Ho Chi Minh City National University streber etter å innovere programmene og forbedre opplæringskvaliteten.

Studenter ved Universitetet for informasjonsteknologi studerer mikrochip- og maskinvaredesign.

Samtidig understreker resolusjonen også viktigheten av koblingen mellom staten, skolene og bedriftene, og anser dette som en pilar for å sikre praktisk gjennomførbarhet, effektivitet og bærekraft i opplæringen av menneskelige ressurser. Trepartssamarbeidsmekanismen bidrar ikke bare til å oppdatere opplæringsprogrammer for å dekke sosiale behov, men fremmer også innovasjon, anvendt forskning og teknologioverføring.

Innovasjon i opplæringsprogrammer

I den nåværende perioden, hvor den industrielle revolusjonen 4.0 og den digitale transformasjonstrenden finner sted sterkt globalt, står vietnamesisk høyere utdanning overfor behovet for omfattende innovasjon for å møte etterspørselen etter høykvalitets menneskelige ressurser for den digitale økonomien .

Som svar på dette kravet bestemte Universitetet for informasjonsteknologi ved Ho Chi Minh- byens nasjonale universitet at det å innovere innholdet i opplæringsprogrammet og utvikle treveiskoblingen er en strategisk retning, med sikte på å bygge en autonom, kreativ og internasjonalt integrert universitetsmodell.

Opplæring av automatisering innen menneskelige ressurser ved Ho Chi Minh-byens høyteknologiske park.

Følgelig fornyer Universitetet for informasjonsteknologi sitt opplæringsprogram basert på fem kjerneprinsipper: Å sette elevene i sentrum; integrere kunnskap - ferdigheter - praksis - prosjekter - forbedre tilkoblingsmuligheter; anvende moderne undervisningsmetoder; evaluere basert på praktisk kapasitet og tilbakemeldinger fra forretningsdrift; sikte mot et livslangt og lykkelig læringsmiljø.

Spesielt med prinsippet om å sette elevene i sentrum, er skolens opplæringsprogrammer utformet basert på resultatstandarder, noe som sikrer at studentene oppnår kjernekompetanse innen ekspertise, ferdigheter og faglige egenskaper.

Når det gjelder prinsippet om å integrere kunnskap - ferdigheter - praksis - prosjekter - og forbedre tilkoblingsmuligheter, forbedrer Universitetet for informasjonsteknologi opplæringsprogrammer som overføring fra høyskole til universitet, overføring fra universitet til master, og hjelper samtidig studentene med å tilnærme seg virkeligheten gjennom forskning, innovasjon og oppstartsprosjekter.

I tillegg har skolen bygget et tverrfaglig opplæringsprogram i samarbeid mellom mange forskjellige skoler ved Ho Chi Minh City National University, som for eksempel digital landbruksteknologi og helseinformasjonssystemer.

Viser ut høyteknologiske produkter på konferansen «Vietnam Information Technology Panorama» som ble holdt i Ho Chi Minh-byen.

Universitetet for informasjonsteknologi fremmer også anvendelsen av moderne undervisningsmetoder som: prosjektbasert læring, blandet læring, omvendt læring og massive åpne nettkurs (MOOC-er) for å diversifisere læringsmetoder, øke initiativ og selvlæringskapasitet.

Skolen fokuserer på tre nøkkelområder: AI, informasjonssikkerhet og mikrochipdesign, knyttet til Vietnams strategi for høyteknologisk industriutvikling.
Dr. Lam Duc Khai, leder for opplæringsavdelingen, Universitetet for informasjonsteknologi.

Dr. Lam Duc Khai, leder for opplæringsavdelingen ved Universitetet for informasjonsteknologi, sa: Skolen fokuserer på tre nøkkelområder: AI, informasjonssikkerhet og mikrochipdesign, knyttet til Vietnams strategi for utvikling av høyteknologisk industri.

I den kommende tiden vil skolen fortsette å gjøre en innsats for å fremme sin banebrytende rolle innen innovasjon innen høyere utdanning, utvikling av høyteknologiske menneskelige ressurser og etablering av et samarbeidende økosystem mellom stat, skole og næringsliv, og aktivt bidra til bærekraftig utvikling av landet.

Fremme trilateralt samarbeid

Ifølge statistikk har mer enn 200 universiteter og akademier i løpet av de siste 10 årene signert samarbeidsavtaler med bedrifter innen opplæring, praksisplasser og anvendt forskning.

Opplæring av høykvalifiserte menneskelige ressurser ved High-Tech Park Training Center (SHTP Training), Ho Chi Minh City High Tech Park.

Imidlertid har bare rundt 15 % av disse programmene bedrifter som deltar i utviklingen av kursinnhold, så «koblingen mellom universiteter og bedrifter er fortsatt hovedsakelig formell, og mangler langsiktige økonomiske mekanismer og et juridisk rammeverk for deling av gevinster».

Eksperter sier at skoler ikke bare er steder for å formidle kunnskap, men også steder for å «skape kunnskap» og «koble» mellom staten og næringslivet. For å ta på seg denne rollen må universitetene innovere programmene sine i en «åpen» retning, slik at bedrifter kan delta i å gi tilbakemeldinger, utforme og evaluere kurs.

I tillegg må universitetene også etablere sentre for næringslivssamarbeid, teknologioverføringssentre og felleslaboratorier (Co-Lab); øke andelen forelesere med næringslivserfaring.

Institutt for mikrochipdesign, Universitetet for naturvitenskap.

Å gjøre Capstone-prosjektet til et obligatorisk emne hjelper elevene med å løse praktiske problemer direkte. Dermed blir skolen et samlingspunkt for forskning, opplæring og overføring, og opprettholder sin akademiske identitet samtidig som den møter arbeidsmarkedets behov.

I den nye utviklingsæraen, preget av digital transformasjon, globalisering og kunnskapseksplosjonen, blir forbindelsen mellom stat - skole - næringsliv en strategisk pilar for utvikling av menneskelige ressurser, vitenskap og teknologi.
Førsteamanuensis, dr. Tran Le Quan, rektor ved University of Science.

Ifølge førsteamanuensis dr. Tran Le Quan, rektor ved University of Science, Ho Chi Minh City National University, blir forbindelsen mellom stat, skole og bedrifter en strategisk pilar for utvikling av menneskelige ressurser, vitenskap og teknologi i den nye utviklingsæraen, preget av digital transformasjon, globalisering og kunnskapseksplosjon.

Førsteamanuensis dr. Tran Le Quan sa også at universitetsutdanningsprogrammene i Vietnam er i ferd med å gå fra den tradisjonelle modellen til en kompetansebasert – åpen – praksisintegrert modell, men fortsatt mangler tett koordinering mellom relevante parter.

Den nåværende statusen for trepartskoblingen er fortsatt spredt, mangler juridiske korridorer og økonomiske mekanismer; andelen bedrifter som deltar i programutforming og opplæringsordrer er fortsatt lav.

For å opprettholde en «sterk» treveisforbindelse anbefalte førsteamanuensis dr. Tran Le Quan at staten utsteder nasjonale rammeforskrifter for samarbeid mellom stat, skole og bedrift, og bygger en nasjonal sammenkoblet database som knytter sammen behov for menneskelige ressurser, opplæring og forskning.

Universitetet viste frem vitenskapelig forskning på Vietnam Information Technology Panorama-konferansen som ble holdt i Ho Chi Minh-byen.

For universiteter er det nødvendig å fremme innovasjon i opplæringsprogrammer i henhold til kompetansestandarder og praktisk orientering. Utvikle et team av forelesere med praktisk erfaring og kurs i «ekte prosjekter», fremme kulturen for studententreprenørskap og innovasjon.

Når det gjelder bedrifter, må de delta i samundervisning, veiledning av studenter og sponsing av anvendte kurs. Samtidig må de støtte forskning og utvikling (FoU) og kommersialisere resultatene av vitenskapelig forskning.

CAO TAN

Kilde: https://nhandan.vn/dai-hoc-quoc-gia-thanh-pho-ho-chi-minh-no-luc-doi-moi-chuong-trinh-nang-cao-chat-luong-dao-tao-post920028.html