Studentene sliter med sine egne eksamener.

TP – Ifølge lærere «løper» elevene for tiden etter mange separate eksamener, det er veldig vanskelig, stressende og dyrt å studere til forskjellige sertifikater... På den annen side setter dette også elever i vanskelige områder i en ulempe fordi det reduserer sjansene deres for å bli tatt opp på skolene de ønsker.

TP – Ifølge lærere «løper» elevene for tiden etter mange separate eksamener, det er veldig vanskelig, stressende og dyrt å studere til forskjellige sertifikater... På den annen side setter dette også elever i vanskelige områder i en ulempe fordi det reduserer sjansene deres for å bli tatt opp på skolene de ønsker.

Nguyen Tung Anh, en elev i 12. klasse ved Viet Duc High School ( Hanoi ), fortalte at Tung Anh har øvd seg til IELTS-eksamenen for å bli tatt opp tidlig siden 11. klasse. I 12. klasse brukte han tid på å studere alle fag, repetere til Hanoi National Universitys kompetansevurderingseksamen i mars 2025 og avgangseksamenen fra videregående skole i juni.

I tillegg til å studere i timen, bruker denne studenten mye tid hjemme på å repetere leksjoner og øve på forskjellige typer spørsmål for å forberede seg til eksamener. Spesielt årets avgangseksamen fra videregående skole er spådd å bli vanskeligere.

«Når man ser på eksempeloppgavene i matematikk, ser man at det er veldig vanskelig å få en poengsum på 9 eller høyere i år. Engelsk er likt fordi det finnes mange typer vanskelige spørsmål og forskjellige måter å stille dem på. Litteratureksamen er ikke lenger den typen som bare innebærer å memorere kunnskap fra læreboken for å få en garantert poengsum. Studentene må utvide kunnskapen sin ved å lese flere bøker og aviser, oppdatere aktuelle saker, hete temaer for ungdom og samfunn for å øve på å svare på spørsmålene, så det er ganske vanskelig», sa Tung Anh.

«Prosentandelen av opptakskvotene for universiteter som bruker resultater fra separate eksamener (forskjellig fra den årlige avgangseksamenen fra videregående skole) er svært stor, noe som reduserer mulighetene for studenter som bare tar avgangseksamenen fra videregående skole», sa Le Thi Huong.

Fru Tran Thu Hue , en mattelærer ved en videregående skole i Hanoi, hvis barn går i 12. klasse i år, sa at for å ha en bedre sjanse til å bli tatt opp på universitetet, tok sønnen hennes både SAT- og IELTS-eksamenene samtidig, for ikke å nevne at han tok ekstra fag for å ta den nasjonale universitetets egnethetstest, så studieplanen hans er veldig stram og koster titalls millioner dong.

Studentene sliter med sine egne eksamener bilde 1

Årets 12. klassinger forbereder seg aktivt til viktige eksamener. Foto: Ha Linh

Dinh Duc Hien, viserektor ved FPT Bac Giang Secondary and High School, sa også at det å ta mange eksamener samtidig fører til at elevene løper rundt for å ta ekstra timer, og sliter seg ut for å nå målene sine. Noen elever sprer søknadene sine til mange steder for å øke sjansene sine for å bli tatt opp. Timeplanen med å studere frem til klokken 22 er reell fordi mange elever også går på ekstra timer to kvelder på rad etter skoletid. Elevene må studere så hardt fordi hver separate opptaksprøve har en annen måte å stille spørsmål og evaluere på.

Ulemper for studenter i avsidesliggende områder

Fra et lokalt utdanningsledelses perspektiv sa fru Le Thi Huong, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Quang Tri-provinsen, at utviklingen av separate opptaksprøver og ulike opptaksmetoder gir mange muligheter for studenter, spesielt de i gunstige områder, som er egnet for mange fag i henhold til bestemmelsene i loven om høyere utdanning.

Dette byr imidlertid også på mange utfordringer for studenter i vanskeligstilte områder. For det første er det økonomiske vanskeligheter, ettersom de og familiene deres kanskje ikke har råd til å betale for eksamener og forberedelser. Dette kan føre til at de går glipp av muligheten til å ta private eksamener.

For det andre mangler studenter i vanskeligstilte områder læringsressurser. I mange tilfeller har ikke studentene tilgang til eksamensforberedelsesmateriell av god kvalitet, eller de har ikke mulighet til å delta på tilleggskurs, noe som reduserer deres evne til å forberede seg til eksamener.

«I tillegg kan mange studenter i avsidesliggende områder ha problemer med å reise til eksamensstedet. Ikke alle av dem kan lett dra til storbyer for å ta eksamen, og de kan være under større psykologisk press enn vennene sine i byen», sa Huong.

Kommentar (0)