Å bringe leseferdighet til elever i fjellområder – En reise med tilknytning og nærhet.

(Dan Tri Newspaper) – For elever fra etniske minoriteter og fjellandskap gjør lærerne daglig en innsats for å bringe dem nærmere leseferdighet og kunnskap gjennom utholdenhet og dedikasjon.

Det er i klasserommet at tilknytningen begynner.

På mange skoler i fjellregioner som Ha Giang , Lao Cai, Lai Chau og Dien Bien bruker elever som begynner i første klasse hovedsakelig morsmålene sine, som hmong, dao og thai. Derfor blir det å undervise i vietnamesisk en reise som krever tålmodighet, dedikasjon og nær støtte.

For mange førsteklassinger i fjellområder er ikke førsteprioriteten å lære leseferdighet, men heller å bli kjent, prate og bygge relasjoner. (Foto: Levert av intervjuobjektet).

Fru Nhè Thị Phượng, lærer ved Po Qua skole i Niêm Tòng kommune, Mèo Vạc-distriktet, Hà Giang-provinsen, delte: «Det viktigste er ikke å lære bort leseferdighet, men å bli kjent, prate og skape en følelse av nærhet. Først da vil barna gradvis akseptere vietnamesisk som en kjent del av livene sine.»

Hun fortalte historien om en ung elev ved navn Thò Mí Mí, som hun spesielt husket fra sine tidlige lærerdager: «Mí kunne ikke snakke standardvietnamesisk, og foreldrene hennes snakket heller ikke vietnamesisk. Undervisningen hennes var både en utfordring og en motivasjon. Hver dag, bare det å se henne lære ett nytt ord til, gjorde meg glad, som om jeg hadde fått mer styrke.»

For å hjelpe elevene med å lære vietnamesisk mer effektivt, har mange lærere på skoler i fjellområder tatt i bruk fleksible og visuelle undervisningsmetoder. I stedet for bare å bruke lærebøker, tar lærerne barna med til skolegården, peker på virkelige objekter, bruker bilder, videoer og spill – alt med sikte på å skape en vennlig og naturlig læringsatmosfære.

Fru Phuong sa: «Noen ganger, når jeg underviser om kyllinger, holder jeg ikke bare foredrag, men lar også elevene se en ekte kylling, høre lyden dens og beskrive den. Elevene husker raskere, forstår betydningen dypere og blir gradvis tryggere på å snakke vietnamesisk.»

En vietnamesisk språktime for førsteklassinger på en skole i et avsidesliggende fjellområde (skjermbilde fra TikTok NV).

I tillegg lærer lærerne elevenes etniske språk for å legge til rette for kommunikasjon og gi bedre støtte. Den tospråklige undervisningsmetoden – som kombinerer morsmålet og vietnamesisk – hjelper ikke bare elevene med å forstå timene lettere, men skaper også en følelse av kjennskap til sin egen kultur.

På skolen der fru Phuong jobber, får elevene en ekstra vietnamesisk språktime hver uke. I tillegg, i andre fag som matematikk eller samfunnsfag, forklarer lærerne også fleksibelt kunnskapen på elevenes morsmål for å hjelpe dem å forstå bedre.

«For eksempel, når jeg lærer bort telling, teller jeg først på hmong, og deretter bytter jeg til vietnamesisk, slik at barna forstår konseptet. Denne metoden hjelper dem å forstå og huske det lettere», delte fru Phuong.

Familie og lokalsamfunn jobber sammen.

Ikke bare skoler, men også familier og lokalsamfunn spiller en avgjørende rolle i å hjelpe etniske minoritetselever med å overvinne språkbarrierer. Mange foreldre, selv de som ikke snakker flytende vietnamesisk, prøver alltid å støtte barna sine på sine egne måter.

På en skole i Muong Khuong ( Lao Cai ) fortalte fru Ha, som har deltatt på mange frivillige turer til høylandet, historien til moren til Giang Thi Pao, en førsteklassing: «Hun kan ikke lese eller snakke standardvietnamesisk, men hver dag tar hun med seg barnet sitt til skolen i tide. Hjemme ber hun barnet sitt om å gjenta de nye ordene hun har lært. Hvis barnet ikke forstår, smiler hun og nikker oppmuntrende. Gradvis har den lille jenta blitt mye mer selvsikker.»

Fru Ha og elevene hennes på en skole i et fjellområde (Foto: Levert av intervjuobjektet).

Noen steder arrangerer organisasjoner som kvinneforeninger og ungdomsforeninger også frivillige kveldskurs for å hjelpe elevene med å øve seg på å lytte og snakke vietnamesisk. Selv om dette er enkle klasser uten tavler og kritt, gir de et sted hvor elevene kan øve seg uten frykt for å gjøre feil.

I tillegg får elever i fjellområder mange steder støtte fra skoler og lokalsamfunn gjennom praktiske gaver som klær, sko og nødvendige forsyninger. Disse enkle tingene bidrar til å skape varme og oppmuntring, og hjelper dem å være mer standhaftige på den utfordrende veien til skolen.

Utdanning er en reise preget av tålmodighet og deling.

Ifølge mange utdanningseksperter, inkludert forskere fra University of Education - Thai Nguyen University og Vietnam Institute of Educational Sciences, er språkbarrieren fortsatt en av de største utfordringene for studenter fra etniske minoriteter.

Derfor er det viktig å styrke tospråklig utdanning samtidig som man bygger et vennlig læringsmiljø som respekterer kulturelle og språklige forskjeller for å hjelpe elevene med å overvinne disse barrierene.

Fru Ha delte: «Hver tur til skolene i høylandet viser meg at lærerne her ikke bare underviser, men også inspirerer, bygger selvtillit og åpner dører for disse små barna, slik at de kan tre inn i en større verden. Jeg håper bare at det å lære vietnamesisk en dag ikke lenger vil være en hindring for dem.»

Språket vil ikke lenger være en barriere med støtte fra lærere, familie og elevenes egen besluttsomhet. Hver dag i klasserommet vil vietnamesere ikke lenger være ukjente, men bli en følgesvenn som hjelper dem å komme nærmere det skrevne ord og den nye kunnskapen de har foran seg.

Mai Phuong

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/dua-con-chu-toi-hoc-sinh-vung-cao-hanh-trinh-cua-gan-ket-va-gan-gui-20250520112027794.htm