En human tilnærming i utdanning.

Den 15. september 2025 utstedte Kunnskapsdepartementet rundskriv nr. 19/2025/TT-BGDĐT om belønning og disiplinærtiltak for elever (heretter referert til som rundskriv 19). Et av innholdene som har vakt offentlig oppmerksomhet i dette rundskrivet er avskaffelsen av disiplinærtiltaket med å suspendere elever fra skolen fra 31. oktober 2025 – og erstatter dermed en forskrift som har eksistert i 37 år.

I flere tiår har skolesuspensjoner blitt sett på som et sterkt avskrekkende middel, men de presser utilsiktet elever ut av skolemiljøet. Mange elever ønsker ikke å gå tilbake til skolen etter å ha vært suspendert en periode, og slutter med en negativ tankegang, mens de selv er i en kritisk fase der de trenger omsorg og veiledning for å utvikle seg fysisk, intellektuelt og moralsk. Når de først er suspendert, henger de ikke bare etter i studiene, men blir også lett forlatt, isolert og har høy risiko for å falle inn i sosiale laster.

Rundskriv 19 anser ikke lenger elevers misbruk som en «forbrytelse» som krever straff, men snarere som en «sykdom» som trenger behandling. Disiplinære tiltak for elever på grunnskolen inkluderer påminnelser og forespørsler om unnskyldning; for elever på andre nivåer inkluderer de påminnelser, kritikk og forespørsler om selvkritikk. Støtteaktiviteter for å håndtere misbruk inkluderer: å gi råd til og oppmuntre elever, overvåke og gi rådgivning under korrigeringsprosessen; kreve at elevene deltar i skoleveiledning, sosialt arbeid, ferdighetsopplæring og andre passende aktiviteter som bestemt av skolen for å endre deres oppfatninger og justere deres atferd ...

Lærere og elever ved Nguyen Trai barneskole (Tan An-distriktet) deltar i STEM-aktiviteter. Foto: N. Minh

Fjerningen av suspensjoner og vektleggingen av støttende tiltak gjenspeiler et skifte i tilnærmingen til elevers dårlige oppførsel og disiplin. De nye forskriftene fjerner ikke elever fra skolemiljøet, men fokuserer på utdanning, rådgivning og psykologisk støtte. Dette betyr at skolen ikke bare er et sted for å formidle kunnskap, men også et andre hjem – et sted hvor elever kan dele, bli lyttet til og motta hjelp til å overvinne vanskeligheter.

Hver elev har ulik familiebakgrunn; foreldre som jobber langt unna, familiekonflikter, konflikter med venner på skolen, eller rett og slett den normale psykologiske og fysiologiske krisen i puberteten ... Negative følelser og misnøye kan oppstå, og atferd kan være ukontrollert fordi de ennå ikke er modne nok og ikke har fått rettidig oppmerksomhet og utdanning ...

De nye forskriftene om elevdisiplin i rundskriv 19 markerer et nytt kapittel for utdanningssektoren, og beveger seg mot et mer positivt perspektiv. De legger vekt på å forhindre misbruk gjennom tidlig og rettidig omsorg og opplæring, snarere enn å fjerne elever fra utdanningsmiljøet. I stedet bør vi søke passende pedagogiske løsninger for å hjelpe dem med å utvikle seg bedre.

Mye arbeid gjenstår for å effektivt fremme humane disiplinære tiltak i skolene, men dette vil være en viktig milepæl for skoler, foreldre og samfunnet for å dele en felles visjon for å opprettholde orden, disiplin og skoledisiplin, og for å ta passende skritt i prosessen med utvikling for en bedre fremtid for elevene.

Kilde: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/