Studer ikke til eksamen

Det finnes gode måter å lære på uten å memorere.

Jeg har nettopp fullført den avsluttende eksamenen i andre semester i 11. klasse. Som en ganske god elev i klassen føler jeg personlig at jeg har jobbet hardt for å få slike lærings- og treningsresultater. Jeg føler fortsatt at hvis jeg ikke fortsetter å studere hardt, studere aktivt, studere hardere, være mer fleksibel, være mer kreativ, for å forbedre meg selv, vil jeg sakke akterut.

Jeg kjenner en venn som har veldig god hukommelse og skarp tenkeevne, slik at han kan lære ting raskt. Jeg husker en venn av meg på ungdomsskolen. Han var alltid best i klassen. Når han tok eksamener, fikk han ofte høye poengsummer fordi han absorberte mesteparten av kunnskapen i timen og forsto raskt, og anvendte lærerens forelesninger godt.

Veilederen nummererer kandidatene som kommer inn i eksamenslokalet.

En gang under en muntlig engelskprøve ropte læreren plutselig på deg, men du gikk bort til tavlen og presenterte mer enn 80 % av essayet riktig. Selv læreren ble overrasket fordi essayet var ganske langt. Da jeg spurte om en hemmelighet, fortalte du meg at du hadde studert deler av lærerens spørsmål selv ved å følge et program på YouTube, og du svarte på den «forvridde» delen ved å lytte til engelsk musikk.

Guttene i klassen min er ganske skarpe og absorberer leksjoner rett i timen. I fag som krever mye anvendelse, selv om de analyserer raskt, er poengsummene deres fortsatt kontrollerte fordi de subjektivt ikke studerer teori. Det er også synd, men deres akademiske evner gjør meg også "forskyvende".

Motivasjon til å lære er ikke bare for eksamener, fordi foreskrevne tester kan være et positivt tiltak for å bygge opp reell læring.

Eksamen er kun en relativ vurdering.

Jeg personlig synes det er ganske vanskelig å velge en blokk til universitetsopptaksprøven fordi resultatene i testene bare er relative, og jeg er egentlig ganske vag når det gjelder det.

Tester er viktige for å syntetisere og konsolidere kunnskap, men etter testen glemmer elevene ofte fort og anvender ikke kunnskapen de har lært i praksis. Kanskje fordi elevene har lite erfaring og bare lærer «utenat».

Jeg leste og lærte at Finland har et utviklet utdanningssystem , ikke minst takket være at det bare er én avsluttende eksamen på slutten av 12. klasse. Dette reduserer ikke kvaliteten på utdanningen. Er det fordi det ikke er regelmessige, periodiske tester som avlaster presset på elevene? Motivasjonen til å studere er ikke bare for eksamener, fordi de foreskrevne testene kan være et positivt tiltak for å bygge opp reell læring.

Stress før eksamen

Jeg forstår at det er veldig vanskelig å forandre seg, men på et tidspunkt må vi ta til oss kjernen av menneskelig utdanning og gjøre passende endringer. Den reisen, vet jeg, gjennomføres ved å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Hvorfor er eksamen bare en relativ vurdering? Fordi det finnes studenter som studerer veldig bra, får høye poengsummer og er ekstremt fortjente, men eksamenspresset eller unødvendige feil kan føre til uønskede poengsummer. Eller det finnes studenter som «pugger» og får høye poengsummer på grunn av flaks. Dermed hersker «Studertalent, ta eksamen-skjebnen» fortsatt i 4.0-æraen.

Jeg skulle ønske at antallet klasser og prøver ble redusert, og at elevene ble evaluert mindre etter poengsummer. I stedet ble det organisert erfaringer fra det virkelige liv, som å lære å overleve i fare... «Press skaper diamanter», men vi kan ikke benekte at press vil føre til negativt psykologisk syndrom. Denne «sykdommen» er forankret i presset fra poengsummer, fra foreldre og lærere som setter høye forventninger, og blir sammenlignet av folk rundt seg.

Jeg synes familier og lærere ikke bør legge for mye vekt på poengsummer, men bør oppmuntre barna sine til å prøve hardt, motivere vennene sine, ta turer til stranden, dra på piknik og bruke mer tid på å forstå barna sine.

Sommeren er her, jeg vil lære å svømme, lese bøker, se filmer, øve på livsferdigheter og forberede meg på å starte en bedrift. Ikke stress oss med ekstratimer ... døgnet rundt, ellers vil voksne og barn i dag en dag angre på «hvem tok sommeren fra meg».

La oss gå med våre egne føtter, hjerter og design.

* Forfatteren er en elev i 11. klasse ved Bao Loc videregående skole i Bao Loc by i Lam Dong -provinsen.

Del dine ønsker

Vi mottok Thanh Thus artikkel fra en av lærerne hennes, som ofte skriver pedagogiske artikler for avisen Thanh Nien . Dette er ikke bare Thanh Thus ønske, men også ønsket til mange elever som bruker all sin energi på å studere til eksamener, fra periodiske prøver til opptaksprøver. Hver eksamen er et stort press fordi til syvende og sist handler alt om poengsummer for evaluering. Denne elevens ønske om å gjøre studiene enklere med kunnskap som er samlet og memorert, ikke fra "pugging" eller "stagging", fortjener å bli vurdert av utdanningsledere, lærere, skoler og foreldre, og å gjøre sterke endringer for å virkelig hjelpe elevene med å "være en lykkelig dag".

I denne ånden håper Thanh Nien Newspaper å fortsette å motta artikler, delinger og ønsker fra lesere om utdanningsspørsmål nå som skoleåret er i ferd med å ta slutt og en livlig sommer står for døren, med håp om at neste skoleår vil bringe endringer.

Send artiklene dine til: thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Utvalgte artikler vil motta royalties i henhold til regelverket. Tusen takk.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/mong-uoc-cua-mot-hoc-sinh-lop-11-hoc-khong-phai-de-thi-185230521152808983.htm