Litteratureksamenen for 10. klasse i Da Nang gjenspeiler virkelige situasjoner; kandidatene sier den er «enklere å håndtere».

Over 42 000 elever i Da Nang fullførte litteratureksamenen for 10. klasse. Mange elever vurderte eksamen som moderat vanskelighetsgrad, at den gjenspeilte virkeligheten godt og ga elevene en mulighet til å uttrykke sine personlige meninger.

Gleder meg til å forlate eksamenslokalet.

I morges, 23. mai, fullførte over 42 000 kandidater i Da Nang byen det første faget i opptaksprøven for 10. trinn i offentlige videregående skoler for skoleåret 2026–2027. Mange kandidater vurderte litteratureksamenen som tett i tråd med læreplanen, med en differensierende faktor og vekt på evnen til å anvende kunnskap og relatere den til virkelige situasjoner.

Kandidater ved eksamenssenteret på Phan Chau Trinh videregående skole forlater eksamenslokalet etter å ha fullført litteratureksamen morgenen 23. mai.

FOTO: CAM THAO

Ifølge observasjoner gjort av Thanh Niên -reportere på eksamensstedet ved Phan Châu Trinh videregående skole (Hai Châu-distriktet), benyttet mange elever anledningen til å utveksle svar med vennene sine rett etter at eksamenstiden var over.

Mai Van Vo, en elev fra Le Do videregående skole, sa at han var ganske overrasket over at årets eksamen var «enklere» enn han hadde spådd.

«Personlig syntes jeg årets litteraturprøve var ganske overkommelig for elevene. Leseforståelsesdelen var lett å forstå, og spørsmålene var tydelige, så vi ble ikke forvirret mens vi tok testen», delte Vo.

Kandidatene vurderte årets litteratureksamen som tett i samsvar med pensum og med høy grad av praktisk relevans.

FOTO: CAM THAO

Leseforståelsesdelen brukte materiale fra verket « Orientens perle » . Mange kandidater kommenterte at teksten hadde interessant innhold, og selv om den inneholdt uventede elementer, var den fortsatt lett å forstå, noe som forenklet prøveprosessen.

«Årets eksamen hadde en ganske uventet detalj i den litterære analysedelen. I starten fokuserte innholdet hovedsakelig på muslinger, men til slutt ble det knyttet til soldater, så jeg måtte tenke mer for å utvikle essayet mitt», sa Hung Quoc Bao, en elev fra Le Do videregående skole.

Hung Quoc Bao, en elev fra Le Do videregående skole, smilte lettet etter å ha fullført den første eksamenen.

FOTO: MY HIEU

Ifølge kandidatene var ikke eksamensoppgavene overdrevent vanskelige, men de sørget likevel for differensiering, spesielt i den sosiale kommentardelen som drøfter hvordan unge mennesker hevder seg i dagens liv.

«Dette er den mest stressende delen for meg fordi temaet er ganske åpent, med mange mulige tilnærminger til analyse, så jeg må bruke tid på å tenke og utvikle ideer. Men hvis studentene har de riktige skriveferdighetene, kan de fortsatt gjøre det bra», sa Mai Van Vo.

Ikke bare Vo, men mange andre kandidater kommenterte også at årets eksamensspørsmål pleide å være relatert til det virkelige liv, noe som oppmuntret studentene til å uttrykke sine meninger i stedet for å memorere dem.

Pham Quynh Minh Hang, en elev fra Nguyen Van Cu videregående skole, mener at innholdet i essayet med samfunnskommentarer er ganske relevant for unge menneskers liv i dag, ettersom det tar for seg selvtillit og hvordan man kan hevde seg i livet.

Ifølge Minh Hang har mange unge fortsatt en nølende og usikker holdning til å uttrykke sine meninger og evner foran andre.

«Jeg tror at det å være selvsikker vil gi meg flere muligheter til å knytte kontakter med folk, tørre å oppleve nye ting og vise frem evnene mine. Uten selvtillit er evnen til å kommunisere og integreres i samfunnet begrenset. For meg er selvtillit ikke bare viktig i studiene, men også en avgjørende fordel i min fremtidige karriere og liv», uttrykte Minh Hang, en kvinnelig student.

For elever som søker seg til toppskoler, er konkurransepresset fortsatt tydelig etter den første eksamenen. Noen elever rapporterte at de følte seg presset under tidspress under essayskrivingen, spesielt når de måtte sørge for at både innhold og essaystruktur var godt strukturert.

Litteratureksamensoppgave for opptaksprøven til 10. trinn i Da Nang by.

FOTO: CAM THAO

Eksamensspørsmålene er relaterbare til studentene.

Nguyen Dinh Hoa, litteraturlærer ved Tran Phu videregående skole, kommenterte at årets litteratureksamen hadde innhold som var relaterbart og egnet for elever i konteksten av Da Nang by, som har varierte læringsforhold og regionale særtrekk.

Ifølge Mr. Hoa bruker leseforståelsesdelen en historie med innhold som er kjent for elevene, fortalt i en mild stil, men som likevel formidler mange meningsfulle budskap. Spørsmålssystemet er utformet for å være håndterbart, slik at de fleste elevene kan nærme seg og svare på spørsmålene, samtidig som det skaper differensiering gjennom krav til litterær forståelse og språkferdigheter. For essaydelen krever eksamen at man analyserer karakteren til den tidligere soldaten med et konsist og tydelig fokus.

Lærer Hoa mener at denne typen spørsmål ikke er så vanskelig fordi utdraget gir en ganske fullstendig oversikt over karakterens egenskaper, slik at elevene kan utvikle essayene sine deretter. For å oppnå en høy poengsum må kandidatene imidlertid harmonisk kombinere innhold og kunstnerisk analyse med evnen til å uttrykke seg klart og følelsesmessig.

Etter litteratureksamenen sa mange kandidater at de følte en viss lettelse fra det psykologiske presset før de tok engelskeksamenen i ettermiddag (23. mai).

FOTO: CAM THAO

Om ettermiddagen fortsetter kandidatene med fremmedspråkeksamen i 60 minutter. I morgen tidlig (24. mai) skal kandidatene ta matematikkeksamen med en tidsbegrensning på 120 minutter. Om morgenen 25. mai skal kandidater som søker seg til spesialskoler ta sin spesialfageksamen med en tidsbegrensning på 150 minutter.

Ifølge data fra Da Nangs utdannings- og opplæringsdepartement er det 43 567 registrerte kandidater til opptaksprøven for 10. trinn i skoleåret 2026–2027. 956 elever ble tatt opp direkte i byen, inkludert 51 elever som vant priser i nasjonale konkurranser, 523 elever med funksjonsnedsettelser, 379 elever fra internatskoler for etniske minoriteter og én elev fra en liten minoritetsgruppe.

Den totale elevkvoten for offentlige skoler er 38 690 elever, med 1 215 plasser tilgjengelig ved etterutdanningssentre . Med dette forholdet forventes det at omtrent 91 % av kandidatene vil ha muligheten til å studere ved offentlige utdanningsinstitusjoner.

Kilde: https://thanhnien.vn/de-ngu-van-lop-10-da-nang-bam-sat-thuc-te-thi-sinh-noi-de-tho-185260523133023136.htm