Barneskoleelever i Hanoi på første skoledag - Foto: NAM TRAN
Umiddelbart etter suksessen til augustrevolusjonen ble utdanningsdepartementet opprettet med oppgaven å bygge et utdanningssystem for folket, av folket og for folket. På den tiden var opptil 95 % av befolkningen i landet vårt analfabeter.
Til dags dato har hele landet fullført universell utdanning fra barnehage (5 år) til ungdomsskole. Videre har Vietnam de siste årene vært blant de 10 landene med de beste elevene i internasjonale olympiske konkurranser.
For ikke å snakke om den stadig utviklende infrastrukturen til skoler, fra førskole til videregående skole, yrkesskoler, høyskoler og universiteter, både i kvantitet og kvalitet.
I tillegg vil en rekke progressive og humane tiltak, som viser partiets og statens spesielle oppmerksomhet på utdanning, også bli implementert fra skoleåret 2025–2026.
Alle elever i offentlige førskoler og grunnskoler/ungdomsskoler over hele landet er fritatt for skolepenger (elever i private skoler mottar delvis skolepengerstøtte).
Noen lokaliteter har også retningslinjer for å støtte elever med lunsj på skolen når de deltar i undervisning i to økter om dagen. Dette sikrer lik tilgang til utdanning, hever det generelle leseferdighetsnivået og lar ingen barn stå utenfor.
Politbyrået har også kommet til en konklusjon om politikken om å investere i bygging av internatskoler med flere nivåer i 248 grensekommuner.
Lærerloven er vedtatt og trer i kraft fra 1. januar 2026, som fastsetter at lærere er den best betalte gruppen i lønnsskalaen for administrative og offentlige tjenester...
Verden i dag er imidlertid i sterk endring. I en sammenheng med globalisering, rask utvikling av vitenskap og teknologi, og digital transformasjon, er ikke utfordringen utdanning står overfor lenger å «utrydde analfabetisme» slik den var for 80 år siden.
Utdanningssektorens oppgave er å utdanne menneskelige ressurser av høy kvalitet, å dyrke frem globale borgere. Dette er borgere som er svært dyktige innen sine felt, behersker fremmedspråk, er dyktige i teknologi og er dyktige i myke ferdigheter, samtidig som de beholder en sterk følelse av nasjonal kulturell identitet.
Derfor er ikke romslige og moderne skolebygninger nok; skolene må være smarte skoler, lykkelige skoler; lærere bør ikke undervise på en enveis måte med kunnskapsoverføring som mål, men bør organisere aktiviteter for at elevene skal oppdage, anvende kunnskap, utvikle kritisk tenkning og være kreative; å lære opp generasjoner av borgere som integreres godt, men ikke blir assimilert, er en stor utfordring for landets utdanningssektor.
Kanskje det er derfor utdanningsminister Nguyen Kim Son i sin tale ved åpningsseremonien for skoleåret 2025–2026 la vekt på: «Veien videre er veldig lang, og byrden på våre skuldre er veldig tung.»
Jeg håper at alle lærere, pedagogisk personale og elever vil: vi har vært kreative – og må være enda mer kreative; vi har strebet – og må strebe enda mer; vi må handle raskere og mer besluttsomt for å overvinne våre egne begrensninger, gripe enhver mulighet og betingelse, og oppfylle vårt strålende nye oppdrag.
Spesialskoleåret har begynt, og hele samfunnet ser frem til banebrytende innovasjoner i utdanningssektoren. Som generalsekretær To Lam håper: «Utdanning og opplæring må opprettholde sin posisjon som en topp nasjonal prioritet, og bli en sentral drivkraft for nasjonal utvikling.»
Kilde: https://tuoitre.vn/giu-vung-vi-tri-quoc-sach-hang-dau-20250906084043512.htm
Kommentar (0)