Hjelpe barn med å bygge selvtillit i livslang læring.

Å forberede barn på første klasse handler ikke om å lære dem å lese og skrive for tidlig, men om å utstyre dem med ferdighetene til å trygt legge ut på en livslang læringsreise.

Lærere og elever ved Thach Dinh barnehage under en time.

Mange studier av eksperter har vist at vanskeligheten for barn som begynner i første klasse ikke er å lære å lese eller skrive, men snarere å lære å tilpasse seg et nytt miljø, bli lært riktig å virkelig elske læring og språk, og bli lyttet til gjennom hele utviklingen.

I sitt barnepass- og utdanningsprogram fokuserer Kim Tan barnehage (Kim Tan kommune) alltid på omfattende utvikling av kjerneegenskaper: kjærlighet, respekt, ærlighet og ansvar; og fem grunnleggende kompetanser: kommunikasjon, samarbeid, tilpasningsevne, selvhjulpenhet og problemløsning. Rektor ved Kim Tan barnehage, Dao Thi Khanh Ly, delte: «For å forberede barn på første klasse har skolen intensivert arbeidet med å hjelpe dem å bli kjent med læringsrutiner, utvikle egenomsorgsferdigheter, kommunikasjons- og samarbeidsevner, og spesielt fremme fysisk utvikling gjennom bevegelse og lekaktiviteter. Dette innholdet har som mål å hjelpe barn med å danne selvtillit, være proaktive og lett tilpasse seg det nye læringsmiljøet når de begynner på barneskolen.»

For å sikre at barn tilegner seg alle nødvendige ferdigheter før de begynner i første klasse, har Thach Dinh barnehage i Kim Tan kommune utviklet og implementert en pedagogisk plan som passer de praktiske forholdene, samtidig som den sikrer kontinuitet med det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Rektoren i Thach Dinh barnehage, Vu Thi Tuyet, uttalte: «I tillegg til å lære barn å gjenkjenne tall og bokstaver og hvordan de holder en penn riktig, veileder lærerne dem også i riktig holdning mens de studerer ... I tillegg har skolen, sammen med lokale myndigheter, styrket infrastrukturen og fremmet digital transformasjon i undervisningsaktiviteter. Vi har spesielt styrket kommunikasjonen mellom skolen og foreldre, slik at foreldre bedre forstår målene for førskoleutdanningsprogrammet, og dermed samarbeider og blir enige om effektive metoder for å utdanne barn.»

Å begynne i første klasse er alltid en viktig milepæl for barn. I tillegg til grundig forberedelse fra skolen, må hver familie utruste seg med ferdighetene og kunnskapen til å støtte barna sine, fremme en kjærlighet og lidenskap for læring, hjelpe dem raskt å tilpasse seg det nye læringsmiljøet og sørge for at hver skoledag er en gledelig en.

I dag tror mange foreldre fortsatt at barna deres må lære å lese og skrive tidlig, og de forstår ikke helt verdien av læring gjennom lek. Tidlig barndomsutdanning er nødvendig, men undervisningsmetoden og tidspunktet er avgjørende. Hvis et barn er nysgjerrig og interessert i bokstaver, kan foreldre starte med enkle spill, sanger, bildebøker osv. Men hvis barnet ikke er klart, ro ned litt og prioriter språk-, emosjons- og tilknytningsutvikling først.

Bui Thi Trang, rektor ved Thach Quang barnehage i Thach Quang kommune, delte: «Vi minner alltid foreldre på at de ikke skal la barna sine lære pensumet på forhånd, for når barn allerede kjenner pensumet på forhånd, vil de miste interessen og ikke lenger være ivrige etter å utforske og oppdage ny kunnskap når de offisielt begynner i første klasse. Dette vil påvirke konsentrasjonen og læringseffektiviteten deres.»

For tiden har et nytt førskoleutdanningsprogram med mange nye funksjoner blitt pilotert flere steder. Kjerneforskjellen er fokuset på å gå fra en rammeplan til en kompetansebasert tilnærming, der barnet settes i sentrum og den omfattende utviklingen av grunnleggende egenskaper og kompetanser hos barn, og forberedes på grunnskolen.

Det nye programmet for tidlig barndomsutdanning har en rettighetsbasert tilnærming som sikrer kvalitet, rettferdighet, inkludering, likestilling og respekt for barns forskjeller. Det utdanner barn med spesielle behov, utvikler språkferdigheter (med fokus på barnets morsmål) og oppmuntrer barn til å få tilgang til fremmedspråk der det er mulig, og gjør gradvis engelsk til et andrespråk i skolen.

I Thanh Hoa har mange skoler proaktivt tilpasset seg kravene til innovasjon, organisert læringsmiljøer som er mer åpne, og økt mulighetene for barn til å oppleve og utforske. Utdanningsmetoder har også endret seg mot å redusere enveis overføring av kunnskap, øke erfaringsbaserte aktiviteter og oppmuntre barn til å være proaktive og kreative. Dette hjelper barn å bli mer selvsikre og selvsikre; kommunikasjons-, samarbeids- og problemløsningsferdigheter forbedres, noe som fremmer personlig utvikling... Dette er et viktig grunnlag for at barn skal tilpasse seg det nye læringsmiljøet og trygt forfølge livslang læring.

Tekst og bilder: Linh Huong

Kilde: https://baothanhhoa.vn/giup-tre-tu-tin-hoc-tap-suot-doi-282567.htm