Elevene bør planlegge fremover.

FOKUS PÅ MATEMATIKK OG LITTERATUR

Utkastet til forskrift fra Kunnskapsdepartementet fastsetter at eksamen skal bestå av tre fag: matematikk, litteratur og ett fag tilfeldig valgt av Kunnskapsdepartementet fra fagene som er gradert på ungdomstrinnet. Derfor fokuserer mange elever i Ho Chi Minh-byen for tiden intenst på matematikk og litteratur mens de venter på informasjon om det tredje eksamensfaget.

Mange niendeklassinger har begynt å planlegge studiene og eksamensforberedelsene sine, klare for alle mulige scenarioer for sitt tredje fag på opptaksprøven til tiende klasse.

FOTO: DAO NGOC THACH

Phan An Nhien, en elev i 9. klasse ved Nguyen Huu Tho videregående skole (distrikt 7, Ho Chi Minh-byen), sa at hun meldte seg på ekstratimer i matematikk og litteratur i løpet av sommeren og for tiden studerer opp til andre semesters pensum. For litteratur fokuserer hun på å utvikle kritisk tenkning for å utmerke seg i den argumenterende essaydelen, i henhold til den nye eksamensstrukturen. For matematikk begynner hun å løse øvingsproblemer ved siden av å studere pensum. «Målet mitt er å komme inn på en spesialisert videregående skole, så jeg har jobbet hardt siden tidlig. Jeg må også sette av tid til å forberede meg til den spesialiserte eksamenen, som er fysikk», la eleven til.

Nguyen Tien Dung, en elev i 9. klasse ved Le Quy Don videregående skole (distrikt 3), begynte også å forberede seg til opptaksprøven i løpet av sommeren. Han sa at han bruker fem dager i uken på å studere matematikk og litteratur ekstra. Resten av tiden bruker han på å studere japansk, favorittfaget hans. Dung uttrykte: «Selv om fremmedspråk er min lidenskap, bruker jeg med departementets utkast til forslag mindre tid på det for å fokusere på matematikk og litteratur fordi jeg ikke er sikker på om det blir en eksamen i fremmedspråk.»

FOKUSER MER PÅ "SEKUNDÆRE FAG"

I tilfeller der det tredje faget som trekkes ut er et integrert fag som naturvitenskap (fysikk, kjemi, biologi) eller historie og geografi, er mengden kunnskap elevene må teste ganske stor. I forventning om dette har noen elever endret holdning til disse «bifagene». Ifølge An Nhien er hun ikke lenger uaktsom eller overmodig i historie- og geografitimene.

«Jeg trodde før at historie og geografi var fag som krevde memorering, og at det ikke ville være for sent å studere dem nærmere eksamen. Men nå følger jeg nøye med på lærernes forelesninger og tar notater for å bygge et kunnskapsgrunnlag. Hvis jeg tilfeldigvis blir testet i disse fagene, vil jeg ikke ha så mye problemer med å repetere dem», sa den kvinnelige studenten.

Tran Thien An, en elev i 9. klasse ved Colette Secondary School (distrikt 3), deler en felles «frykt» for historie og geografi, og mener at denne kombinasjonen krever et solid kunnskapsgrunnlag, mens det nylig foreslåtte lotterisystemet gjør det vanskelig for elevene å ha nok tid til å forberede seg. «Imidlertid ser jeg ofte proaktivt etter historietimer på YouTube og TikTok i helgene for å huske historiske tidslinjer og hendelser, noe som vil gjøre det lettere for meg å repetere senere», sa Thien An.

Tien Dung vurderte sine svakheter i naturvitenskapsfagkombinasjonen og fortalte at han måtte «løpe maraton» hvis det tredje eksamensfaget var i denne kombinasjonen. «For tiden studerer jeg fortsatt selv ved å gjøre øvelser og se på nettforelesninger, men hvis det kommer informasjon om at det tredje eksamensfaget er naturvitenskap, vil jeg umiddelbart melde meg på ekstra klasser for å fylle kunnskapshullene og øve på mer avanserte spørsmålstyper», betrodde studenten.

Utkastet til forskrift fra Kunnskapsdepartementet fastsetter at opptaksprøven for 10. trinn skal bestå av tre fag: matematikk, litteratur og ett fag tilfeldig valgt av Kunnskapsdepartementet fra de graderte fagene på ungdomstrinnet.

FOTO: DAO NGOC THACH

SKOLEN UTVIKLER EN GENERELL PLAN OG VENTER PÅ INSTRUKSJONER.

I mellomtiden sa lederne for ungdomsskoler i Ho Chi Minh-byen at undervisning og læring ville fortsette som før mens de venter på faglig veiledning fra utdanningsdepartementet.

Rektor Cao Duc Khoa ved Huynh Khuong Ninh videregående skole (distrikt 1) sa at undervisningen går som vanlig. Lærere og elever må undervise og lære alle fag for å sikre at de oppfyller kravene til avgangseksamen på videregående. Normalt skjer forberedelsene for elevene til å repetere kunnskap til 10. klasse-eksamen etter 31. mars hvert år. Videre gir det skolene mulighet til å være mer proaktive i forberedelsene til elevene når de vet på forhånd at det tredje faget vil være et fremmedspråk, primært engelsk. I år, derimot, hvis et loddtrekningssystem implementeres, planlegger skolen å lage en generell timeplan på forhånd, og implementere den umiddelbart etter å ha mottatt offisiell informasjon om det tredje eksamensfaget.

På samme måte sa rektor Nguyen Xuan Dac ved Hoang Hoa Tham videregående skole (Tan Binh-distriktet) at uansett om det tredje faget velges ved loddtrekning eller forblir det samme som tidligere år, må alle fag fortsatt undervises og læres som normalt. «Men det må også sies at hvis opptaksprøven for 10. trinn for 9. trinn i år fortsetter med samme metode med 3 fag som tidligere år, vil elevene være mer proaktive og mindre bekymret for endringene, i tillegg til det psykologiske presset ved å være den første gruppen kandidater som tar eksamen under det generelle utdanningsprogrammet for 2018», kommenterte Dac.

Rektoren ved Hoang Hoa Tham videregående skole la imidlertid til at opptaksprøven for 10. klasse er en opptaksprøve med spesifikke kvoter for hver skole, så eventuelle endringer er generelle endringer, og vanskeligheter er generelle vanskeligheter, og omvendt. Derfor bør elevene være trygge og fokusere på studiene sine for å demonstrere sine evner og personlige egenskaper, noe som deretter vil danne grunnlag for å velge valgfag når de begynner på 10. klasse.

Lærerne justerer undervisningsplanene sine når de forbereder seg til eksamen.

Herr HTTân, en mattelærer i distrikt 4, vurderte at trekningen i det tredje eksamensfaget var overraskende ikke bare for elevene, men også for lærerne. Selv om matematikk fortsatt er inkludert i eksamensforskriftene, justerte han proaktivt undervisningsplanen sin for å passe til situasjonen. Spesielt i repetisjons- og eksamensforberedelsestimene "akselererte" han læringen i andre semester og begynte å øve på virkelige matteproblemer.

«Å øve med eksempelspørsmål tidlig hjelper elevene med å bli kjent med spørsmålstypene og gir dem mer tid til å repetere til det tredje eksamensemnet. Hvis loddtrekningssystemet blir godkjent, vil det tredje eksamensemnet være rundt mars, når andre semester allerede har begynt, noe som tvinger elevene til å forberede seg raskt. Derfor vil elever som har studert matematikk på forhånd føle seg mindre stresset og ha mer tid til eksamen senere», forklarte Tan.

En naturfaglærer i distrikt 4 kommenterte at metoden med loddtrekning for det tredje eksamensfaget oppmuntrer elevene til å fokusere på alle fag og ikke overse noen. Denne læreren er imidlertid bekymret for den enorme mengden kunnskap elevene må håndtere, spesielt hvis de trekker naturfagkombinasjonen. I så fall må elevene ta eksamener i fem felt, inkludert matematikk, litteratur, fysikk, kjemi og biologi.

«Ikke bare er elevene under press, men lærerne selv er også veldig stresset over å måtte sørge for at elevene har den nødvendige kunnskapen til denne viktige eksamenen. Lærere som vanligvis spesialiserer seg i bare ett fag, må nå veilede elever i tre fag. Selv om lærerne har fått opplæring i de to andre fagene, er undervisning i klasserommet og det å forberede elevene til opptaksprøven to forskjellige ting. For ikke å nevne at mange svake elever trenger ekstra veiledning, noe som krever at lærerne bruker ekstra tid på å støtte dem, noe som skaper et enormt press for både lærere og elever», delte en naturfagslærer.

Elever med ubalansert læring vil finne det vanskelig å løse matematikkprøven for 10. klasse i Ho Chi Minh-byen.

Ho Tan Minh, kontorsjef for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, uttalte at avdelingen i mange år har implementert en policy med å øke antallet spørsmål som krever at kandidatene anvender den tilegnede kunnskapen sin til å løse virkelige situasjoner. Eksamen tester ikke bare fagkunnskap, men vektlegger også studentenes evne til å anvende kunnskap, leseforståelse og logisk tenkning. Videre er målet med det generelle utdanningsprogrammet for 2018 ikke å vurdere studentene utelukkende basert på fagkunnskap, men å evaluere deres egenskaper, evner og kapasitet til å anvende kunnskap til å løse problemer i den virkelige verden. Hvis studentene derfor kun fokuserer på fag som matematikk, litteratur eller engelsk, kan de ha problemer med å løse problemer i matematikkprøver som krever at de anvender kunnskap om fysikk, kjemi og andre fag som læres i pensum, i virkelige situasjoner.

Kilde: https://thanhnien.vn/du-kien-boc-tham-mon-thu-3-thi-lop-10-hoc-sinh-len-ke-hoach-san-sang-185241013224954722.htm