Barneskoleelever i Hanoi på åpningsdagen - Foto: NAM TRAN
Umiddelbart etter suksessen til augustrevolusjonen ble Kunnskapsdepartementet opprettet med oppdrag å bygge et utdanningssystem for folket, av folket og for folket. På den tiden var 95 % av folket analfabeter.
Til dags dato har landet fullført universell utdanning fra 5-årig barnehage til ungdomsskole. Ikke bare det, de siste årene har Vietnam vært blant de 10 landene med elever som oppnår de beste resultatene i internasjonale olympiske konkurranser.
For ikke å snakke om skolefasilitetene, fra barnehage til videregående skole, yrkesfaglig høyskole, høyskole, universitet... er i stadig større utvikling både i kvantitet og kvalitet.
I tillegg vil en rekke progressive og humane tiltak, som viser partiets og statens spesielle oppmerksomhet på utdanning, også bli implementert fra skoleåret 2025–2026.
Alle elever i offentlige førskole- og grunnskoler over hele landet er fritatt for skolepenger (elever i ikke-offentlige skoler får delvis subsidiert skolepenger).
Noen lokaliteter har også retningslinjer for å støtte elever med lunsj på skolen når de studerer to økter om dagen. Sikre lik tilgang til utdanning, heve folks intellektuelle nivå og ikke la noen barn være igjen.
Politbyrået konkluderte også om investeringspolitikken for å bygge internatskoler på tvers av nivåer i 248 grensekommuner.
Lærerloven ble vedtatt og trådte i kraft 1. januar 2026, og identifiserte lærere som gruppen med høyest lønn i den administrative karrierelønnsskalaen...
Dagens verden har imidlertid endret seg dypt. I en kontekst av globalisering, vitenskap og teknologi samt digital transformasjon som utvikler seg så sterkt som i dag, er ikke problemet for utdanningssektoren å «utrydde analfabetisme» slik det var for 80 år siden.
Utdanningssektorens oppgave er å utdanne menneskelige ressurser av høy kvalitet, å utdanne globale borgere. Dette er borgere som er gode i faglige ferdigheter, gode i fremmedspråk, gode i teknologi, gode i myke ferdigheter, men som fortsatt har en sterk nasjonal kulturell identitet.
Derfor er ikke romslige og moderne klasserom nok, de må være smarte og hyggelige skoler. Lærerne må ikke undervise på en enveis måte, men må organisere aktiviteter for at elevene skal oppdage, anvende kunnskap, utvikle tenkning og kreativitet. Å lære opp generasjoner av borgere som integreres godt, men ikke går i oppløsning, er en stor utfordring for landets utdanningssektor.
Kanskje det er derfor utdanningsminister Nguyen Kim Son i sin tale ved åpningsseremonien for skoleåret 2025–2026 la vekt på: «Veien videre er veldig lang, byrden på skuldrene er veldig tung.»
Jeg håper at alle lærere, ansatte i utdanningssektoren og elever: vi har vært kreative – må være mer kreative, vi har anstrengt oss – må anstrenge oss mer, handle raskere og sterkere for å overvinne våre egne grenser, utnytte enhver mulighet og situasjon, og fullføre det nye strålende oppdraget.»
Spesialskoleåret har begynt, og hele samfunnet ser frem til banebrytende innovasjoner i utdanningssektoren. Som generalsekretær To Lam forventer: «Utdanning og opplæring må opprettholde sin ledende nasjonale politiske posisjon og bli en sentral drivkraft for nasjonal utvikling.»
Kilde: https://tuoitre.vn/giu-vung-vi-tri-quoc-sach-hang-dau-20250906084043512.htm
Kommentar (0)