanningsinstitusjon; ordningen påvirker ikke kvaliteten og effektiviteten av å tilby offentlige karrieretjenester i samsvar med retningen i plan nr. 130.
Overholde gjeldende forskrifter om skole- og klassestørrelse, standarder for lokaler, lærerkvoter; knyttet til planlegging, befolkningsstørrelse, befolkningstetthet og geografiske forhold; implementere standarder og kriterier på riktig måte som foreskrevet for førskole-, allmennutdanning og videreutdanning .
Sørg for at tilgangen til utdanning for barn, studenter og lærlinger ikke reduseres; sørg for sikkerhet og bekvemmelighet i skolegangen for barn, studenter og lærlinger; ikke gjennomfør sammenslåinger dersom den geografiske avstanden mellom bostedet og skolen er for lang eller trafikkforholdene ikke er egnede; oppfylle kravene til universell utdanning og obligatorisk utdanning.
Ikke slå sammen barnehager med allmennskoler; ikke slå sammen videreutdanningsfasiliteter med allmennskoler; ordningen med videreutdanningsfasiliteter må være tilpasset lokalbefolkningens behov for livslang læring. Sørg for prinsippene om demokrati, offentlighet og åpenhet i implementeringsprosessen.
Når det gjelder implementering, bemerket Kunnskapsdepartementet at de gjennomgikk og evaluerte den nåværende statusen til utdanningsinstitusjonsnettverket; utviklet en plan for å organisere utdanningsinstitusjonsnettverket; utarbeidet implementeringsbetingelser...
Spesielt for førskole- og allmennskoleinstitusjoner skal kun skoler og skolesteder innenfor en kommunal administrativ enhet slås sammen; det skal gis prioritet til å beholde skoler med gunstige forhold (fasiliteter, trafikk, konsentrert befolkning); og separate skoler som ikke oppfyller minimumsstandarder for fasiliteter skal oppløses. Utdanningsinstitusjoner som skal slås sammen, må være fullt ut forberedt med fasiliteter på hovedskolelokasjonen. Omdanning av arealbruksformål og fasiliteter ved de flyttede skolene må være i samsvar med lovbestemmelser og sikre effektiv bruk.
Sørg for at hver administrativ enhet på kommunenivå har minst én barnehage, én barneskole og én ungdomsskole. I spesielle tilfeller er det mulig å organisere allmennskoler med flere nivåer, men det må arrangeres separate områder for hvert nivå, slik at undervisnings- og læringsforholdene sikres.
Prioriter flertrinnsskolemodeller (grunnskole og videregående skole) i tynt befolkede områder eller steder med vanskelige reiseforhold.
Samtidig bør man vurdere å slå sammen barnehager og små, understandard barneskoler i samme kommune i henhold til en passende plan.
Organisere og slå sammen etterutdanningssentre, yrkesfaglige etterutdanningssentre til yrkesfaglige etterutdanningssentre på tvers av menigheter og kommuner i henhold til funksjoner, oppgaver og organisasjonsstruktur for yrkesfaglige etterutdanningssentre; slå sammen etterutdanningssentre med yrkesfaglige etterutdanningssentre på tvers av menigheter og kommuner i samme område på kommunenivå. Organisere og slå sammen læringssentre i lokalsamfunnet i henhold til områder på kommunenivå; sørge for at hver administrative enhet på kommunenivå har et læringssenter på kommunenivå.
Se fullstendige instruksjoner HER.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-huong-dan-sap-xep-to-chuc-cac-co-so-giao-duc-mam-non-pho-thong-post751065.html
Kommentar (0)