Et «løft» bidrar til å transformere utdanningen i hovedstaden.

GD&TĐ – Mange tror at dette lover å åpne et nytt kapittel i livene til titusenvis av lærere og forbedre kvaliteten på utdanningen i Hanoi.

De merkbare effektene

Hanoi Department of Education and Training har nylig utstedt dokument nr. 2461/SGDĐT-TCCB til sine tilknyttede avdelinger angående forskning og utvikling av tilleggsinntektsnormer for offentlig ansatte i Hanoi utdanningssektor .

Etableringen av normer for ytterligere inntektsutgifter er basert på nasjonalforsamlingens resolusjon nr. 248/2025/QH15 om noen spesifikke og fremragende mekanismer og retningslinjer for utvikling av utdanning og opplæring, og regjeringens dekret nr. 182/2026/ND-CP som fastsetter den fortrinnsrettede godtgjørelsesordningen for lærere, utdanningsledelsespersonell og utdanningsstøttepersonell i offentlige utdanningsinstitusjoner.

Rektor Nguyen Cao Cuong ved Thai Thinh Secondary School (Dong Da Ward, Hanoi ), bemerker at lønningene til utdanningsansatte beregnes basert på en koeffisient og den nasjonale grunnlønnen. Til tross for justeringer anses denne inntekten fortsatt som utilstrekkelig til å gjenspeile arbeidsmengden og de høye levekostnadene i en storby som Hanoi. Denne nye politikken er utmerket og vil hjelpe lærerne til å elske yrket sitt enda mer.

Mekanismen for utbetaling av tilleggsinntekt vil være knyttet til evaluering og rangering av tjenestemenn. Konseptet med passivt å motta lønnsøkninger på planlagt basis vil ikke lenger eksistere.

Mengden ekstra inntekt avhenger direkte av arbeidsmengden, kvaliteten på forelesningene og nivået på bidraget til skolen. Denne endringen tvinger hver lærer til proaktivt å forbedre ferdighetene sine og gi opp den selvtilfredse tankegangen om å være i den «faste staben».

Lærere og elever ved Dai Mo 3 barneskole (Tay Mo, Hanoi). Foto: Dinh Tue.

«At lærere må ta på seg bijobber for å få endene til å møtes i store byer er ikke noe nytt. Når deres offisielle inntekt fra undervisning heves til et nivå som gir rom for en anstendig levebrød og sparing, vil lærerne ha muligheten til å vie seg fullt ut til undervisningsplaner, forske på moderne undervisningsmetoder og være mer oppmerksomme på hver enkelt elev», analyserte lærer Nguyen Cao Cuong.

Fru Nguyen Thi Van Hong, rektor ved Chuong Duong videregående skole, mener at politikken med å gi ekstra inntekter som Hanoi utvikler ikke er en midlertidig «belønning», men snarere en systemisk økonomisk mekanisme.

Basert på sin budsjettmessige autonomi og spesifikke mekanismer, vil byen fordele en del av sine ressurser til å gi ytterligere kompensasjon til ansatte basert på ytelse, stilling og månedlige eller kvartalsvise medarbeidersamtaler.

Økt inntekt forbedrer direkte livskvaliteten til lærerfamiliene. Når lærere ikke lenger er tynget av det økonomiske presset med å få endene til å møtes, styrkes deres profesjonelle status og selvtillit. Prestasjonsbaserte bonuser er det kraftigste insentivet. Lærere vil aktivt delta i konkurranser om lærerutmerkelse, bruke informasjonsteknologi og innovere vurderingsmetoder for å oppnå bedre resultater.

Fru Duong Thuy Ha, rektor ved Dong La barneskole (An Khanh kommune, Hanoi), kommenterte at den nye politikken er som et sterkt vindkast, som direkte påvirker lærerstabens psykologi, atferd og utviklingstrender. Fremragende lærerstudenter fra toppuniversiteter vil ha flere grunner til å velge og forplikte seg til det offentlige skolesystemet i hovedstaden på lang sikt.

Utfordringer som må møtes

Fru Nguyen Thi Thu Hien og studentene hennes. Foto: Tilgjengelig av intervjuobjektet.

Med over 20 års erfaring i utdanningssektoren uttrykte Nguyen Thi Thu Hien, lærer ved Minh Khai videregående skole (Kieu Phu kommune, Hanoi), sin glede over å ha mottatt denne informasjonen fra Hanois utdannings- og opplæringsdepartement.

Lærernes liv forventes å forbedres betydelig med den forventede inntektsøkningen. Dette forventes å være et løft som vil bidra til transformasjonen av hovedstadens utdanningssektor.

«Utdanning er en unik sektor der mennesket er et produkt. Derfor kan ikke kriteriene for evaluering av lærere standardiseres slik som de som finnes i rent administrative felt. Immaterielle verdier som fremgangen til elever med spesielle behov, skolesikkerhet, evnen til å inspirere og yrkesetikk bør verdsettes», forklarte Nguyen Thi Thu Hien videre.

Ifølge fru Nguyen Thi Van Hong må skolene utvikle et klart, transparent og kvantifiserbart sett med KPI-evalueringskriterier (Key Performance Indicator) for å sikre rettferdig kompensasjon. Denne prosessen vil fremme digital transformasjon i utdanningsadministrasjon, og minimere subjektive og partiske evalueringer som er barrierer i det tradisjonelle pedagogiske miljøet.

Den månedlige evaluerings- og klassifiseringsprosessen må gjennomføres på en transparent måte, fra fagavdelingene og opp til skoleadministrasjonen. Enhver lærer har rett til å stille spørsmål ved og motta forklaringer angående evalueringsresultatene sine for å unngå skjevheter eller lokal favorisering.

«I tillegg til å oppmuntre fremragende individer, bør politikken også ta hensyn til vanskeligstilte områder (avsidesliggende og avsidesliggende områder i hovedstaden, som fjellkommuner) eller spesialiserte fag (kroppsøving, kunst, ledere av ungdomsgrupper), slik at lærere i disse stillingene ikke blir dårligere stilt når det gjelder inntekt», foreslo fru Van Hong.

Fra et ekspertperspektiv uttalte Le Trung Kien, assisterende direktør ved Institute of Educational Psychology and Training (IPET), at denne politikken også legger betydelig press på lærerpersonalet.

Etter hvert som inntektene øker, vil også kravene til faglig kompetanse og etikk blant lærere bli strengere. Lærere som er sene til å tilpasse seg og har utdaterte synspunkter, vil risikere å henge etter, få lav lønn eller til og med bli oppsagt.

Hvis skolenes evalueringskriterier ikke er ekte, kan lærere lett bli fanget i en sirkel av å perfeksjonere papirarbeid og jage overfladiske titler for å oppnå gode karakterer. Inntektsklassifisering basert på prestasjoner kan utilsiktet skape interne splittelser i fagavdelinger eller undervisningsråd hvis evalueringen mangler rettferdighet og grundighet.

«Å etablere et system for tilleggsinntektsutbetalinger for utdanningsansatte er en politisk beslutning som gjenspeiler den strategiske visjonen til byens ledere om å investere i menneskelige ressurser. Dette handler ikke bare om lønnsøkninger, men en omfattende reform av mekanismen for personalforvaltning i utdanning.»

«Selv om det fortsatt er mange utfordringer, vil denne politikken med grundig forberedelse skape enorm motivasjon, og hjelpe lærerstaben i hovedstaden med å forbli engasjert i yrket sitt og stadig innovere», sa Le Trung Kien, M.Sc.

​

​

​

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/cu-hich-giup-giao-duc-thu-do-chuyen-minh-post780347.html