Kunnskapsdepartementet implementerer konklusjon 91, resolusjon 57 og strategien for utdanningsutvikling grundig.

Ettermiddagen 6. februar holdt Kunnskapsdepartementet (MOET) en konferanse for å formidle og implementere konklusjon nr. 91-KL/TW, resolusjon nr. 57-NQ/TW fra politbyrået og strategien for utdanningsutvikling frem til 2030, med en visjon frem til 2045.

Viseminister Nguyen Van Phuc, viseminister Pham Ngoc Thuong og viseminister Hoang Minh Son ledet konferansen. Konferansen ble holdt personlig og på nett på steder og hos høyere utdanningsinstitusjoner over hele landet.

Viseminister Nguyen Van Phuc, viseminister Pham Ngoc Thuong og viseminister Hoang Minh Son ledet konferansen.

Viseminister Nguyen Van Phuc, som grundig implementerte konklusjon nr. 91-KL/TW datert 12. august 2024 fra Politbyrået for å fortsette implementeringen av resolusjon nr. 29-NQ/TW datert 4. november 2013 fra den 11. sentralkomiteen i partiet, «Om grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring, som oppfyller kravene til industrialisering og modernisering i sammenheng med en sosialistisk orientert markedsøkonomi og internasjonal integrasjon» (konklusjon 91), sa at etter 10 år med grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring har vårt lands utdanning oppnådd mange enestående prestasjoner.

Spesielt universell førskoleutdanning for 5-åringer; å opprettholde og gradvis forbedre kvaliteten på universell grunnskole- og videregående opplæring; å forbedre kvaliteten på masse- og nøkkelallmennopplæring, og gå fra å hovedsakelig gi kunnskap til å utvikle elevenes egenskaper og evner på en helhetlig måte.

Videreutdanning har utviklet seg i en rekke innhold og former; yrkesutdanning har utviklet seg sterkt i kvantitet og fokusert på å forbedre kvaliteten. Universitetsutdanningen har fortsatt å innovere, assosiert med økt autonomi, skapt ny momentum, skapt sterke endringer i kvalitet og effektivitet innen opplæring av personalressurser og vitenskapelig forskning; innoverende undervisnings- og læringsmetoder, testing og evaluering for å bli stadig mer moderne, omfattende og effektive.

Viseminister Nguyen Van Phuc implementerer grundig konklusjon 91 og strategien for utdanningsutvikling frem til 2030, med en visjon frem mot 2045.

I tillegg har lærerstaben blitt standardisert, noe som gradvis har sikret kvantitet; fasiliteter og undervisningsutstyr har blitt forbedret, og i utgangspunktet oppfyller de kravene til utdannings- og opplæringsinnovasjon.

Viseminister Nguyen Van Phuc understreket at konklusjon 91 krever: Fremme av oppnådde resultater, effektivt overvinne ovennevnte begrensninger og mangler for å fortsette å fremme grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring for å møte kravene til nasjonal utvikling i den nye perioden, tilpasse seg den fjerde industrielle revolusjonen og den sterke utviklingen av digital teknologi og kunstig intelligens, bringe vietnamesisk utdanning og opplæring til det avanserte nivået i den asiatiske regionen innen 2030 og til det avanserte nivået i verden innen 2045.

Kunnskapsdepartementets viktigste oppgaver i implementeringen av konklusjon 91 er: Å forstå, spre og øke bevisstheten; perfeksjonere institusjoner og politikk, fremme desentralisering og delegering av makt; forbedre kvaliteten på omfattende førskole-, generell og videreutdanning samt politisk, ideologisk, etisk og nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring, kroppsøving og skoleidrett for elever; modernisere yrkesfaglig utdanning og universitetsutdanning, styrke potensialet for vitenskapelig forskning i utdanningsinstitusjoner.

Delegater som deltar på konferansen ved Kunnskapsdepartementets bropunkt

Perfeksjonere det nasjonale utdanningssystemet i en åpen, fleksibel og sammenkoblet retning, fremme et lærende samfunn og livslang læring, akselerere digital transformasjon i utdanning og opplæring; utvikle et team av lærere og utdanningsledere, tiltrekke og ansette talentfulle mennesker til å jobbe i utdanningssektoren; innovere ledelsesmekanismer, sikre tilstrekkelige fasiliteter og økonomiske ressurser for utdannings- og opplæringsutvikling; fremme internasjonal integrasjon, forbedre studentenes fremmedspråkferdigheter, gradvis gjøre engelsk til andrespråk i skolene; øke promoteringen av vietnamesisk språk og kultur i utlandet.

Når det gjelder oppgavene og løsningene for å implementere utdanningsutviklingsstrategien frem mot 2030, med en visjon frem mot 2045, diskuterte viseminister Nguyen Van Phuc at for å oppnå målet om at Vietnams utdanning skal nå det avanserte nivået i den asiatiske regionen innen 2030 og verdens avanserte nivå innen 2045, er det nødvendig å perfeksjonere institusjoner, innovere utdanningsledelse og skolestyring.

Samtidig implementere likestilling i tilgang til utdanning; utvikle et nettverk av utdanningsinstitusjoner for å møte folks læringsbehov; innovere undervisningsinnhold og -metoder, teste og evaluere utdanningskvalitet. På den annen side utvikle et team av lærere og utdanningsadministratorer; sikre økonomiske ressurser og fasiliteter for pedagogisk utvikling.

Det er spesielt nødvendig å fremme anvendelsen av teknologi og styrke digital transformasjon i utdanning, fremme vitenskapelig forskning og innovasjon i høyere utdanningsinstitusjoner og styrke internasjonal integrasjon.

Viseminister Hoang Minh Son implementerte resolusjon nr. 57-NQ/TW grundig

Viseminister Hoang Minh Son implementerte grundig resolusjon nr. 57-NQ/TW datert 22. desember 2024 fra politbyrået om gjennombrudd innen vitenskap, teknologi, innovasjon og nasjonal digital transformasjon (resolusjon 57), og sa at til tross for mange vanskeligheter og utfordringer står utdanningssektoren overfor store muligheter for banebrytende utvikling og sterk transformasjon i hele sektoren.

Spesielt utviklingen av vitenskap, teknologi, innovasjon og digital transformasjon er avgjørende faktorer for lands utvikling; de er forutsetningene og de beste mulighetene for at landet vårt skal utvikle seg rikt og kraftfullt i den nye æraen – æraen for nasjonens oppgang.

Ifølge viseministeren er resolusjon 57 en sterk og revolusjonerende utviklingspolitikk. Universitetsutdanningssystemet spiller en sentral rolle i utviklingen av vitenskap, teknologi og innovasjon.

9. januar 2025 utstedte regjeringen resolusjon nr. 03/NQ-CP: Kunngjøring av regjeringens handlingsprogram for å implementere resolusjon 57. Følgelig utvikler Kunnskapsdepartementet en handlingsplan, organiserer implementering, inspeksjon, tilsyn og realiserer målet om å gjøre vitenskap, teknologi, innovasjon og nasjonal digital transformasjon til det viktigste gjennombruddet.

Viseminister Pham Ngoc Thuong diskuterte noe innhold om generell utdanning.

Høyere utdanning har for tiden nesten 90 000 forelesere og mer enn 2 millioner studenter. Viseministeren erkjente at dette er et sterkt team innen vitenskap og teknologiutvikling. Ved å implementere resolusjon 57 har utdanningssektoren identifisert en rekke nøkkeloppgaver som: Perfeksjonere institusjoner og politikk, gjennomgå og fjerne "flaskehalser"; gi autonomi til høyere utdanningsinstitusjoner; forbedre systemkapasiteten og effektiviteten til statlig forvaltning, optimalisere effektiviteten i høyere utdanningsdrift; utvikle et digitalt nettverk for høyere utdanning, sette mål for kvalitetsforbedring; bygge et rammeverk for utvikling av høyere utdanning som grunnlag for å fortsette å innovere og utvikle grunnleggende og omfattende høyere utdanning; fokusere på opplæring av STEM-menneskelige ressurser knyttet til vitenskapelig forskning og innovasjon...

Når det gjelder allmennopplæring, sa viseminister Pham Ngoc Thuong at Kunnskapsdepartementet, i tråd med konklusjon 91 og resolusjon 57, sendte en offisiell rapport til utdannings- og opplæringsdepartementene med forespørsel om rapporter om engelskundervisning, informasjonsteknologi og digital transformasjon. Samtidig rådet departementet regjeringen til å iverksette et nasjonalt prosjekt som gradvis gjør engelsk til andrespråk i skolene.

2025 er det første året avgangseksamenen for videregående skole implementeres i henhold til det nye generelle utdanningsprogrammet. Viseminister Pham Ngoc Thuong sa at Kunnskapsdepartementet har utstedt mange veiledende dokumenter, fra forskrifter til eksamensprøver i henhold til det nye programmet.

Kunnskapsdepartementet har nylig utstedt en rekke rundskriv, som for eksempel: Rundskriv nr. 30/2024/TT-BGDDT «Utstedelse av forskrifter om opptak til ungdomsskoler og videregående skoler»; Rundskriv nr. 29/2024/TT-BGDDT som regulerer ekstra undervisning og læring. Viseminister Pham Ngoc Thuong understreket at dette også er det spesifikke innholdet i pedagogisk innovasjon i henhold til partiets resolusjon.

Direktør for Hanois utdannings- og opplæringsdepartement snakker fra online bridge

Viseministeren ba om at lederne i utdannings- og opplæringsdepartementene grundig forstår innovasjonsånden i samsvar med utdanningsloven fra 2019 og det generelle utdanningsprogrammet fra 2018, med fokus på lærere og elever.

På konferansen mottok representanter fra utdannings- og opplæringsdepartementene og høyere utdanningsinstitusjoner veiledning fra lederne i utdannings- og opplæringsdepartementet, og delte spesifikke handlingsprogrammer fra lokalsamfunn og skoler for effektivt å implementere konklusjon 91, resolusjon 57 og utdanningsutviklingsstrategien frem til 2030, med en visjon frem mot 2045.

Viseminister Nguyen Van Phuc avsluttet konferansen med å understreke følgende: Implementeringen av konklusjon 91, resolusjon 57 fra politbyrået og strategien for utdanningsutvikling frem til 2030, visjonen frem til 2045, har en enorm innvirkning på utdanning og opplæring. Derfor må utdanningsdepartementene og høyere utdanningsinstitusjoner gjøre en innsats for å overvinne vanskeligheter og gripe mulighetene til å implementere dem.

Konferansescene

Viseministeren sa at Kunnskapsdepartementet vil fortsette å råde regjeringen til å utstede et handlingsprogram. Departementet vil også proaktivt utstede et handlingsprogram for å implementere de ovennevnte konklusjonene, resolusjonene og strategiene.

Viseministeren ba enhetene om proaktivt å spre innholdet i dokumentet i hele sektoren for å øke bevisstheten og skape enighet om implementeringen. Utdannings- og opplæringsdepartementene gir aktivt råd til lokalsamfunnene om implementering av dokumenter i samsvar med den sosioøkonomiske utviklingsplanen; gjennomgår og foreslår endringer og tillegg til lokal politikk knyttet til utdanning i samsvar med oppgavene og målene i konklusjonene, resolusjonene og strategiene.

Høyere utdanningsinstitusjoner forstår dokumentene grundig og oppnår enighet om implementeringen av dem ved hver institusjon. Samtidig spesifisere oppgaver for høyere utdanning; gjennomgå, endre og supplere skolens utviklingsstrategi i samsvar med dokumentene. Proaktivt undersøke og implementere nye retningslinjer, spesielt for opplæring av høykvalifiserte menneskelige ressurser.

Viseminister Nguyen Van Phuc uttrykte sin tro på at med store avgjørelser vil utdanning og opplæring utvikle seg sterkt i tiden som kommer.

Kilde: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10268