For å hjelpe elevene til å føle seg trygge før avgangseksamen på videregående skole.

Med avgangseksamenen fra videregående skole i 2026 bare noen uker unna, er den siste etappen for elever i 12. klasse ikke lenger en ensom reise. Det krever tett støtte fra lærere, familie og fremfor alt elevenes egen motstandskraft – å gå inn i eksamen med en sterk tankegang, og selvsikkert overvinne denne viktige milepælen som ligger foran dem.

Etter hvert som avgangseksamenen for videregående skole i 2026 nærmer seg sin siste fase, står elever i 12. klasse overfor både akademisk og psykologisk press. Å finne måter å lindre dette presset på og hjelpe elevene med å gå opp til eksamen med best mulig tankesett er en topprioritet for skoler, familier og foreldre.

Atmosfæren under revisjon i 12. klasse på Lao Cai videregående skole er intens, fokusert og full av besluttsomhet i dagene før eksamen.

Året 2026 markerer første gang det har vært betydelige justeringer i strukturen til avgangseksamenen for videregående skole. Kunnskapsdepartementets beslutning om ikke å offentliggjøre eksempeloppgaver, kombinert med det høye nivået av differensiering i matematikk og engelsk, har gitt kandidatene et bredere kunnskapsspekter og krevd høyere nivåer av testferdigheter sammenlignet med tidligere år.

For elever som fortsatt går på skolen, merkes denne endringen tydelig gjennom hver repetisjonsøkt og hver øvingsprøve.

Angsten til Nguyen Quynh Chi, en elev i klasse 12D1 ved Lao Cai videregående skole, er også en fellesfølelse for mange kandidater i år.

Lai Thi Ha Linh, en elev i 12. klasse fra Lao Cai videregående skole, sa at hun og klassekameratene hennes bruker mesteparten av tiden sin etter vanlige timer på å konsolidere kunnskap, øve på eksamensoppgaver og finpusse ferdighetene sine i å ta prøver, spesielt for applikasjonsoppgaver på høyt nivå.

I klasserommet formidler lærerne ikke bare kunnskap, men fungerer også som en kilde til oppmuntring, og hjelper elevene med å redusere stress under eksamensforberedelsene. Ved å systematisere undervisningen ved hjelp av tankekart, legge vekt på viktige nøkkelord og gi rettidig oppmuntring, hjelper de elevene med å bygge opp selvtillit før denne viktige eksamenen etter 12 års skolegang.

Lærer Nguyen Thi Bich Hanh under en gjennomgang av avsluttende eksamen med elever i 12. klasse ved Lao Cai videregående skole.

Ved Lao Cai videregående skole sa lærer Nguyen Thi Bich Hanh, som er direkte veileder for elever i 12. klasse, at hun i tillegg til å systematisere repetisjonsmateriell for elever, også vier mer oppmerksomhet til elever med begrensede akademiske evner, med sikte på å støtte dem i å holde tritt med tempoet og ikke henge etter.

«Under gjennomgang av avsluttende eksamener tar jeg ofte opp stoff om livsferdigheter, tidshåndtering og stressmestring – elementer som, selv om de ikke er direkte en del av eksamensplanen, er avgjørende for elevenes læringsprosess og akademiske resultater etter 12 år med skolegang», delte Hanh videre.

Fru Dinh Thi Ha og datteren hennes, Lai Thi Ha Linh, søker etter informasjon om søknadspreferanser til universiteter og gjennomgår kunnskapen sin.

For mange foreldre vises støtte til barna sine gjennom enkle ting som å lage næringsrike måltider, sørge for at de får nok søvn og tilby rettidig oppmuntring.

«I tillegg til å ta vare på og oppmuntre barnet mitt, bruker jeg mye tid med henne på å undersøke forskjellige studieretninger og universiteter som passer hennes interesser og evner. Dette hjelper henne med å få et klarere grunnlag for valg, samtidig som det føler familiens tillit og gir henne mer motivasjon til å forme sin egen fremtid», delte fru Ha videre.

For å hjelpe elevene med å oppnå gode resultater på eksamen, instruerte styret ved Lao Cai videregående skole fagavdelingene til å utvikle evalueringsplaner som fulgte eksamensstrukturen nøye. Samtidig styrket skolen bruken av teknologi og implementerte modellen med omvendt klasserom, noe som skapte forutsetninger for at elevene kunne maksimere sine selvlæringsevner.

Elever i 12. klasse er svært fokuserte under repetisjonsøkter i timen.

Ifølge Vuong Quang Trong, viserektor ved Lao Cai videregående skole, gjennomfører skolen en detaljert analyse av eksamensresultatene for hvert fag etter hver prøveeksamen for å identifisere kunnskapshull og ferdighetsbegrensninger hos elevene. Basert på dette forsterker faglærerne kunnskapen og forbedrer eksamensferdighetene for de typene spørsmål der elevene fortsatt gjør feil.

Elever i 12. klasse ved Lao Cai videregående skole fokuserer på å repetere timene sine i klasserommet.

Den omvendte klasseromsmodellen som er implementert ved Lao Cai videregående skole hjelper elevene med proaktivt å repetere teori hjemme og bruke klassetiden på å fokusere på å øve på testferdigheter.

Støtten fra familiene, sammen med lærerpersonalets engasjement og rettidig veiledning fra skolen, anses som viktige grunnlag som motiverer elevene ved Lao Cai videregående skole til å ta eksamen med selvtillit og oppnå de resultatene de forventer.

Kilde: https://baolaocai.vn/de-hoc-sinh-vung-tin-truc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post899051.html