Omorganisering av offentlige skoler: Nøye planlegging, en tydelig veikart.

Representanter fra mange lokaliteter var enstemmig enige om at omstruktureringen av skolenettverket burde gjennomføres forsiktig, med en plan, uten å forstyrre undervisnings- og læringsaktiviteter, samtidig som elevenes læringsrettigheter og stabiliteten i lærerstaben sikres.

Om morgenen 19. desember holdt Kunnskapsdepartementet (MOET) et nettmøte med lokalsamfunn om ordning og organisering av offentlige førskole-, grunnskole-, videregående- og videreutdanningsinstitusjoner.

De fleste kommuner vil beholde de samme skolene i 2025.

I sin presentasjon av rapporten om implementeringen av ordningen og organiseringen av førskole-, grunnskole- og videreutdanningsinstitusjoner i henhold til den todelte lokale forvaltningsmodellen, uttalte direktøren for avdelingen for generell utdanning, Thai Van Tai, at nettverket av skoler og klasserom generelt er fullført og oppfyller kravene til universell utdanning. Det er imidlertid en klar forskjell mellom ulike regioner.

Direktør for Institutt for allmennopplæring, Thai Van Tai.

I store byer og industrisoner er det gjennomsnittlige elev-til-klasse-forholdet høyt, og når 37,8 elever per klasse på barneskoler og 44,5 elever per klasse på ungdomsskoler. Bare i Hanoi og Ho Chi Minh-byen har noen klasser over 55 elever. I fjellområdene i Nord-Vietnam og det sentrale høylandet er derimot mange skoler små, med klassestørrelser på bare rundt 18 elever per klasse, og noen må til og med organisere kombinerte klasser.

Skolefasilitetene fortsetter å forbedres. I følge rundskriv nr. 23/2024/TT-BGDĐT er maksimalstørrelsen på barneskoler justert til 40 klasser, en økning på 10 klasser sammenlignet med forrige forskrift.

Organiseringen og tilretteleggingen av utdanningsinstitusjoner implementeres basert på konklusjoner, planer og direktiver fra politbyrået, sekretariatet og den sentrale styringskomiteen, med vekt på prinsippet om å opprettholde eksisterende utdanningsinstitusjoner, desentralisere forvaltningen av førskole-, grunnskole- og ungdomsskoler til myndighetene på kommunenivå, og fullføre organiseringen av offentlige utdanningsinstitusjoner på kommunenivå innen 31. desember 2025.

Ifølge rapporter samlet fra 23 av 34 provinser og byer sendt til Kunnskapsdepartementet per klokken 12.00 den 18. desember, vil de fleste kommunene opprettholde den nåværende strukturen med førskoler, barneskoler, ungdomsskoler og videregående skoler i 2025 og utvikle en plan for omorganisering etter slutten av skoleåret 2025–2026.

Den innledende omstruktureringen har bidratt til å effektivisere administrative strukturer, redusere ledelsespersonalet, omplassere lærere og ansatte, og håndtere lokale mangler og overskudd. Noen lokaliteter har imidlertid slått sammen skoler mekanisk og i stor skala på kort tid, noe som potensielt har overbelastet fasilitetene og påvirket modellen for etniske internatskoler og semi-internatskoler, samt retten til tilgang til utdanning for elever i vanskeligstilte områder.

Den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, ledet konferansen.

Det er behov for en plan for å bygge enighet blant publikum og lærerpersonalet.

På nettkonferansen var representanter fra mange lokaliteter enige om at omstruktureringen av skolenettverket bør gjennomføres forsiktig, med en plan, uten å forstyrre undervisnings- og læringsaktiviteter, samtidig som elevenes læringsrettigheter og stabiliteten i lærerstaben sikres.

Nguyen Vinh Hung, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Hue by, sa at byen har besluttet å opprettholde stabiliteten i utdanningsinstitusjonene under departementets ledelse, og kun vurdere omstrukturering på kommune- og bydelnivå når det er absolutt nødvendig, og sikre trygge reiseforhold for studenter, spesielt i vanskeligstilte områder og grenseregioner.

Ifølge Hung må omstruktureringen av skolenettverket knyttes til investeringer i internatskoler og semi-internatskoler for å skape stabile og langsiktige læringsforhold for elever i spesialområder.

Phung Quoc Lap, assisterende direktør for Phu Tho Department of Education and Training, delte det samme synet og understreket at omorganisering av skolenettverket er et sensitivt spørsmål som krever en passende plan, knyttet til kommunikasjonsinnsats og å skape enighet blant folket og lærerpersonalet.

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong holdt en tale på konferansen.

I sine avsluttende bemerkninger på konferansen bemerket den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at omstruktureringen av skolenettverket ikke handler om mekanisk reduksjon, og det handler heller ikke om å jage etter en reduksjon i antall skoler eller skoleavdelinger. Det høyeste målet er å forbedre kvaliteten på utdanningen, sikre elevenes rett til utdanning og garantere bedre undervisningsforhold for lærerne.

Viseministeren for utdanning og opplæring la vekt på tre overordnede krav ved gjennomgang og omorganisering av nettverket av utdanningsinstitusjoner: tilstrekkelig med skoler, tilstrekkelig med klasserom og tilstrekkelig med lærere, men disse må være tilstrekkelige på en rimelig måte, passende for de praktiske forholdene på hvert sted.

På vegne av Kunnskapsdepartementet ba viseminister Pham Ngoc Thuong om at spesialiserte enheter fortsetter å undersøke og gjennomgå fullføringen av standarder for skoler, undervisningspersonale og elevtall i henhold til nye forhold; og samtidig samle lokalitetenes behov for infrastrukturinvesteringer som grunnlag for rådgivning om tildeling av ressurser fra den mellomlange offentlige investeringsplanen og nasjonale målprogrammer.

Nguyen Hoai

Kilde: https://daidoanket.vn/sap-xep-cac-truong-cong-lap-than-trong-co-lo-trinh.html