En ny milepæl for utdanning i fjellregioner.

I november, mens hele landet feirer den vietnamesiske lærerdagen (20. november), starter byggingen av nye skoler i de fjellrike kommunene i Da Nang. Snart vil disse nye skolene stå ferdige, og gi lærere og elever i disse avsidesliggende områdene et mer romslig og bedre læringsmiljø. Dette er ikke bare en historie om å bygge skoler, men også en reise for å skape muligheter og redusere utdanningsgapet mellom ulike steder i byen.

Nye skoler har blitt startet, noe som bidrar til å legge grunnlaget for Da Nangs utvikling av utdanning i fjellområder. På bildet: Leder av Da Nang bys folkekomité, Pham Duc An (6. fra venstre, bakerste rad), overrekker gaver til elever ved A Vuong barne- og ungdomsskole. Foto: TRONG HUY

Politikken med å bygge skoler for grensekommuner er en viktig avgjørelse med dyp politisk , sosial og humanitær betydning, som demonstrerer partiets og statens spesielle bekymring for mennesker i avsidesliggende områder, spesielt elever i landets grenseregioner. Dette er en viktig politisk oppgave som er tildelt 22 provinser og byer med landgrenser, inkludert Da Nang. Etter direktiver fra politbyrået og regjeringen, og under veiledning av sentrale departementer og etater, kartla byen og utarbeidet en liste med forslag som skulle sendes til regjeringen for investering i bygging av seks nye internatskoler for seks grensekommuner med en total investering på omtrent 1500 milliarder dong.

Mer spesifikt startet byen byggingen av Tay Giang barne- og ungdomsskole (Tay Giang kommune) den 16. oktober med et areal på 71 687 m2, inkludert klasseromsbygninger, internatblokker for barne- og ungdomsskoleelever, lærer- og personalblokker, et flerbruksbygg, et bibliotek og et omfattende teknisk infrastruktursystem, med en total investering på omtrent 262 milliarder VND.

De resterende skolene startet byggingen samtidig 16. november, inkludert: En Vuong barne- og ungdomsskole (en Vuong-kommune), bygget på et område på over 7 hektar (70 281 m2), med en skala på 30 klasserom, inkludert studenthybler, lærer- og personalboliger, en flerbruksbygning, et bibliotek og et komplett teknisk infrastruktursystem, med en total investering på 293 milliarder VND.

Den nybygde skolen vil skape gunstige forhold for lærere og elever i fjellregionen for å forbedre effektiviteten i undervisning og læring. På bildet: Byens ledere ved den første spadestikkseremonien for A Vuong barne- og ungdomsskole. Foto: A Vuong kommune.

Hung Son barne- og ungdomsskole (Hung Son kommune) har 38 klasserom (25 barneskoleklasser og 13 ungdomsskoleklasser), inkludert funksjonelle blokker som fagklasserom, administrativ blokk, elev- og lærersovesal, kantine/kjøkken, flerbrukshall, bibliotek, idrettsbane , synkronisert teknisk infrastruktur og opplevelseshage, med en totalkostnad på over 278 milliarder VND.

La Êê barne- og ungdomsskole (La Êê kommune) er bygget på et område på 75 975 m2, med en total investering på 270 milliarder VND, inkludert fasiliteter for undervisning, læring og botilbud som en treetasjes klasseromsblokk (2 blokker), en administrasjonsblokk, fagklasserom, en kantine, et flerbruksbygg, et parkeringssystem for elever, lærere og besøkende, en minifotballbane, et avløpsrenseområde, idrettsanlegg, landskapsarbeid og en komplett teknisk infrastruktur.

Dak Pring barne- og ungdomsskole (Dak Pring kommune) har en total investering på over 288 milliarder VND med et planlagt areal på 60 805 m2 (6,08 hektar), inkludert bygging av to nye 3-etasjers klasseromsblokker; en 3-etasjers administrasjonsblokk; en kantineblokk, en flerbruksbygning, en studenthjemblokk og en lærer- og personaleboligblokk.

La Dêê barne- og ungdomsskole (La Dêê kommune) har en anslått totalinvestering på 291,551 milliarder VND, med et planlagt areal på omtrent 78 700 m2.

Byggestarten av grenseskoler er ikke bare et enkelt byggeprosjekt, men også en praktisk gave til lærere og elever i fjellområder, der undervisning og læring fortsatt står overfor mange vanskeligheter. Byen anser alltid utdanning som et sentralt fundament for bærekraftig utvikling i grenseregioner. Derfor er samtidig byggestart av disse internatskolene et viktig skritt, som bidrar til å oppgradere fasiliteter, skape et trygt og integrert læringsmiljø og lindre ulempene som lærere og elever opplever.

I områder med utfordrende terreng og lange avstander mellom landsbyer og tettsteder, vil internatskolemodellen skape forutsetninger for at elevene kan få stabil utdanning og redusere frafall på grunn av transportvansker. Internatskolefasiliteter gir ikke bare et trygt, moderne og rettferdig læringsmiljø for elever i vanskeligstilte områder, men forbedrer også undervisningseffektiviteten, tiltrekker seg kvalifiserte lærere og oppmuntrer dem til å forplikte seg til skolen på lang sikt.

I løpet av den siste perioden har byen proaktivt gjennomgått planleggingen og valgt ut egnede byggeplasser. Samtidig har den tett koordinert med sentrale departementer og etater for å forberede de nødvendige investeringsprosedyrene for å sikre at prosjektet implementeres i henhold til planen, med kvalitet, og at de nye skolene er i drift for skoleåret 2026–2027.

Ved den første spadestikkseremonien for skolene ba byens ledere om at investorene, konsulent- og tilsynsenhetene og entreprenørene strengt overholdt tidsplanen og sikret kvaliteten på prosjektene helt fra de innledende fasene. Spesiell oppmerksomhet bør rettes mot funksjonalitet, lærings- og oppholdsrom for elever, sikkerhetsstandarder, brannforebygging og -kontroll, miljøvern og teknisk infrastruktur.

Relevante avdelinger og etater vil fortsette å koordinere tett under implementeringsprosessen; raskt løse hindringer knyttet til prosedyrer, teknologi, materialer og rydding av land; og proaktivt inspisere og overvåke for å sikre at prosjektet implementeres i henhold til kravene. Det endelige målet er å ta anlegget i bruk i tide, oppfylle folks forventninger, ivareta studentenes lærings- og levebehov og bidra til den sosioøkonomiske utviklingen i grenseregionen.

Når byggingen er ferdig og tatt i bruk, vil den nye skolen fortsette å være et sted hvor lærere sår kunnskapens frø, hvor elever tenner drømmene sine og åpner dørene til læring, et sted hvor landsbyen forandrer seg dag for dag, og et vitnesbyrd om partiets, statens og folkets hengivenhet og ansvar overfor folket.

Kilde: https://baodanang.vn/dau-moc-moi-cho-giao-duc-vung-cao-3310339.html