STEM-utdanning «vekker» vitenskapelig tenkning hos elever.

Fra erfaringsbaserte læringskurs til teknologiske lekeplasser sprer STEM-undervisning seg gradvis i Tay Ninh-skoler. Ikke bare skaper det entusiasme for læring, men disse praktiske aktivitetene bidrar også til å fremme vitenskapelig tenkning, kreativitet og digitale ferdigheter hos elever i en tid med digital transformasjon.

"Vekker" den vitenskapelige og kreative ånden hos studentene.

Studentene opplever en modell av en avfallssorteringsrobot, og får tilgang til miljøvernbudskap gjennom teknologi.

I den travle atmosfæren under skoleårets siste dager ved Pham Hung barneskole i Long Hoa-distriktet, runget det uavbrutt jubelrop rundt teknologilekeplassene under programmet «Creative Science Experience - Digital Transformation with Ichi», som ble organisert i fellesskap av Ichi Skill Education and Technology Joint Stock Company.

I skolegården styrer mange elever robotmodeller intenst og veileder dem gjennom ulike hindringer. I området for sorteringsroboter følger elevene engstelig med på hver robots handling mens den utfører sorteringsoppgaven, og engasjerer seg dermed i budskapet om miljøvern på en mer visuell og relaterbar måte.

Ved siden av ble robotfotballplassen livlig med spennende «konkurranser». Hver gang en robot scoret et mål eller uventet endret retning, jublet elever og lærere entusiastisk. I mellomtiden trollbandt robotene som erobret racerbanen barna med sine plutselige akselerasjoner og spenningen ved å overvinne hver utfordring.

Utover å bare observere, samhandler elevene direkte med teknologi gjennom spillet «Mobil sjakk med integrerte digitale ferdigheter». For å flytte en sjakkbrikke må de bruke en QR-kodeskanner, svare på et spørsmål og deretter fortsette sin tur. Disse enkle handlingene hjelper elevene med å begynne å utvikle logisk tenkning og ferdigheter i å anvende digital teknologi i læringen.

Elevene skanner QR-koden for å delta i spillet «Integrert sjakk i digitale ferdigheter» på STEM-festivalen.

På standen til «Smart Digital Canteen» likte mange studenter å oppleve digitale betalingsmetoder som et alternativ til tradisjonell shopping. Muligheten til å behandle betalinger, velge produkter og administrere pengene sine på elektroniske enheter selvstendig ga dem en ny og kjent følelse, som koblet dem til et moderne teknologisk miljø.

Gjennom en rekke praktiske, erfaringsbaserte aktiviteter er ikke lenger vitenskap og teknologi tørre konsepter fra lærebøker, men blir mer levende og tilgjengelige for elever. Fra robotmodeller og teknologispill til interaktive digitale aktiviteter begynner mange barn å utvikle en interesse for vitenskap og utforsker teknologi med selvtillit allerede fra barneskolenivå.

Fra perspektivet til bedrifter som samarbeider med skoler, mener Thai Thi Nhu Y, forretningsdirektør i Ichi Skill Education and Science Technology Joint Stock Company, at implementeringen av utdanningsreformen i samsvar med resolusjon nr. 71-NQ/TW fra politbyrået om utvikling av vitenskap, teknologi, innovasjon og digital transformasjon, bidrar mange STEM-utdanningsaktiviteter i Tay Ninh til å fremme vitenskapelig tenkning, kreativitet og evnen til å anvende teknologi hos elever. Gjennom programmer som robotikk, kunstig intelligens (KI), digitale medborgerskapsferdigheter eller teknologiopplevelser på skolen utformet med en "læring gjennom lek - lek gjennom læring"-tilnærming, kan elever få tilgang til moderne teknologi på en visuell, livlig og svært interaktiv måte.

Ikke bare på barneskolenivå, men mange ungdomsskoler i Tay Ninh-provinsen fremmer også STEM-undervisningsaktiviteter knyttet til praktisk praksis og erfaring. Fra klasseromsundervisning til naturfagslekeplasser, dronefotballkonkurranser eller konkurranser innen ingeniørinnovasjon, kan elevene utforske teknologi direkte på mange livlige og engasjerende måter.

Fru Le Thi Huong, rektor ved Nguyen Van Troi ungdomsskole, uttalte at STEM-utdanning er et av hovedfokusene i skolens utviklingsorientering. Gjennom erfaringsbaserte aktiviteter får elevene ikke bare tilgang til kunnskap på en livlig måte, men utvikler også samarbeidsevner, kreativ tenkning og tilpasningsevne. Ifølge fru Huong viser de oppnådde resultatene den aktive oppmerksomheten og støtten fra alle nivåer, sektorer og lokaliteter i prosessen med utdanningsreform. Viktigst av alt blir elevene mer proaktive i læringen sin, utforsker vitenskap og teknologi med frimodighet, og utvikler en kreativ ånd fra tidlig alder, og skaper dermed et grunnlag for at de kan tilpasse seg fremtidige lærings- og arbeidsmiljøer.

Skaper gjennombrudd innen utdanning.

Lokale ledere, skolerepresentanter og Ichi Skill Company introduserte modellen «Smart Digital Cafeteria», som hjelper elevene med å få tilgang til digitale betalingsmetoder i skolemiljøet.

Utover bare erfaringsbaserte STEM-aktiviteter på skolene, bygger Tay Ninh gradvis et utdanningssystem knyttet til vitenskap og teknologi, innovasjon og digital transformasjon, i samsvar med resolusjon 71-NQ/TW.

Ifølge Doan Trung Kien, nestleder i folkekomiteen i Tay Ninh-provinsen, identifiserer lokalsamfunnet utdanning og opplæring som et av nøkkelområdene for å fremme utviklingen av menneskelige ressurser av høy kvalitet, som oppfyller kravene til digital transformasjon og integrering i den nye æraen. Derfor fokuserer provinsen på å implementere mange løsninger for å innovere utdanning i en moderne, praktisk retning og anvende vitenskap og teknologi på en sterk måte. En av hovedoppgavene som provinsen prioriterer er å fremme digital transformasjon i utdanningssektoren; bygge et delt databasesystem, digitale skoler, smarte klasserom og en moderne plattform for utdanningsadministrasjon. Tay Ninh implementerer også gradvis modeller som bruker kunstig intelligens (KI), digitale læringsmateriell og smarte teknologier i undervisningen, noe som bidrar til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring.

Provinsen prioriterer utviklingen av STEM/STEAM-utdanning i skolene for å fremme vitenskapelig tenkning, kreativitet og praktiske ferdigheter hos elever fra tidlig alder. Mange STEM-rom, fagspesifikke klasserom og teknologiopplevelsesmodeller mottar investeringer, noe som skaper muligheter for elever til å få tilgang til vitenskap og teknologi gjennom visuelle og praktiske metoder.

Studentene opplever modellen «Ichi Skill Smart Digital Canteen» med moderne digitale betalingsmetoder.

I tillegg til å investere i infrastruktur, fremmer Tay Ninh opplæring og utvikling av lærere for å møte kravene til digital transformasjon og nye undervisningsmetoder. Lærere oppfordres til å forbedre sine teknologiske ferdigheter, anvende kunstig intelligens og innovere metoder for å organisere STEM-opplevelsesaktiviteter i skolene.

Lokale myndigheter styrker forbindelsene mellom skoler og bedrifter, teknologiselskaper og utdanningsorganisasjoner for å utvide kreative opplevelsesrom for elever. Sosialisering av ressurser anses som en avgjørende løsning for å bringe vitenskap og teknologi nærmere elevene, og bidra til å skape et dynamisk, moderne og praktisk læringsmiljø.

Ifølge Doan Trung Kien bidrar disse retningene ikke bare til å forbedre utdanningskvaliteten, men har også som mål å danne en generasjon av «digitale borgere» med vitenskapelig tenkning, teknologiske ferdigheter og evnen til å tilpasse seg utviklingstrender i den nye æraen.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-stem-danh-thuc-tu-duy-khoa-hoc-trong-hoc-sinh-20260531074133239.htm