Angsten gjenspeilet seg i de tårevåte øynene.
Lærer Vàng Thị Dính (født i 1987), som for tiden jobber ved Đồng Văn etniske internatskole (Đồng Văn kommune, Tuyên Quang -provinsen), har brukt nesten to tiår på å hjelpe elever i den majestetiske, men ekstremt barske høylandsregionen. Her underviser Dính og kollegene hennes ikke bare i leseferdighet, men fungerer også som venner, andre mødre og fedre for elevene sine.
Fru Dinh sa at elevene er barn fra avsidesliggende landsbyer, som må forlate hjemmet for å bo og studere på skolen. Når de først begynner på skolen, forlater de fleste familiene sine for første gang. Skoleutstyret deres inkluderer ikke bare noen få gamle klær, men også hjemlengsel, lengsel etter foreldrene sine og de enkle måltidene i landsbyene deres.
«Mange jenter gråt stille om natten og våknet med røde øyne. Noen turte ikke å ringe hjem på en hel uke, i frykt for at de ikke ville klare å holde tilbake tårene hvis de hørte morens stemme. Andre, som var vant til å snakke morsmålet sitt, måtte lære standardvietnamesisk for å kommunisere på skolen, så de følte seg både sjenerte og malplasserte i den nye gruppen», fortalte Dinh.
Disse innledende vanskelighetene styrket bare fru Dinh og hennes kollegers takknemlighet og besluttsomhet om å skape et læringsmiljø fullt av kjærlighet og muligheter for barna.
Det som rørte henne mest var at til tross for vanskelighetene, skinte barnas øyne fortsatt av en lengsel etter å lære, oppdage nye ting og tre ut av «landsbyens bambusgjerde» for å komme nærmere den store verden .
Disse vanskelighetene utfordrer ikke bare elevene, men setter også et stort spørsmål på skuldrene til lærere som meg: Hva kan jeg gjøre for å hjelpe dem med å ha en mer meningsfull læringsreise, slik at kunnskapens frø ikke blir begravet midt i den kalde, steinete bakken?
«Boosten» og den selvlærende reisen
Vendepunktet kom under COVID-19-pandemien, da nettbasert undervisning og læring ble en kritisk nødvendighet. Fru Dinh innså en hard sannhet: «Hvis vi ikke holder tritt med tiden, vil elevene våre bli enda lenger ettersittende.»
Ved en tilfeldighet, gjennom sosiale medier, fikk Hmong-læreren vite om ingeniør Do Hoang Son, et medlem av organiseringskomiteen for den nasjonale STEM-festivalen. Ingeniørens lidenskapelige entusiasme tente i henne en sterk besluttsomhet om å endre tankegangen sin og gjøre nye ting for seg selv og elevene sine.
Vang Thi Dinh, en lærer fra et avsidesliggende fjellområde, la ut på en utfordrende selvlæringsreise. Hun meldte seg på nettkurs i programmering, robotikk og kunstig intelligens. I starten følte hun seg fortapt og slet seg gjennom lange netter med engelsk materiale og ukjente teknologiske konsepter.
«Det var tider da jeg lærte, eksperimenterte, gjorde feil, og deretter rettet dem. Men jo dypere jeg gikk, desto mer så jeg en ny dør som åpnet seg», betrodde fru Dinh. Den døren kalles teknologi, og hun tror det vil være den sterkeste broen som leder studentene hennes til menneskelig kunnskap.
Robotlag fra landet med taggete steiner
Med sin oppsamlede kunnskap etablerte fru Vang Thi Dinh modig skolens første robotteam, klare til å møte alle hindringer og utfordringer.
Den første utfordringen var mangel på kunnskap og erfaring, ettersom hun aldri hadde ledet elever i en robotkonkurranse før, og elevene var enda mer forvirret. Læreren og elevene måtte lære av de minste tingene: montering, programmering og testing. Noen ganger kjørte robotene i feil retning, og både lærer og elever kunne bare se på hverandre og le forvirret. Men det var av disse feilene de lærte leksjoner i tålmodighet og kreativitet.
Utstyret og robotene som læreren og elevene hadde var fortsatt praktisk talt ikke-eksisterende. Selv med tilkoblingen og støtten til å låne en Vex IQ-robot, var det fortsatt mangel på komponenter. Hvis noe gikk i stykker, fantes det ingen erstatninger, og å kjøpe nye deler betydde å vente i dagevis. Dette tvang læreren og elevene til å få mest mulig ut av alt de hadde, jobbe og reparere samtidig, lære og innovere samtidig.
Ifølge Dinh er imidlertid den største utfordringen finansiering. Hver tur til en konkurranse er en enorm byrde. Men Dinhs lidenskap har fått støtte. Skoleadministrasjonen, kolleger, lokale myndigheter og spesielt Vietnam STEM Promotion Alliance har gått sammen for å støtte og hjelpe læreren og elevene med å sikre finansiering til å reise til Hanoi for å delta i den nasjonale Vex IQ Robotics-konkurransen.
Og så skjedde miraklet. «Barfot»-laget fra det steinete platået forbløffet hele arenaen ved å vinne Iron Will-prisen. Etter denne suksessen vant de også tredjeplassen i Vex VR National Virtual Robotics Championship og STEM Team-prisen på ungdomsskolenivå fra Youth Pioneer and Children's Newspaper.
«Disse prisene er ikke bare en kilde til stolthet for oss lærere og elever, men også en motivasjon og et bevis på at selv i vanskelige tider, med ambisjoner, en ånd av selvlæring og støtte, kan elever i fjellområder absolutt trå ut på den store scenen og trygt stå skulder ved skulder med sine jevnaldrende fra hele verden», sa Dinh.
Foto: Levert av intervjuobjektet
Å tenne en lidenskap for teknologi på det steinete vidda.
Vang Thi Dinh og medlemmene av STEM & Robotics Club er ikke fornøyde med å bare delta i konkurranser, men har også forsøkt å spre lidenskapen for vitenskap og teknologi i hjemlandet.
Det er verdt å merke seg at skolen arrangerte en STem-festival på skolen, organiserte KCbot-robotkonkurransen i Dong Van-distriktet med suksess, utvekslet og donerte roboter til andre skoler og ga opplæring i KCbot-roboter og virtuelle Vex VR-roboter til 20 ungdomsskoler i det tidligere Dong Van-distriktet.
Et dypt rørende og stolt øyeblikk utspilte seg ved Lung Cu-flaggstangen – det nordligste punktet i Vietnam. Robotene Vex IQ og Vex Go 123, kontrollert av lærere og elever, fungerte sømløst. I det øyeblikket blandet moderne teknologi seg sømløst med hellig nasjonal stolthet.
«Jeg har alltid trodd at suksess ikke bare handler om å vinne priser for meg selv, men enda viktigere, om å spre lidenskapen og kunnskapen min til flere elever. Derfor stoppet ikke elevene mine og jeg på nasjonalt nivå, men fortsatte å bringe STEM og robotikk til vårt eget Đồng Văn-platå», betrodde lærer Vàng Thị Dính.
Med sine prestasjoner innen undervisning og inspirasjon til elevers kunnskapsutvikling i fjell- og grenseområder, er lærer Vang Thi Dinh en av 80 eksemplariske personer som ble hedret i programmet «Deling med lærere» i 2025 i Hanoi, organisert av sentralkomiteen i Vietnams ungdomsforbund i samarbeid med utdanningsdepartementet og Thien Long-gruppen.
Kilde: https://tienphong.vn/co-giao-thap-lua-stem-robot-tren-cao-nguyen-da-post1797240.tpo
![[Foto] Refleksjoner rundt «Bygging for Tet 2026» på byggeplassen til Sycamore High-Rise Project.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/02/08/1770550642411_t4-jpg.webp)
Kommentar (0)