Kunnskapsdepartementet varsler justeringer i undervisningsinnholdet etter sammenslåingen av provinser og byer.

(Dan Tri Newspaper) – Flere fagområder påvirkes direkte av endringer i administrative grenser, inkludert: historie, geografi, økonomi og jus.

Justerer noe innhold angående historie og geografi.

Kvelden 14. juni kunngjorde Kunnskapsdepartementet en gjennomgang og justering av noe innhold i det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for å sikre at det er egnet til nåværende praksis og den nye utviklingskonteksten.

Skoleåret 2024–2025 markerer dermed fullføringen av en full syklus av den generelle læreplanen for 2018, som dekker trinn 1 til 12 i henhold til den etablerte planen. Etter veiledning fra nasjonalforsamlingen og regjeringen har Kunnskapsdepartementet gjennomført gjennomganger og vurderinger av implementeringen av den generelle læreplanen for 2018.

I 2025 vil gjennomgangen av læreplaner og lærebøker bli implementert i forbindelse med den landsomfattende omorganiseringen av administrative enheter på provinsielt nivå i henhold til resolusjon nr. 202/2025/QH15 datert 12. juni 2025 fra nasjonalforsamlingen om omorganisering av administrative enheter på provinsielt nivå.

Kunnskapsdepartementet kunngjorde at det vil justere noe læringsinnhold etter sammenslåingen av provinser og byer (Illustrasjonsbilde: Huyen Nguyen).

Basert på gjennomgangen har Kunnskapsdepartementet identifisert flere fag som er direkte berørt av endringene i administrative grenser, inkludert: Historie og geografi for 4., 5. og 9. trinn; geografi for 12. trinn; historie for 10. trinn; og økonomi og juss for 10. trinn.

Disse fagene vil følge de foreskrevne trinnene for å revidere læreplanen som grunnlag for revisjon av lærebøker, som å oppdatere læringsmål, kunnskapsinnhold, stedsnavn, data, kart, diagrammer og sosioøkonomisk informasjon, osv.

«Revisjonen av læreplanen gjennomføres ut fra prinsippet om å minimere endringer i lærebøker og styrke veiledningen slik at lærere og skoler proaktivt kan implementere læreplanen innenfor sin myndighet for å tilpasse den til virkeligheten», understreket Kunnskapsdepartementet.

De nåværende lærebøkene vil fortsatt bli brukt i skoleåret 2025–2026.

Departementet la til at læreplanen for allmennopplæring fra 2018 gjenspeiler målene for allmennopplæring, og sikrer en enhetlig orientering og et sentralt, obligatorisk læringsinnhold for elevene.

Lærebøker konkretiserer innholdet i den generelle læreplanen og identifiseres som viktige læringsmateriell og ressurser som skolene kan velge mellom når de organiserer undervisning og læring. Lærere og skoler gis autonomi til å organisere læringstemaer, oppdatere og supplere innhold som passer til elevene, undervisningsforholdene og de praktiske omstendighetene.

«Derfor vil lærere og skoler i skoleåret 2025–2026 fortsette å bruke gjeldende læreplan og lærebøker, samtidig som de er ansvarlige for proaktivt å velge og justere undervisningsmateriell, leksjoner og emner som passer til lokale realiteter og den todelte forvaltningsmodellen», instruerte Kunnskapsdepartementet.

Lærere og skoler får autonomi til å tilrettelegge læringsemner og oppdatere og supplere innhold slik at det passer den faktiske situasjonen etter sammenslåingen av provinser og byer (Illustrasjonsfoto: Huyen Nguyen).

I den kommende perioden vil Kunnskapsdepartementet gi direktiver og retningslinjer til lokaliteter og skoler for å sikre kontinuerlig og uavbrutt implementering i samsvar med virkeligheten.

Kunnskapsdepartementet fullfører snarest gjennomgangen og evalueringen av implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 for å oppdatere og justere noen fag for å sikre at programmet implementeres i samsvar med virkeligheten, og bedre oppfyller kravene til innovasjon og landets sosioøkonomiske utvikling i hvert trinn, inkludert fag som er berørt av justeringer av administrative grenser.

Kunnskapsdepartementet vil veilede forlag og organisasjoner med godkjente lærebøker til å gjøre nødvendige innholdsendringer for å oppdatere ny administrativ informasjon, og dermed sikre lærebøkenes stabilitet og effektivitet i undervisning og læring.

Når det gjelder lokalt utdanningsinnhold, basert på resolusjon nr. 202/2025/QH15 fra nasjonalforsamlingen om omorganisering av administrative enheter på provinsielt nivå, og på grunnlag av rammeprogrammet og dokumenter utstedt av Kunnskapsdepartementet, velger og utvikler lokalsamfunnene proaktivt lokalt utdanningsinnhold.

Dette innholdet er utformet for å være i samsvar med egenskapene til den nye administrative enheten og den todelte organisasjonsmodellen for lokalforvaltning, og fremme lokalsamfunnenes proaktive rolle i organisering og implementering av programmet, samtidig som det sikres at pedagogisk innhold oppdateres raskt i henhold til nye administrative og sosiale endringer.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-giao-duc-thong-bao-dieu-chinh-noi-dung-day-hoc-sau-sap-nhap-tinh-thanh-20250614205447790.htm