Læreren presenterte fire forslag.

Kunnskapsdepartementet har utstedt rundskriv 29/2024/TT-BGDĐT som regulerer tilleggsundervisning og læring. Det nye rundskrivet tar for seg eksisterende problemer i skolene, så det er forståelig at det er ulike meninger om rundskriv 29.

Fellesnevneren for opinionen er imidlertid å forhindre at de negative sidene ved veiledning sprer seg og eskalerer, legger stort press på elever og foreldre, svekker tilliten til skolene og sverter lærernes image.

For å sikre at forskrifter om veiledning og tilleggskurs håndheves strengt og effektivt, i tillegg til ansvaret til lokale myndigheter, Utdanningsdepartementet og District Department of Education and Training, må flere forhold vurderes.

Kunnskapsdepartementet har utstedt rundskriv 29/2024/TT-BGDĐT som regulerer tilleggsundervisning og læring, og erstatter gjeldende forskrifter.

Rektoren må endre måten skolen drives på.

Når det gjelder å håndtere fritidsundervisning, hvis det gjøres grundig, er det ingen som forstår lærerne og elevene på skolen bedre enn rektor. For eksempel, gjennom assisterende rektor, klasselærere og klasserepresentanter, vet rektor om en lærer veileder elever de er tildelt å undervise i den ordinære læreplanen.

Rektoren krevde bestemt at lærere som tilbyr ekstraundervisning strengt følger rundskriv 29. Brudd vil bli håndtert i henhold til forskriftene. Hvis streng håndheving implementeres innen ett eller to skoleår, vil ekstraundervisningen bli mer organisert og følge riktig vei. Målene for det generelle utdanningsprogrammet for 2018 må være dypt forankret i skolens utdanningsplan. Man må unngå overdreven kunnskapsoverføring, ikke falle i fellen med å bare undervise i det grunnleggende, og ikke granske elevene for mye gjennom teoretiske tester, beregninger og problemløsning. Det bør legges vekt på integrering, erfaringsbasert læring, innovasjon i undervisnings- og læringsmetoder, fremme selvstudium, veiledning av lærere og elever i bruk av læringsressurser, nøye følge læreplanen, og forstå og anvende (undervisning, læring, gjennomgang og øving) eksempler på eksamensoppgaver fra videregående skole fra 2025 og utover.

Rektoren implementerer retningslinjene fleksibelt på sin tildelte skole, formidler informasjon til foreldre og elever, koordinerer med skoleorganisasjoner og veileder fagansvarlige i å utvikle planer basert på rundskriv 29 som regulerer tilleggsundervisning og læring.

Rektoren snakker om de nye forskriftene om veiledning og ekstratimer (01/06).

Det er viktig å huske at veiledning for svake elever og berikelsesprogrammer for begavede elever ikke har krevd noen avgifter fra foreldre de siste tiårene. Eksamensforberedelser til opptaks- og avgangseksamener kombinerer lærerveiledning, selvstudium, gruppearbeid og bibliotekstudier. Siden antallet klassetimer for lærerledede repetisjonsøkter ikke vil være høyt, må rektoren planlegge fra begynnelsen av skoleåret og balansere det tildelte budsjettet for å betale lærere og støttepersonell.

For lærere som gir ekstraundervisning utenfor skolen, er det ikke vanskelig for rektoren å «dekke over» tilsynet. Til syvende og sist krever rundskriv 29 at rektorer endrer sine metoder for skoleledelse.

Lærere oppfyller sitt kall som lærere.

Veiledning bidrar til faglig utvikling, gir lærere ekstra inntekt og møter elevenes behov. Men grunnleggende sett går elevene på skole for å ha det gøy, holde seg sunne, utvikle ferdigheter og pleie og oppfylle sine ambisjoner om å bli globale borgere i fremtiden. Det er lærernes oppdrag. Det er læreryrkets adel.

Rundskriv 29 slår fast at «ingen form for tvang skal brukes til å tvinge elever til å delta i ekstratimer», «ingen ekstratimer skal organiseres for elever på grunnskolen», og «lærere har ikke lov til å tilby ekstratimer utenfor skolen mot betaling til elever de er tildelt undervisning i henhold til skolens utdanningsplan.» Rundskriv 29 er en test av lærernes etikk. Først når lærerne enstemmig etterkommer dette, vil utbredt ekstratimer og veiledning bli utryddet.

Foreldre spiller også en viktig rolle i å strengt håndheve regelverket for veiledning og tilleggskurs.

Foreldre endrer synet sitt på barnas utdanning.

Å jage etter karakterer og prestasjoner, og å «delegere» barnas utdanning til lærere, øker utilsiktet kompleksiteten ved veiledning og ekstratimer.

Foreldre må dyrke selvstudiumsvaner hos barna sine ved å bruke læringsmateriell og ressurser, kombinert med støtte fra læreren. Foreldre bør også regelmessig sjekke barnas studier, tilby oppmuntring i tide, raskt lytte til vanskeligheter, tilbakeslag og frustrasjoner, og ta tak i dem nøye. På denne måten vil barnas læring bli enklere, spare tid og penger, og forhindre at entusiasmen for læring svekker ved å unngå overdreven og sjelden ekstraundervisning.

Det «aktuelle» temaet om ekstraundervisning og tilleggsundervisning er i stor grad foreldrenes ansvar. Rundskriv 29 er nok en test for foreldre i utdannelsen av barna sine.

Kunnskapsdepartementet må være «sjefsarkitekten».

Etter utstedelsen av rundskriv 29 må Kunnskapsdepartementet lytte oppmerksomt og konstruktivt revidere og supplere uklart, upraktisk eller manglende innhold i rundskriv 29 som har vært gjenstand for tilbakemeldinger fra pressen, lærere, foreldre og andre de siste dagene.

Fortsette å fornye den generelle utdanningsplanen, forbedre eksamener og prøver, styrke prosessbasert vurdering, respektere elevenes forskjeller, fokusere på å lære opp rektorer og lærere i innovative ledelsesmetoder og faglig utvikling, og forbedre lærernes materielle og åndelige velvære betydelig.

Departementet bør være en kilde til positive følelser, som sprer seg til alle utdanningsinstitusjoner, alle lærere, alle elever ... Dette er positiv energi for innovasjon i pedagogisk tenkning, mobilisering av ressurser for pedagogisk utvikling og skaping av enighet i utdanningssektoren og i samfunnet for øvrig.

Det endelige målet med allmenndannelse er disiplin, medfølelse og ansvar. Og Kunnskapsdepartementet er «sjefsarkitekten» som utformer og veileder implementeringen av disse verdiene.

Kilde: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm