Å gå på skolen med glede.

I morges, 25. august, returnerte elever i 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8., 10. og 11. trinn i Ho Chi Minh-byen til skolen for å forberede seg til det nye skoleåret 2025–2026 (1., 9. og 12. trinn hadde allerede returnert til skolen tidligere).

Førsteklassinger ved Nguyen Cong Tru barneskole (Phu Dinh-distriktet, Ho Chi Minh-byen) returnerer til skolen 20. august - Foto: TRUC LINH

I en nylig talt på en konferanse om implementeringen av skoleårsplanen for 2025–2026 for den generelle utdanningssektoren ba Nguyen Van Hieu, direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement, om at 100 % av grunnskoler, ungdomsskoler og videregående skoler i byen implementerer «lykkeskole»-modellen.

Når man implementerer en modell med god skole, er fasiliteter viktige, men relasjoner innad i skolen er enda viktigere. Det ideelle miljøet er et der lærerne kan bygge tillit slik at elevene kan betro seg til og utveksle ideer.

Herr Nguyen Van Hieu (direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen)

Skolen burde være den vennligste.

«Avhengig av spesifikke forhold vil hver skole implementere «happy school»-modellen til en viss grad. Målet for byens utdanningssektor er å skape de beste læringsforholdene, det vennligste miljøet og gi elevene de beste tingene.»

«Når man implementerer en modell med god skole, er fasiliteter én ting, men relasjoner innad i skolen er enda viktigere. Det ideelle miljøet er et der lærerne kan bygge tillit slik at elevene kan betro seg til og utveksle ideer», bekreftet Hieu.

Rektor Nguyen Xuan Dac ved Hoang Hoa Tham videregående skole i Tan Binh-distriktet uttalte også: «En lykkelig skole handler ikke bare om lykkelige elever, men også om lykkelige lærere. Derfor, i tillegg til å skape forutsetninger for at elevene kan utvikle sine evner, trenger lærerne også støtte til digital transformasjon, for å undervise effektivt og for å utføre sine plikter godt.»

I løpet av sommermånedene maler Hoang Hoa Tham videregående skole raskt mange av fasilitetene sine, setter opp flere trær og blomster på skolegården og gjerder, og organiserer opplæringskurs i kunstig intelligens (KI) for lærere.

«Å vekke interesse og et ønske om å utforske og lære hos elevene er en av faktorene som gjør dem glade for å gå på skolen. For å oppnå dette må lærerne forberede passende undervisningsinnhold. Men denne forberedelsen har ikke som formål å ensidig forelese i klasserommet.»

For det nye skoleåret vil lærerne ved Hoang Hoa Tham videregående skole fokusere mer på å veilede elevene i hvordan de kan forberede seg til undervisning hjemme. Gjennom læringssystemet vil lærerne gi elevene oppgaver for å undersøke undervisningen på forhånd.

«Når de er i timen, kan elevene holde presentasjoner eller dele det de har lært. Det viktigste her er at læreren ikke skal bedømme om elevene har rett eller galt, men bare oppmuntre dem til å uttrykke sine tanker og meninger», delte herr Dac.

Førsteklassinger ved Tran Hung Dao barneskole (Ho Chi Minh-byen) deltar entusiastisk i leker på første skoledag, 20. august - Foto: NHU HUNG

Respekter forskjeller

I tillegg til vanlige klasser sier mange skoler at de planlegger å åpne klubber som elever kan registrere seg i basert på deres personlige interesser innen sport, musikk og mer.

Rektor Le Thanh Hai ved Chinh Nghia barneskole i Cho Lon-distriktet sa at ved skolestart vil hver elev motta en gave laget av klasselæreren sin. Først vil elevene gå til sitt gamle klasserom, møte klasselæreren sin fra forrige skoleår, lytte til hennes råd og gratulasjoner. Etterpå vil lærerne i 5. klasse gå ned til klasserommene i 4. klasse for å hente elevene sine og bringe dem til klasserommene i 5. klasse.

De andre klassene følger samme prosedyre. Denne metoden unngår forstyrrelser og får også elevene til å føle seg verdsatt når læreren leder dem inn i et nytt klasserom.

Ifølge herr Hai er det å bygge en lykkelig skole en av de tre hovedoppgavene for det nye skoleåret. Personalet ved Chinh Nghia barneskole vil implementere mange løsninger for å skape et vennlig læringsmiljø som respekterer forskjeller, fremmer kjærlighet og samarbeid mellom lærere, elever og foreldre.

I mellomtiden vil Nam Saigon barneskole, videregående skole og videregående skole i Tan My Ward implementere et «fleksibelt læringssystem» for elever i 10. klasse. I stedet for å måtte velge en kombinasjon av 3–4 valgfag, kan elever i 10. klasse ved Nam Saigon skole velge individuelle fag i henhold til sine interesser og evner.

For obligatoriske fag vil studentene delta i faste timer. For valgfag i allmennfaglig utdanningsprogram 2018 vil studentene imidlertid delta i timer som undervises i de fagene de er registrert for.

I tillegg til å fokusere på det akademiske, bygde South Saigon School også nye toaletter i henhold til internasjonale standarder (utstyrt med klimaanlegg og lydanlegg for musikk) for barneskoleelever, og erstattet alle multifunksjonelle pulter og stoler for førsteklassinger.

«Skoledagen skal etter planen slutte klokken 16.00, men elevene får 60 minutter til å leke i skolegården for å få mest mulig ut av de eksisterende fasilitetene som fotballbane, volleyballbane, basketballbane, badmintonbane osv. Fordi skolen har tre utdanningsnivåer, planlegger vi å legge inn leketid etter skoletid for hvert nivå.»

Mer spesifikt vil elever fra 6. til 12. trinn ha muligheten til å velge mellom en rekke kunstfag for å utvikle sine individuelle talenter, som orgel, piano, saksofon, moderne dans, vokalmusikk og tradisjonell musikk.

«I skoleåret 2025–2026 planlegger vi å åpne en gratis tradisjonell musikktime på lørdag morgen for elever som liker å synge Cai Luong (vietnamesisk tradisjonell opera), folkesanger og spille tradisjonelle musikkinstrumenter ...», informerte skolens rektor Tran Nghia Nhan.

Data: Trong Nhan - Grafikk: N.KH.

Hva gjorde læreren og elevene i uke 0?

I Hanoi starter mange privatskoler skoleåret fra den første uken i august, mens offentlige barneskoler samler førsteklassinger så tidlig som rundt 21. august.

Elevene kommer til skolen for å møte lærerne sine, finne klassene sine og forberede seg mentalt og med grunnleggende ferdigheter til det nye skoleåret. Lærerne tar dem med på en omvisning på skolen og viser dem de forskjellige rommene, spesielt toalettene og hvordan de skal bruke dem.

«Elevene får opplæring i disiplin som å stille seg opp, venne seg til setene sine, øve på riktig sittestilling, holde en penn og bruke skolemateriell. Enda viktigere er det at elevene har to uker på seg til å overvinne den innledende vanskeligheten i det nye miljøet før selve skoleuken begynner», sa H., en lærer ved Dich Vong A barneskole.

Ifølge førsteklasselærere ved Kim Lien og Le Van Tam barneskoler møtte lærerne mange vanskeligheter i løpet av den første uken i første klasse fordi elevene fortsatt beholdt vanene fra barnehagen. Mange barn visste ikke hvordan de skulle bruke toalettet selv, eller var sjenerte og redde. Noen barn kom gråtende til klasserommet. Andre nektet å sitte stille i timen.

Fru Phuong Thi Thin, rektor ved Van Yen barneskole, sa at de har laget en egen timeplan for de to ukene før det nye skoleåret for å hjelpe elevene med «overgangen fra førskole til første klasse så smidig som mulig».

På noen skoler bytter foreldre til elever i første klasse på å gå i barnas klasser. Dette er også en måte for foreldre å vise empati og få erfaring med å støtte barna sine de første dagene på skolen.

I fjellprovinser starter uke 0 enda tidligere. I Van Ban og Mu Cang Chai (Lao Cai) melder mange lærere seg frivillig til å komme på skolen allerede før skolestart for å tilby gratis repetisjonstimer for elevene. Uke 0 er enda viktigere for førsteklassinger fordi det er tiden da de lærer mer vietnamesisk for å kommunisere med lærerne og klassekameratene sine.

«Vi må lære elevene alt fra hvordan de åpner og lukker bøker til hvordan de får tak i skolemateriell. For elever i fjellområder er det noe enda viktigere i uke 0: å skape begeistring slik at barna får et positivt førsteinntrykk av skolen, og erstatte frykten for å lære med en kjærlighet til å gå på skolen», delte fru Hoang Thi Nguyet, en lærer i første klasse ved Khanh Khe barne- og ungdomsskole (Lang Son).

Uke 0 på denne skolen varer omtrent 120 minutter per økt. I tillegg til klasseromsundervisning med fokus på riktig holdning, pennegrep og bruk av bøker og læringsmateriell, deltar elevene i gruppeaktiviteter for å fremme samarbeid og forbedre sine vietnamesiske lytte- og taleferdigheter.

Elever i 1., 9. og 12. trinn blir introdusert for det nye systemet tidlig.

Skoleåret 2025–2026 blir det første året Kunnskapsdepartementet har en tidsramme for skoleåret som tillater skoler og kommuner å legge til rette for at elever i 9. og 12. trinn skal begynne på skolen to uker før den offisielle åpningsseremonien.

Dette har som mål å gi skolene mer tid til å legge til rette for timeplaner som er tilstrekkelige for at elevene i de to siste klassetrinnene kan repetere, øke øvingstiden og tilby ulike lærings- og testmetoder for å sikre at elevene har de nødvendige ferdighetene og evnene til å prestere bra på opptaksprøver og avgangseksamener fra videregående skole.

Fru Lan Anh, en ungdomsskolelærer i Hai Ba Trung-distriktet (Hanoi), sa at fordi det er to ekstra uker før den offisielle skolestarten, setter skolen av tid til at klasselærerne kan utveksle informasjon om karriereveiledning, forberede seg til den kommende opptaksprøven og veilede elevene i selvstudium. Faglærerne har tid til å gjennomgå gammel kunnskap, organisere innledende vurderingstester for å få et helhetsbilde av situasjonen og utvikle spesifikke løsninger for å støtte elever som har kunnskapshull.

Fru Thai Hang, en forelder med barn som går på Ly Thuong Kiet videregående skole (Hanoi), mener at den to uker lange «bufferen» hjelper barn med å unngå å hoppe inn i en ny læreplan med stressende press umiddelbart, og gir dem tid til å «ta igjen» studiene etter en hvileperiode.

Bortsett fra elever i 1., 9. og 12. klasse, har ikke elever i andre klassetrinn kommet tilbake til skolen ennå, men skolene i Hanoi er allerede klare til å ønske dem velkommen tilbake. Mens elever på mange skoler i Hanois indre by har ferie på grunn av forberedelser til 80-årsjubileet for nasjonaldagen, kommer lærerne fortsatt til skolen for å forberede alt til barnas hjemkomst etter sommerferien.

Vennlige og gavmildhetsfulle handlinger før skolestart.

Fru Nguyen Quoc Thu Tram, rektor ved Ngoc Lan barnehage (Da Nang), gir gaver til elever i fjellområder fra lærerfondet - Foto: CHAU SA

I de siste dagene av august, når skoleåret nærmer seg, er atmosfæren i Da Nang fylt med forberedelser til det nye skoleåret, ikke bare yrende i familiene, men også overalt med hengivenhet fra lærere, lokalsamfunnet og generøse givere.

I Ngoc Lan barnehage (Hai Chau-distriktet) kontaktet lærerne i stillhet foreldregruppene og lærte diskret om hvert barns spesielt vanskelige situasjon. Gjennom små donasjoner samlet inn over mange måneder via «sparegriser» og gratismarkeder organisert av lærerne selv, ble det opprettet et kjærlighetsfond.

Før skoleårets start forbereder skolen gaver verdt et par hundre tusen dong som skal sendes til foreldreløse barn (som har mistet én forelder) eller funksjonshemmede som er integrert i skolesystemet.

Skoleleder Nguyen Quoc Thu Tram sa rørt: «Selv om dette bare er små gaver, representerer de varm deling. Vi håper dette vil gi mer motivasjon til barna og foreldrene deres til å gå trygt videre inn i det nye skoleåret.»

Det som er prisverdig er at dette fondet ikke bare er for barn på skolen, men også utvides til å deles med elever i de vanskeligstilte fjellområdene i Tay Giang, som en utvidet kjærlighetstråd som forbinder byen med de avsidesliggende områdene.

I Lien Chieu-distriktet er lokale myndigheter også travelt opptatt med å implementere planen «støtte til skolegang». Dusinvis av gaver, hver verdt fra 500 000 VND til 1 million VND, samlet inn gjennom sosial mobilisering, vil bli gitt til fattige elever før starten av det nye skoleåret.

Den mest hjertevarmende og inspirerende historien kommer fra Hoa Vang kommune. Etter omtrent en måned med kampanje ble «Hoa Vang kommunes delte lærebokbibliotek» offisielt lansert, og plassert i skolebibliotekene. Kampanjen samlet inn 551 millioner dong til bøker og donerte over 6200 lærebøker.

I skoleåret 2025–2026 vil biblioteket låne ut mer enn 15 000 bøker til 1254 elever fra fattige husholdninger og familier som får fortrinnsbehandling i fjellområder. Ifølge lederne i Hoa Vang kommune vil foreldre og elever etter hvert år returnere bøkene slik at neste generasjon kan fortsette å bruke dem.

Fra skoleåret 2026–2027 streber kommunen etter å mobilisere tilstrekkelige ressurser for å sikre at det «fellesbiblioteket» dekker 100 % av behovene til vanskeligstilte elever, samtidig som den bevilger midler til å kjøpe nye bøker for å erstatte ødelagte.

Da Nang har også annonsert skoleårets timeplan for 2025–2026, der elever i 1., 9. og 12. trinn begynner på skolen allerede 25. august, mens andre trinn starter 28. august. 5. september skal hele byen holde en åpningsseremoni som markerer starten på et nytt skoleår.

Vi er fast bestemt på å sørge for at ingen elever slutter på skolen.

Ifølge lederne for utdannings- og opplæringsdepartementet i Can Tho by har departementet behandlet skoleoverføringer og registreringer for nesten 600 førskolebarn og elever på alle nivåer som har overført for å følge foreldrene sine, for å skape gunstige forhold for at tjenestemenn og ansatte kan jobbe med sinnsro i begynnelsen av det nye skoleåret.

For øyeblikket har skolene i hovedsak gjennomgått og klargjort klasserom og skolefasiliteter, slik at elevene kan komme tilbake til skolen. Problemet for det nye skoleåret er imidlertid mangelen på lærere i henhold til den tildelte bemanningskvoten, som mangler omtrent 1900 lærere.

Utdannings- og opplæringsdepartementet fortsetter å overføre lærere fra områder med overskudd til områder med mangel, implementerer en ny rekrutteringsprosess og oppmuntrer til rekruttering av lærere fra andre områder. Når det gjelder undervisningsprogrammet i etniske minoritetsspråk (khmer) under den nye læreplanen, mangler Can Tho undervisningsutstyr og lærebøker og har bedt om støtte fra Utdannings- og opplæringsdepartementet.

I An Giang sa Dam Thanh Lac, rektor ved Giong Rieng videregående skole i Giong Rieng kommune, at lærerne ved skolen også mobiliserte velgjørere for å gi gaver og helseforsikring til vanskeligstilte elever og for å sikre at de ikke trenger å slutte på skolen av en eller annen grunn.

I Ca Mau-provinsen er over 27 milliarder dong bevilget til å reparere og oppgradere klasserom, skaffe flere pulter og stoler, og håndtere lekkasjer og oversvømmelser. Reparasjonsarbeid blir aktivt implementert for å sikre at det nye skoleåret starter under best mulige forhold, med mål om å sikre at ingen skoler eller klasserom mangler pulter, stoler eller klasseromsplass i løpet av skolestartsesongen.

Tang Thien Tinh, nestleder i folkekomiteen i Dat Mui kommune, la til at kommunen har bedt skolene om å gjennomgå elevlisten, med den hensikt å «sikre at ingen elever slutter på skolen på grunn av fattigdom eller transportvansker».

Tilbake til emnet

HOANG HUONG - VINH HA - CHAU SA - THAI LUY - CHI CONG - THANH HUYEN

Kilde: https://tuoitre.vn/den-truong-with-niem-hanh-phuc-20250825075842916.htm