TP – Ifølge lærere «jager» elevene for tiden etter en rekke separate eksamener og forbereder seg til diverse sertifiseringer, noe som er svært anstrengende, stressende og kostbart... På den annen side setter dette også elever i vanskeligstilte områder i en ulempe fordi det reduserer mulighetene deres til å bli tatt opp på de skolene de ønsker.
TP – Ifølge lærere «jager» elevene for tiden etter en rekke separate eksamener og forbereder seg til diverse sertifiseringer, noe som er svært anstrengende, stressende og kostbart... På den annen side setter dette også elever i vanskeligstilte områder i en ulempe fordi det reduserer mulighetene deres til å bli tatt opp på de skolene de ønsker.
Nguyen Tung Anh, en elev i 12. klasse ved Viet Duc High School ( Hanoi ), fortalte at han siden 11. klasse har forberedt seg til IELTS-eksamenen for å søke tidlig om opptak til universitetet. I 12. klasse viet han tiden sin til å studere alle fag, gjennomgå og forberede seg til egnethetstesten ved National University of Hanoi i mars 2025 og avgangseksamenen fra videregående skole i juni.
I tillegg til å studere i timen, bruker denne studenten mye tid hjemme på å repetere leksjoner og øve på ulike typer eksamensoppgaver for å forberede seg til diverse eksamener. Spesielt siden årets avgangseksamen fra videregående skole er spådd å bli vanskeligere.
«Når man ser på eksempelet på matematikkeksamenen, er det tydelig at det vil bli veldig vanskelig å få en poengsum på 9 eller høyere i år. Engelsk er lik, med mange utfordrende spørsmålstyper og forskjellige spørsmålsformater. Litteratureksamenen handler ikke lenger bare om å memorere lærebokkunnskap for å sikre en god poengsum; elevene må nå utvide kunnskapen sin ved å lese flere bøker og aviser, holde seg oppdatert på aktuelle hendelser og hete temaer som er relevante for ungdom og samfunn, noe som gjør det ganske utfordrende», sa Tùng Anh.
«Prosentandelen universitetsopptak basert på resultater fra separate opptaksprøver (forskjellig fra den årlige avgangseksamenen fra videregående skole) er svært stor, noe som reduserer mulighetene for studenter som bare tar avgangseksamenen fra videregående skole», sa Le Thi Huong.
Fru Tran Thu Hue , en mattelærer ved en videregående skole i Hanoi, hvis sønn går i 12. klasse i år, sa at for å øke sjansene hans for opptak til universitetet, tar sønnen hennes både SAT- og IELTS-eksamenene samtidig, for ikke å nevne ekstra timer for å forberede seg til Nasjonaluniversitetets egnethetstest, noe som resulterer i en tettpakket og dyr studieplan som koster titalls millioner dong.
 |
Årets elever i 12. klasse forbereder seg aktivt til sine viktige eksamener. (Foto: Ha Linh) |
Dinh Duc Hien, viserektor vedFPT Bac Giang Secondary and High School, sa også at det å ta flere eksamener samtidig fører til at elevene haster til ekstra timer og sliter seg ut for å nå målene sine. Noen elever søker seg til mange forskjellige skoler for å øke sjansene sine for opptak. Å studere til klokken 22 er en realitet fordi mange elever deltar på to påfølgende kveldsundervisningsøkter etter skoletid. Elevene må studere så intenst fordi hver opptaksprøve har et annet spørsmålsformat og vurderingsmetode.
Ulempe for studenter i vanskeligstilte områder.
Fra et lokalt utdanningsforvaltningsperspektiv mener Le Thi Huong, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Quang Tri-provinsen, at utviklingen av separate opptaksprøver og ulike opptaksmetoder gir mange muligheter for studenter, spesielt de i vanskeligstilte områder, og er egnet for mange grupper, slik det er fastsatt i loven om høyere utdanning.
Dette skaper imidlertid også flere utfordringer for studenter i vanskeligstilte områder. For det første er det økonomiske vanskeligheter, ettersom de og familiene deres kanskje ikke har råd til eksamens- og forberedelsesavgiftene. Dette kan føre til at de går glipp av muligheten til å delta i separate eksamener.
For det andre mangler studenter i vanskeligstilte områder læringsressurser. I mange tilfeller har ikke studentene tilgang til eksamensforberedelsesmateriell av god kvalitet eller muligheten til å delta på tilleggskurs, noe som reduserer deres evne til å forberede seg til eksamener.
«Videre kan mange studenter i avsidesliggende områder ha problemer med å reise til eksamensstedene. Ikke alle av dem kan lett reise til større byer for å ta eksamen, og de kan oppleve større psykologisk press sammenlignet med sine jevnaldrende i byene», sa Huong.
[annonse_2]
Kilde: https://tienphong.vn/hoc-sinh-quay-cuong-voi-cac-ky-thi-rieng-post1698767.tpo
Kommentar (0)