Kunnskapsdepartementet mottar brev og bilder av «middag for barn som ikke trenger å delta i ekstratimer» etter rundskriv 29.

Om morgenen den 21. mars inspiserte en delegasjon fra Kunnskapsdepartementet , ledet av viseminister Pham Ngoc Thuong, forvaltningen av fritidsundervisning i Ho Chi Minh-byen.

Foreldre sender takkemelding til departementet for at barna deres ikke deltar i ekstraundervisning.

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, vurderte at Ho Chi Minh-byen har mange fordeler med å implementere programmet fordi de har gode fasiliteter og mange skoler organiserer klasser med to økter per dag. Videre er utdanningssektoren i Ho Chi Minh-byen fri fra fokus på prestasjoner, undervisningen er genuin, og nasjonale og studentkonkurranser gjennomføres objektivt og rettferdig, med lærere som helhjertet er dedikert til elevene sine i løpet av vanlig klassetid.

Etter mer enn en måned med implementering av rundskriv 29 om veiledning og ekstraundervisning, har Kunnskapsdepartementet mottatt mange takkebrev fra foreldre og elever. Noen sendte håndskrevne brev, noen sendte e-poster, og noen foreldre inkluderte til og med bilder med bildetekster om første gang familien samlet seg til middag fordi barnet deres slapp å delta på ekstraundervisning.

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong. (Foto: Huy Phuc)

Ifølge Thuong er det ikke noe nytt problem å håndtere fritidsundervisning, ettersom den åttende sentralkomiteens resolusjon i 1996 tydelig slo fast den alarmerende realiteten med utbredt undervisning som sløser med elevenes tid og penger, påvirker elevenes helhetlige utvikling negativt og påvirker lærer-elev-forholdet.

I løpet av den siste perioden har det blitt gitt en rekke forskrifter for å håndtere dette problemet, særlig rundskriv 17. Den utbredte praksisen med privatundervisning har imidlertid ikke blitt mindre og viser tegn til forvrengning, noe som forårsaker betydelige negative konsekvenser som påvirker elevenes helhetlige utvikling.

Mange elever lider av akademisk press, noe som fører til sosial isolasjon og selvskading. Aller farligst er det at hvis elevene forblir avhengige av lærere og stadig trenger ekstra veiledning, vil de gradvis miste evnen til å lære og forske selvstendig, og forbli for alltid innenfor sin lille komfortsone. For lærere gir det å fokusere utelukkende på ekstra veiledning dem ingen tid til selvstudium og faglig utvikling.

Viseministeren for utdanning og opplæring uttalte at departementets holdning ikke er å forby veiledning, men å kontrollere den utbredte praksisen med veiledning, og at brudd vil bli tatt hånd om.

«Grunnen til at privatundervisning finnes, er fordi mange offentlige skoler i store byer har overfylte klasserom, med opptil 50 elever per klasse. Med et så stort antall elever kan ikke lærerne ta hensyn til hver elev i løpet av vanlig undervisningstid. I tillegg varierer kvaliteten og kvaliteten på utdanningen betydelig mellom skolene.»

«Presset fra karakterer og foreldrenes forventninger til barnas akademiske prestasjoner har også økt behovet for ekstra veiledning. Upassende vurderingsmetoder, eksamener som er for vanskelige for elevene, og mangel på effektiv koordinering mellom familier, samfunnet og skolene – der alt utelukkende avhenger av skolen – har økt presset på lærerne», sa Thuong.

Ifølge Thuong har utdanningsmålene endret seg. Med dagens læreplan underviser ikke lærerne bare i kunnskap, men enda viktigere er det at de fokuserer på metoder og fremmer en følelse av selvlæring. «En lærers lykke ligger i å sørge for at elevene ikke er avhengige av dem på kortest mulig tid», sa Thuong.

5 ting du ikke bør gjøre og 4 ting du understreker

For å implementere rundskriv 29 effektivt, uttalte herr Thuong tydelig «5 ting man ikke bør gjøre og 4 ting man bør understreke». Disse er: under implementeringen av rundskriv 29 skal det ikke være noen halvhjertede anstrengelser, ingen unnskyldninger, ingen kompromisser, ingen unntak, ingen mildhet; ingen forvrengninger, ingen omgåelse av loven; ingen nøling på grunn av vanskeligheter eller kompleksiteter; og ingen ekstra kostnader.

Ved implementering av forskrifter om supplerende veiledning er det nødvendig å understreke rollen til ledelsens ansatte på alle nivåer, fra avdelingsledere og kontorledere til rektorer og lærere; å fremme lærernes og ledelsens ansattes selvrespekt og verdighet; å fremme elevenes selvhjulpenhet, selvinnsikt og selvlæringsånd; og til slutt å styrke koordineringen mellom familier, lokalsamfunn og samfunnet i utdanningen.

«Det er spesielt viktig å innovere vurderingsmetoder og sørge for at eksamensoppgavene er passende for læreplanen. Under ingen omstendigheter skal elever tvinges til å delta på veiledningssentre for å lære den offisielle læreplanen. Hvis opptaksprøven for 10. klasse eller avgangseksamen er for vanskelig eller kronglete, slik at elevene må ta ekstra timer, er det sløsing og betyr at vi ikke har oppfylt vår plikt. Eksamensoppgavene må være passende for elevene og læreplanen», understreket Thuong.

Nguyen Bao Quoc, assisterende direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, sa at Ho Chi Minh-byen i mange år har sluttet å organisere fritidsundervisning i skolene. Skolene planlegger undervisningen sin proaktivt. Da rundskriv 29 fra utdannings- og opplæringsdepartementet ble utstedt, rådet departementet byens folkekomité til å utstede dokumenter og retningslinjer som styrer mye av implementeringsinnholdet, resolutt forhindre ulovlig fritidsundervisning i skolene, styre utformingen av testspørsmål slik at de ikke legger press på elevene, og ikke forsømmer forberedelse og evaluering av elevene, og identifiserer dette som skolenes ansvar.

I tillegg påla Utdannings- og opplæringsdepartementet skolene å gjennomgå utdanningsplanene sine, styrke forvaltningen av to undervisningsøkter per dag og utpeke lærere til å støtte elever, spesielt de som går siste året på videregående. Utdannings- og opplæringsdepartementet har også opprettet inspeksjonsteam for å overvåke forvaltningen av fritidsundervisning i området, der hvert distrikt/fylke proaktivt danner sitt eget inspeksjonsteam.

Kommentar (0)