Krise i leseinfrastrukturen: Bokhandlere, biblioteker og kunnskapsmiljøer.

Å bygge et lesesamfunn er ikke bare en individuell sak; det krever en nasjonal strategisk politikk, seriøse investeringer og en visjon for en bærekraftig kulturell infrastruktur.

Redaktørens merknad : Hvorfor har lesing ennå ikke blitt en utbredt vane i et utviklingssamfunn som Vietnam? Denne artikkelserien av forfatteren Pham Quang Vinh foreslår en annen tilnærming: Lesing er ikke et enkelt individuelt valg, men et produkt av et økosystem – der politikk, utdanning , markedet og sosiale verdier alle kommer sammen for å forme det.

VietNamNet presenterer denne serien som et åpent forum, i håp om å motta ulike perspektiver fra lesere, ledere, lærere og utgivere: Hvordan bygge et lesesamfunn i en kunnskapsbasert økonomi ?

Leksjon 1: Fra drømmen om «gull og juveler i en bok» til kunnskapsøkonomiens virkelighet

Leksjon 2: Forstyrrelsen av «lærde»-tradisjonen og dens konsekvenser for lesekulturen

Ved å se nærmere på infrastrukturen og grunnlaget for lesevaner, blir flere relativt lett identifiserbare faktorer tydelige. For eksempel, i land med høye leserater, sterke lesevaner og en utviklet forlagsbransje, som USA eller Europa, kan offentlige biblioteker lett finnes i nesten alle lokalsamfunn, fra småbyer til by- og nasjonalbiblioteker. Organisasjoner og bedrifter har også en «vane» med å vedlikeholde sine egne boksamlinger og biblioteker for å dekke lesebehovene til sine ansatte.

Japan opprettholder også et system av bokhandlere og biblioteker som en del av sin kulturelle infrastruktur, finansiert av offentlige finanser og samfunnsstøtte.

I mellomtiden kan infrastrukturen for lesing sies å ha blitt betydelig svekket i Vietnam.

Folkebokhandlere, som pleide å ha filialer selv i de minste byene og landsbyene, er nå nesten ikke-eksisterende. De største bokhandlene i provinser og byer har i stor grad forsvunnet og erstattet av kommersielle bygninger etter at bokforlag ble privatisert og nye eiere mistet interessen for bokbransjen, spesielt i sammenheng med synkende leseetterspørsel i de tidlige stadiene av økonomisk reform. Samtidig var alle stedene som ble brukt til disse bokhandlene i sentrale byområder med høy kommersiell verdi.

At bokhandlere forsvinner svekker ikke bare distribusjonssystemet, men kulturelt fratar det folk et sted å få tilgang til bøker, muligheten til å snuble over dem ved en tilfeldighet.

Lesevanen og selvlæring må bli et viktig fundament. Foto: VietNamNet

Vårt offentlige biblioteksystem har også blitt betydelig svekket. Bortsett fra noen få steder som opprettholder et visst nivå av eksistens (og hovedsakelig på provinsielt nivå), finnes det nesten ingen offentlige biblioteker på grasrotnivå, og skolebibliotekene fokuserer først og fremst på lærebøker. Det finnes knapt noen nye bøker, leseguider eller samfunnsaktiviteter, og den fullstendige mangelen på et grasrotbiblioteksystem er en betydelig svakhet som bidrar til nedgangen i lesevaner.

I et samfunn uten tilgang til bøker blir lesing en ensom individuell handling, snarere enn en sosial aktivitet.

Forlagsbransjen: Fra et kunnskapsverktøy til en svak næringslivssektor

Med synkende lesevaner og lav etterspørsel i bakteppet, viser Vietnams forlagsmarked også unike kjennetegn som gjenspeiler vanskelighetene. Kanskje den viktigste er den svake og fragmenterte naturen til bokselskaper og forlag. Selv de ledende selskapene i det vietnamesiske forlagsmarkedet er for små i skala og kapasitet, med svært begrensede økonomiske ressurser. Det er tydelig at de fleste av de bestselgende bøkene gjennom årene bærer forfatternes personlige preg, inkludert manuskriptorganisering, produksjonsbeslutninger og til og med distribusjon.

Forlagsmarkedet er fragmentert, med småskalaforlag og mangel på store nok forlag eller bokselskaper til å investere langsiktig i grunnleggende boklinjer. Bestselgende bøker er ofte de som dekker kortsiktige behov, mens de som krever tid for å akkumulere verdi sliter med å overleve.

I store byer finnes det fortsatt bokhandlere (selv om de hovedsakelig selger lærebøker og skrivesaker), men utenfor disse sentrene avtar tilgangen til bøker raskt. Mange steder er det ikke lenger enkelt å kjøpe en bok.

Dette er forskjellig fra utviklede økonomier, hvor publisering er en industri, med store forlag som er i stand til langsiktige investeringer og velorganiserte manuskripter, som spiller en rolle i å forme kunnskap.

I dagens forlagsmarked fungerer forlag primært i en lederrolle, mens bokproduksjonsbedrifter ofte er små, fragmenterte, mangler kapital til store prosjekter og er avhengige av raskt selgende bøker.

For eksempel er det i Vietnam nesten fullstendig mangel på forlagskonsulenter som hjelper forfattere med å organisere manuskripter, utvikle verkene sine og samarbeide med forfattere og forlag for å publisere og bringe bøker ut på markedet.

Dette fører til en ond sirkel: markedet mangler gode bøker, så det er ingen lesere; få lesere betyr et lite marked; og et lite marked betyr ingen investering i gode bøker. Det faktum at publikasjoner stort sett selger bare noen få tusen eksemplarer, eller enda færre, tegner et relativt dystert bilde.

Å bryte denne sirkelen er en av de største utfordringene.

Vietnam må dyrke lesevaner i sammenheng med å utvikle lesevaner over hele verden ; landet henger kanskje etter, men det er ikke uten muligheter.

Når vi ser på globale publiseringstall, kan vi enkelt identifisere flere viktige punkter. For det første er forlagsbransjen verden over langt fra død; folks lesevaner rundt om i verden har ikke blitt dårligere, til tross for den økende innflytelsen fra andre informasjonskilder. USA og Europa har fortsatt enorme bokmarkeder, Kinas bokmarked fortsetter å vokse sterkt, og Japan og Sør-Korea opprettholder bærekraftige leseøkosystemer.

For det andre er et fellestrekk ved «høyt beleste» land, der folk har gode lesevaner, at de alle har en utviklet og kunnskapsbasert økonomi, en høy levestandard og skaper merverdi fra forståelse, kreativitet og kunnskap, snarere enn bare fra manuelt arbeid.

For Vietnam står vi ved et avgjørende veiskille, hvor potensialet for utvikling basert på billig, ufaglært arbeidskraft minker, og utviklingen av en kunnskapsbasert økonomi blir et levedyktig alternativ for en ny utviklingsmodell.

Vietnam har ikke noe annet valg enn å fremme lesevaner; lesing og selvlæring må nødvendigvis bli et avgjørende fundament hvis vi ønsker å forfølge en utviklingsmodell basert på en kunnskapsbasert økonomi. Fremtiden for lesevaner er fremtiden for den nye økonomiske utviklingsmodellen.

De nye omstendighetene og den utbredte bruken av smarte enheter bør absolutt sees på som en mulighet, og lærdommene fra den raske utviklingen av Kinas digitale lesemarked kan og bør betraktes som en modell verdt å etterligne.

Kinas marked for digital lesing har nesten doblet seg på fem år, fra 30,25 milliarder yuan til 59,48 milliarder yuan. 80,8 % av kinesiske voksne leser nå digitalt, og 689 millioner kinesiske lesere har tilgang til omtrent 70 millioner forskjellige digitale bøker. Kunstig intelligens-teknologi har hjulpet kinesere med å få tilgang til og bruke digital lesing mer effektivt. I det nye dekretet fra Kinas statsråd om politikk for å fremme lesing blant hele befolkningen, er det også en nøkkelkomponent å fremme digitale biblioteker og digital lesing.

I løpet av de neste 10–20 årene vil lesemiljøet vårt gjennomgå en betydelig polarisering. En stor del av befolkningen vil lese mindre, primært konsumere innhold raskt og bli stadig mer avhengig av AI-drevne verktøy for å finne svar på livets problemer. I mellomtiden vil en annen gruppe dukke opp, som leser mer selektivt, fordyper seg i lesingen sin og bruker kunnskapen fra lesing som et konkurransefortrinn. Denne mindre gruppen vil vokse og utøve økende innflytelse, noe som potensielt kan føre til dannelsen av et fellesskap med forbedrede lesevaner.

Hvis vi lykkes med overgangen til en kunnskapsbasert økonomi, vil denne gruppen utvide seg. Ellers vil den forbli en separat, eliteminoritet.

Hva bør Vietnam gjøre?

Lesevaner er ikke en personlig sak, men et produkt av en sosial struktur; gjenoppretting og gjenoppbygging av lesevaner kan ikke bare oppnås gjennom appeller.

Det må starte med politikk, og på et dypere nivå, med institusjoner.

Når man ser på Kinas erfaringer, kan man observere en verdifull tilnærming. I desember 2025 utstedte den kinesiske regjeringen et regjeringsdekret «Forskrifter om fremme av offentlig lesing», med virkning fra 1. februar 2026. Utover politiske slagord inkluderer dette dekretet, med sine seks kapitler og 45 artikler, spesifikke politiske forskrifter som tar sikte på å bygge en støttende struktur for lesevaner, som en del av Kinas strategi for å utvikle seg til et kulturelt kraftverk. Dekretet gir et juridisk rammeverk og begrensninger for å fremme lesing i hele samfunnet, alt fra tiltak for å forbedre kvaliteten og øke produksjonen av fremragende verk til å fremme en lesekultur og utvikle effektive leseferdigheter.

Kina har også forskrifter for å etablere offentlige lesefasiliteter, og oppfordrer offentlige etater, skoler, bedrifter, sosiale organisasjoner osv. til å opprette lesesentre. Dette inkluderer retningslinjer for å oppmuntre til og støtte tilbudet av lesetjenester, etablering av offentlige leseområder og bokutvekslingsaktiviteter. Landdistrikter og underutviklede områder prioriteres for etablering av lesefremmende fasiliteter.

Det som er verdt å merke seg er ikke de administrative og juridiske tiltakene for å fremme lesing som er nevnt i dette dokumentet, men snarere tilnærmingen: å fremme lesevaner blir ikke lenger sett på som bare å fremme en individuell vane. Lesing har blitt ansett som en del av den sosiale infrastrukturen, i likhet med utdanning eller helsevesen.

Lesing plasseres innenfor juridiske tekster, støttes av budsjetter og organiseres innenfor samfunnslivet, med en klar politisk struktur, i stedet for å være helt avhengig av individuelle valg.

Fra det perspektivet er Vietnams problem ikke bare at folket leser lite, men at lesing ikke har blitt plassert innenfor en tilstrekkelig prioritert sosial struktur til å kunne etableres og opprettholdes.

I denne artikkelen vil jeg gjerne komme med noen ideer som forslag til en nasjonal politikk for å fremme lesevaner.

Først og fremst må vi åpent erkjenne at et lesesamfunn er umulig hvis kunnskap ikke har noen reell verdi i å fordele muligheter i samfunnet.

Dette betyr at det er behov for endringer for å prioritere intellektuelle verdier. Ved rekruttering i offentlig sektor bør fokuset være på praktisk kompetanse, analytiske ferdigheter og grunnleggende kunnskap, snarere enn utelukkende på kvalifikasjoner eller ansiennitet. Ansettelser og forfremmelser bør evalueres basert på kritisk tenkning og kontinuerlig læring, ikke bare administrativ erfaring. I det sosiale livet bør det skapes rom der stemmene til kunnskapsrike individer bærer reell vekt, ikke bare formalitet.

Hvis kunnskapsrike mennesker mangler sosiale fordeler, vil lesing alltid være et svakt alternativ.

For det andre må leseinfrastrukturen utvikles som en del av den kulturelle infrastrukturen.

Dette krever en politisk tilnærming fra høyeste nivå, og ikke bare en budsjettprioritet, men en institusjonell og politisk prioritet, knyttet til utviklingsmål og bygging av sosial infrastruktur. Hver by, hvert distrikt, hvert fylke trenger et skikkelig folkebibliotek med nye bøker, leseplasser og leseveiledningsaktiviteter.

Biblioteker må bygges og lesestøtte gis til bygdesamfunn, avsidesliggende områder, underutviklede regioner, revolusjonære baseområder osv. Skolesystemet må ha funksjonelle biblioteker, ikke bare symbolske lesesaler.

Bokhandlere og bokhandlere bør bli viktige fasiliteter i nye boligområder, drevet av insentiver som ikke bare bør sees på som en forretningsaktivitet, men som en del av lokalsamfunnets kulturliv, akkurat som parker eller museer ...

Et barn som vokser opp i et miljø uten bøker, uten tilgang til bøker, vil ha vanskelig for å utvikle en lesevane.

For det tredje må forlagsbransjen omstruktureres til en kunnskapsbasert industri.

Dette krever retningslinjer som tillater og oppmuntrer til dannelsen av tilstrekkelig store forlag som er i stand til langsiktige investeringer i innhold, med mekanismer for å støtte grunnleggende boksjangere: samfunnsvitenskap, naturvitenskap, klassikere og bøker som kanskje ikke selger raskt, men som har varig verdi. Det krever også å fremme samarbeid innen oversettelse og opphavsrett, og skape forutsetninger for at vietnamesiske bøker skal få bedre tilgang til global kunnskap. Hvis forlagsbransjen bare fokuserer på raskt selgende bøker som dekker aktuelle behov, vil samfunnet mangle bøker som danner grunnlaget for kunnskap.

For det fjerde må vi revurdere hvilken rolle utdanning spiller i utviklingen av leseferdigheter. Dagens skoler lærer bort mye kunnskap, men lærer lite om lesing, og tilbyr lite oppmuntring til selvstendig lesing og lesevaner. Elever og læreplaner må oppmuntres til å lese for å forstå, stille spørsmål og kritisk analysere. I et utdanningssystem der elever bare leser for å bestå eksamener, vil de slutte å lese etter at de er ferdige med skolen.

For å ha et lesesamfunn, må vi ha en generasjon som kan lese.

Og til slutt må vi akseptere noe som kanskje ikke er lett å akseptere: ikke alle vil lese bøker.

I ethvert samfunn er det alltid en viss prosentandel av mennesker som leser dypt og mye, og en større andel som leser lite eller ikke i det hele tatt.

Målet med politikken bør ikke være å gjøre hele samfunnet til ivrige lesere, men snarere å skape forhold som gjør det mulig for de som ønsker å lese å gjøre det, og sikre at det finnes en tilstrekkelig sterk og bred kunnskapsbasert klasse i samfunnet. Denne klassen vil være grunnlaget for et kunnskapsbasert samfunn.

Uttrykket «det er gull og jade i bøker», som jeg leste som barn i en liten bok, holder ikke lenger bokstavelig talt.

Bøker inneholder ikke gull eller juveler i materiell forstand. Men i en verden der kunnskap i økende grad bestemmer posisjonen til hvert individ og hver nasjon, er bøker fortsatt en av de sikreste veiene til å samle kunnskap.

Et samfunn uten å lese bøker kan fortsatt eksistere.

Men et samfunn uten lesing vil ha vanskelig for å oppnå bærekraftig utvikling. Lesing er ikke en betingelse for å overleve; lesing er en betingelse for å ikke bli hengende etter av historien i utviklingsprosessen.

Til syvende og sist er det ikke bare en individuell sak å bygge et lesesamfunn, men det krever en nasjonal strategisk politikk, seriøse investeringer og en visjon for en bærekraftig kulturell infrastruktur.

Kilde: https://vietnamnet.vn/khung-hoang-ha-tang-doc-hieu-sach-thu-vien-va-khong-gian-tri-thuc-2513198.html