Sikte på positive og ettergivende veiledningspraksiser.

Ifølge viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, er veiledning et reelt behov, og det finner det sted for tiden. Med rundskriv 29 forbyr ikke Kunnskapsdepartementet veiledning, men den må være positiv og i samsvar med regelverket.

Ekstrafaglig veiledning må gjennomføres proaktivt og i samsvar med regelverket. Foto: Le Khanh.

Rettslig grunnlag for å administrere veiledning og tilleggskurs.

Inspeksjonsteam som fører tilsyn med implementeringen av rundskriv nr. 29/2024 om tilleggsundervisning og læring utstedt av Kunnskapsdepartementet, gjennomfører for tiden inspeksjoner av de nye forskriftene i provinser og byer over hele landet. Inspeksjonsperioden strekker seg til 20. mars 2025.

Ifølge en rapport fra Quang Tri provinsielle utdannings- og opplæringsavdeling hadde provinsen før utstedelsen av rundskriv 29 22 videregående skoler og 46 ungdomsskoler som organiserte fritidsundervisning i skolens lokaler, og 12 undervisningssentre utenfor skolene. Fagene som ble tilbudt i disse veiledningsøktene var primært matematikk, fysikk, kjemi, biologi, litteratur, engelsk og geografi. Omtrent 20 % av lærerne registrerte seg for å gi veiledning i og utenfor skolene.

Etter at Kunnskapsdepartementet utstedte rundskriv 29, utførte departementet forskning, samlet inn tilbakemeldinger fra relevante etater, organisasjoner og enkeltpersoner, og rådgav den provinsielle folkekomiteen om utarbeidelsen av en beslutning som regulerer tilleggsundervisning og læring i provinsen. Departementet påla enheter og skoler å grundig formidle og forklare forskriftene i rundskriv 29 til skolens ansatte, lærere, foreldre og elever. Utdanningsinstitusjoner fortsatte å gjennomgå og klassifisere elever basert på deres akademiske prestasjoner for å tilby passende veiledning og gjennomgangsøkter, med fokus på elever i 9. og 12. klasse med lavere akademiske evner.

I Hanoi , ifølge Pham Quoc Toan, assisterende direktør i utdannings- og opplæringsdepartementet, har rundskriv 29 gitt utdanningsforvaltningsenhetene et klarere juridisk grunnlag for å håndtere fritidsundervisning, noe som bidrar til å begrense den utbredte og uregulerte praksisen med slike aktiviteter.

Utdannings- og opplæringsdepartementet er ansvarlig for å administrere fritidsaktiviteter i byen, planlegge og organisere inspeksjoner og revisjoner av implementeringen av forskrifter om fritidsaktiviteter for å forebygge og håndtere brudd på myndighetsbestemmelsene. Departementet vil offentlig kunngjøre hvor innbyggerne skal mottas på hovedkontoret og telefonnummeret for å motta og behandle tilbakemeldinger om fritidsaktiviteter. Det vil også styrke forvaltningen av to undervisningsøkter per dag ved utdanningsinstitusjoner.

Prosessen med å gjennomgå og samle informasjon om implementeringen av forskrifter om veiledning og tilleggsundervisning i skolene innebærer koordinert innsats fra flere nivåer og ulike sosiale krefter...

Juster undervisningsplanen deretter.

Rektor Le Vinh Hiep ved Tran Hung Dao videregående skole (Dong Ha City, Quang Tri-provinsen), sa: Skolen gjennomgikk proaktivt alle fritidsaktiviteter så snart rundskrivet ble utstedt, uten å vente på at det skulle tre i kraft. Skolen har fullstendig sluttet å organisere betalte ekstratimer på skolen. Alle lærerne på skolen (53/53) har signert en forpliktelse til å overholde forskriftene i rundskriv 29.

Å stoppe betalte ekstratimer på skolen bidrar til å redusere den økonomiske byrden for foreldre, samtidig som det oppmuntrer elevene til å utvikle selvlæringsferdigheter og være mer proaktive i å tilegne seg kunnskap. Skolen justerte raskt undervisningsplanen sin og tildelte lærere på passende måte for å sikre kvaliteten på utdanningen, spesielt for begavede elever og 9. klasseelever som forbereder seg til avgangseksamen fra videregående skole.

Når det gjelder undervisning utenom skoletid, rapporterte 9 av 55 lærere ved Tran Hung Dao videregående skole at de ga undervisning utenom skoletid. Skolen venter på veiledning fra utdanningsdepartementet og den provinsielle folkekomiteen for å organisere inspeksjoner og overvåking av disse undervisningsaktivitetene.

Rektor Dang Hoang Quy ved Le Loi videregående skole (Quang Tri) sa at skolen har stoppet all fritidsundervisning på skolen fra 3. februar. Skolen har justert og opprettholdt undervisnings- og berikelsesprogrammene for begavede elever og forberedelsesprogrammene til avgangseksamen på videregående skole i samsvar med forskriftene. Opphøret av fritidsundervisning, med unntak av tre elevgrupper som mottar undervisning og eksamensforberedelse som fastsatt i rundskriv 29, har bidratt til å redusere skolens administrative byrde.

Ifølge Nguyen Thanh Ha, rektor ved Phan Chu Trinh Secondary School (Hanoi), har skolen over 1800 elever fordelt på 44 klasser og 99 administratorer, lærere og ansatte. Før rundskriv 29 ble utstedt, organiserte skolen ikke ekstratimer fordi de hadde tilstrekkelige fasiliteter og lærere til å organisere undervisning med to økter per dag for 100 % av elevene. Skolen inspiserte også regelmessig ekstratimer både inne og ute på skolen, og overvåket elevenes situasjon i klasserommet angående ekstratimer.

Ifølge Truong Thi Thu Hien, en litteraturlærer ved Le Loi videregående skole (Quang Tri): Den største fordelen med at rundskriv 29 trer i kraft er styrkingen av lærernes prestisje og ære. Dette er en enorm fordel, ettersom lærere som ikke gir ekstra veiledning til elevene sine i klasserommet, vil få sitt rykte forbedret. Med denne forskriften vil lærere som på en eller annen måte lokker elever til ekstratimer ikke lenger ha noe sted å operere.

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong understreket at veiledning er et reelt og vedvarende behov. Rundskriv 29 fra Kunnskapsdepartementet forbyr ikke veiledning, men det må være positivt og gjennomføres i samsvar med regelverket. Ønsket om veiledning er legitimt, men dets hensiktsmessighet må vurderes. Hvis det er upassende eller ineffektivt, vil det føre til sløsing og negative konsekvenser for elever, lærere og familier. De negative konsekvensene av utbredt veiledning må vurderes på riktig måte for å sikre riktig respons ... «Vi kan ikke utsette veiledningen lenger. Ånden er en av enhet, konsensus, besluttsomhet, effektivitet, fokus på elever og beskyttelse av ekte lærere. Vi må resolutt overvinne de negative konsekvensene av utbredt veiledning», sa viseministeren.

Kilde: https://daidoanket.vn/huong-den-day-them-tich-cuc-dung-quy-dinh-10300792.html