Innovasjon og forbedring av kvaliteten på ungdomsskoleopplæringen.

Provinsen har for tiden 240 ungdomsskoler. For å forbedre kvaliteten på videregående opplæring har Son La Department of Education and Training fokusert på å reformere ledelsesmodeller, fremme digital transformasjon og anvende informasjonsteknologi i undervisningen, samt organisere konferanser og workshops for å diskutere løsninger for å forbedre kvaliteten på videregående opplæring.

Elever fra Chiềng Xôm barne- og ungdomsskole i Chiềng An-distriktet snakket med en foredragsholder om lesekultur.

Nguyen Ngoc Quang, assisterende direktør i Utdannings- og opplæringsdepartementet, uttalte: Departementet har implementert omfattende forbedringer og forbedringer av utdanningskvaliteten på tvers av alle nivåer, med ungdomsskoleopplæring som nøkkelnivå, etterfulgt av videregående opplæring – et avgjørende stadium for å evaluere kvaliteten på produksjonen i hele sektoren. Rett før skoleåret 2025–2026 arrangerte Utdannings- og opplæringsdepartementet en landsomfattende konferanse om implementering av løsninger for å forbedre kvaliteten på utdanningen på førskole-, grunnskole- og ungdomstrinn, forenende løsninger og omdefinering av utviklingsplanen for det nye skoleåret. Nylig fortsatte departementet å organisere en konferanse om forbedring av kvaliteten på ungdomsskoleopplæringen, med deltakelse fra over 300 ledere fra 75 kommuner og bydeler, og ledelsespersonell fra skoler med ungdomstrinn. Konferansen ga et forum for utveksling og deling av erfaringer innen ledelse, evaluering av utdanningskvaliteten i første semester og forslag til løsninger for forbedring i andre semester og påfølgende skoleår.

I tillegg ledet Utdannings- og opplæringsdepartementet en undersøkelse av elevkvaliteten i begynnelsen av året, der resultatene ble analysert etter klassetrinn og fag. Undersøkelsen avdekket forskjeller i elevkvalitet mellom skoler, lokaliteter og fag; noen skoler manglet kreative og fleksible løsninger skreddersydd for deres spesifikke omstendigheter; og anvendelsen av kompetansebaserte undervisningsmetoder var begrenset. For å håndtere disse manglene implementerte departementet en modell med 18 profesjonelle klynger for å la skolene dele ledelseserfaringer, innovere undervisningsmetoder fokusert på å utvikle elevenes egenskaper og kompetanser, og fremme digital transformasjon. Disse klyngene etablerte "profesjonelle støtte- og rådgivningsteam" for å hjelpe skolene med å implementere sine oppgaver i studieåret.

Dataklasse ved Nguyen Tat Thanh Secondary School, Quynh Nhai kommune.

Ved Dua Mon Semi-Boarding Ethnic Minority Junior High School i Muong Lam kommune er 100 % av elevene barn av etniske minoriteter. Rektor Nguyen Quoc Tu sa: «I år har skolen 16 klasser med 741 elever.» Innledende undersøkelser viste at skolens utdanningskvalitet var lavere enn mange andre skoler. Skolen har fokusert på å reformere ledelsespraksis, klassifisere elever for tilleggsundervisning, håndtere disiplin og elevtall effektivt for internatelever, og styrke fritidsaktiviteter. Samtidig har skolen aktivt sendt ansatte og lærere for å delta i faglige klyngemøter for å forbedre og innovere undervisningsmetoder. Etter ett semester har kvaliteten i utgangspunktet blitt bedre, andelen elever som oppnår beståtte karakterer har økt, og elevene er mer selvsikre, selvsikre og samvittighetsfulle i studiene sine.

Når det gjelder Nguyen Trai Secondary School i To Hieu Ward, fokuserer skolen på å optimalisere videregående utdanning, og bekrefter kontinuerlig sitt merke og sin rolle som et lysende eksempel innen videregående opplæring i provinsen. Tran Thi Thu Thuy, skolens rektor, sa: «Skolen prioriterer å identifisere og pleie begavede elever fra 6. klasse; velge dyktige, erfarne og kreative lærere til å lede dem; og bygge en langsiktig opplæringsstrategi, som kobler kvalitetsmål med prestasjonsevalueringer. Hvert år vinner 80–87 % av elevene som deltar i den provinsielle konkurransen for begavede elever priser; antallet første- og andrepremier er konsekvent blant de beste i provinsen; og 120–130 elever per år blir tatt opp på Son La Specialized High School.»

Elever fra Nguyen Trai videregående skole deltar i nettkonkurranser.

I lys av endringene i den nye forvaltningsmodellen styrker Utdannings- og opplæringsdepartementet det tette samarbeidet med lokale myndigheter på kommune- og distriksnivå for å styre implementeringen av oppgaver og styrke lokale myndigheters ansvar for utdanning. Dette inkluderer spesielt å legge vekt på rollen til ledelsen, øke antallet opplæringskurs i integrert digital kompetanseundervisning og aktive læringsmetoder som prosjektbasert læring og STEM. Samtidig fremmer det et tett samarbeid mellom skoler, familier og samfunnet for å håndtere og utdanne elever, skape et trygt og sunt læringsmiljø og bidra til å forbedre den generelle kvaliteten på utdanningen.

Kilde: https://baosonla.vn/khoa-giao/doi-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-thcs-ykXCE0Hvg.html