Et lyspunkt innen utdanning i områder med etniske minoriteter.

Ifølge en rapport fra departementet for etniske minoriteter og religioner har provinsen for tiden 415 970 khmerer (som utgjør 11,02 % av befolkningen). I de senere årene har provinsen, i tillegg til politikk som støtter utviklingen av områder med etniske minoriteter, viet stor oppmerksomhet til å investere i utdanning, forbedre fasiliteter og utstyr for undervisning og læring, og bidratt til å heve det intellektuelle nivået til khmerene.

Ifølge en rapport fra departementet for etniske minoriteter og religioner har provinsen for tiden 415 970 khmerer (som utgjør 11,02 % av befolkningen). I de senere årene har provinsen, i tillegg til politikk som støtter utviklingen av områder med etniske minoriteter, viet stor vekt til å investere i utdanning , forbedre fasiliteter og utstyr for undervisning og læring, og bidratt til å heve khmerenes intellektuelle nivå.

Roser elever fra Tra Cu etniske internatskole og videregående skole for å ha vunnet premier i konkurransen om fremragende elever på provinsielt nivå.

Spesielt har investeringer i infrastruktur og elevvelferd ved internatskoler for etniske minoriteter fått betydelig oppmerksomhet. I perioden 2021–2025 investerte provinsen over 100 milliarder VND i infrastruktur og utstyr for disse skolene. Spesielt for 2025 bevilget provinsen over 11,9 milliarder VND til å oppgradere disse skolene og kjøpe utstyr for å støtte digital transformasjon.

Ifølge Mr. Thach Tha Lai, assisterende direktør i departementet for utdanning og opplæring, fortsetter utdanning og opplæring i områder med etniske minoriteter å oppleve mange positive endringer, og kvaliteten på utdanningen forbedres stadig. Andelen khmer-elever fra etniske minoriteter som går på skole på alle nivåer har økt år for år, mens frafallsraten har sunket betydelig. Antallet khmer-studenter som tas opp på universiteter og yrkesopplæringsinstitusjoner øker, noe som bidrar til å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser og tjener industrialiseringen og moderniseringen av landbruket og landlige områder i provinsen.

Ved Tra Cu Ethnic Boarding Secondary and High School oppnådde 100 % av elevene vurderingen «god» i skoleåret 2025–2026. 182 av 489 elever fikk tittelen «fremragende elev» (37,22 %), og 254 av 489 elever fikk tittelen «flink elev» (51,94 %). Skolen vant også 1 tredjepremie og 4 trøstepremier i den provinsielle konkurransen for fremragende elever; 3 tredjepremier og mange trøstepremier i den provinsielle konkurransen for fremragende elever med håndholdte kalkulatorer; 1 andrepremie og 1 tredjepremie i den provinsielle konkurransen i engelsk offentlig tale, 1 trøstepremie i den khmeriske konkurransen i offentlig tale; 1 andrepremie og 3 trøstepremier i den provinsielle konkurransen i ren håndskrift på khmer; og 1 trøstepremie i den provinsielle konkurransen for elever med oppstartsideer.

Rektor Diep Chanh Tha ved Tra Cu Ethnic Boarding Secondary and High School sa: «Takket være full og rettidig oppmerksomhet fra ledere på alle nivåer, har skolen overvunnet vanskeligheter, implementert innovative undervisningsmetoder med hell, anvendt informasjonsteknologi og digital transformasjon i undervisningen, effektivt gjennomført opplæringen av khmer-elever og bidratt til å forbedre den generelle kvaliteten på utdanningen i områder med etniske minoriteter. Hvert år opprettholder skolen en påmeldingsgrad på 100 %, og kvaliteten på utdanningen forbedres år etter år. Spesielt i skoleåret 2025–2026 hadde skolen elever som ble anerkjent av departementet for etniske minoriteter og religioner som fremragende elever fra etniske minoriteter.»

Eleven Kim Hoang Anh fra klasse 12A2 uttrykte: «I løpet av mine år på skolen har klassekameratene mine og jeg alltid blitt elsket, veiledet og støttet av lærerne våre, som familie. De har gitt oss kunnskap og lært oss hvordan vi skal leve godt! Som forberedelse til den kommende avgangseksamenen vil jeg strebe etter å studere hardt og oppnå gode resultater som et tegn på takknemlighet til foreldrene og lærerne mine som har tatt vare på og utdannet meg gjennom hele skoleårene.»

I tillegg til internatskoler streber også allmennskoler i de khmer-befolkede områdene etter å effektivt implementere emuleringsbevegelsen for god undervisning og god læring, og dermed effektivt oppnå målet om å heve det intellektuelle nivået til khmer-folket og skape et sterkt skifte i utviklingen av utdanning i etniske minoritetsområder.

Long Hiep High School har for tiden 730 elever, hvorav omtrent 78 % er khmerer. Selv om noen elever fortsatt har vanskeligheter med læringsforholdene sine, med ujevn tilgang til digitale læringsmateriell og -utstyr, og begrensede fasiliteter og utstyr for praktisk arbeid og eksperimenter, streber skolens ledelse og lærerstab alltid etter å forbedre kvaliteten på utdanningen. Lærerne fremmer en ånd av enhet og ansvar, aktivt innoverende undervisningsmetoder og effektivt anvender informasjonsteknologi, samtidig som de tett samarbeider med familiene for å administrere og støtte elevenes læring, noe som skaper motivasjon for dem til å strebe etter akademisk dyktighet.

Rektor Kim Ngoc An ved Long Hiep videregående skole deler ut priser til elever som oppnådde utmerkede resultater i skoleåret 2015–2026.

Rektor Kim Ngoc An ved Long Hiep High School sa: «Skolen har mottatt betydelige investeringer i fasiliteter for å møte undervisningsbehovene i området med en stor khmer-befolkning. Lærerpersonalet er alltid bevisste på innovasjon og forbedring av undervisningskvaliteten, og koordinerer aktivt aktiviteter for å støtte elevene, bidrar til å motivere læringsånden deres, reduserer risikoen for frafall og skaper forhold for at elevene kan delta fullt ut i utdanningsaktiviteter. Som et resultat oppnådde skolens lærere og elever mange bemerkelsesverdige resultater i skoleåret 2025–2026.»

Herr Phan Trong Duc, leder av foreldrerådet ved Long Hiep videregående skole, uttrykte: «Jeg er veldig takknemlig for lærernes omsorg, oppmerksomhet og gode veiledning. I tillegg til akademisk kunnskap har barna også lært myke ferdigheter og utviklet bedre personligheter. Spesielt i en kommune der over 80 % av befolkningen er khmer, har vi store forhåpninger og tillit til den fremtidige utviklingen av lokalsamfunnet vårt når vi ser barna våre bli mer selvsikre, vet hvordan de skal jobbe, løse problemer og utforske sine evner kreativt.»

Skoleåret 2025–2026 ble avsluttet med mange fremragende prestasjoner fra lærere og elever i studiene og opplæringen. Vi tror at med mange tiltak som investerer i utviklingen av utdanning i områder med etniske khmer-minoriteter, vil elever fra skoler i områder med etniske khmer-minoriteter i provinsen fortsette å skinne i de kommende skoleårene. Dette vil skape et grunnlag for utvikling av menneskelige ressurser blant etniske minoriteter, og bidra til å bevare, beskytte og fremme den kulturelle identiteten til etniske grupper og den sosioøkonomiske utviklingen i provinsen.

Tekst og bilder: NGOC XOAN

Kilde: https://baovinhlong.com.vn/xa-hoi/giao-duc-dao-tao/202606/diem-sang-giao-duc-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-5182777/