Kvalitetskontroll – «et speil»

GD&TĐ – I sammenheng med grunnleggende og omfattende innovasjon innen utdanning og opplæring er kvalitetsspørsmålet i ferd med å bli en strategi for utvikling av høyere utdanning.

Følgelig blir kvalitetsvurdering sammenlignet med et «speil» som hjelper skolene med å se sin sanne posisjon.

Hvis kvalitetsvurdering tidligere ble sett på som en administrativ prosedyre, har det nå blitt et moderne styringsverktøy som hjelper utdanningsinstitusjoner med å reflektere over, justere og forbedre sitt omdømme i det nasjonale og internasjonale utdanningssystemet.

I virkeligheten er kvalitetsakkreditering ikke lenger bare en historie om noen få skoler, men i ferd med å bli et universelt krav for alle høyere utdanningsinstitusjoner. Å bli anerkjent for å oppfylle akkrediteringsstandarder betyr at skolen bekrefter sin ledelseskapasitet, opplæringskvalitet, ansatte og fasiliteter i henhold til klare og transparente kriterier. Enda viktigere er det skolens forpliktelse overfor elever og samfunnet når det gjelder opplæringskvaliteten, samt kontinuerlig innovasjon ved opplæringsinstitusjonen.

Kvalitetsvurdering av høyere utdanningsinstitusjoner er som regelmessige helsekontroller for folk. Det er nødvendig og hjelper skolene med å ha grunnlaget og verktøyene for å forbedre kvaliteten effektivt og målbart.

Gjennom en grundig, flerdimensjonal vurderingsprosess har skolene muligheten til å identifisere styrker som skal fremmes og svakheter som skal overvinnes. Når vurderingsresultatene ikke stopper ved «bestått» eller «ikke bestått», men sammenlignes med et «kompass» for utviklingsorientering, blir denne prosessen en verktøykasse for å fremme bærekraftig vekst for skolen selv.

Spesielt i sammenheng med globalisering og dyp internasjonal integrasjon er kvalitetsakkreditering også et "pass" som hjelper vietnamesisk høyere utdanning med å komme nærmere regionale og globale standarder. For tiden har mange universiteter proaktivt deltatt i internasjonale akkrediteringsorganisasjoner, og gradvis tilpasset opplæringsprogrammene sine for å oppfylle AUN-QA-, ABET- eller FIBAA-standarder. Dette initiativet og denne bevegelsen bidrar ikke bare til å styrke den akademiske prestisjen, men utvider også mulighetene for internasjonalt samarbeid, utveksling av forelesere og studenter og grenseoverskridende kreditteanerkjennelse.

Et godt tegn er at bevisstheten rundt akkreditering i utdannings- og opplæringsinstitusjoner har endret seg positivt. Mange skoler anser ikke lenger dette som en «planlagt» oppgave, men som en regelmessig aktivitet knyttet til en kvalitetskultur. Følgelig er all undervisning, forskning og samfunnstjenesteaktiviteter plassert i en ånd av selvvurdering og kontinuerlig forbedring. På det tidspunktet blir akkreditering en utviklingssirkel: vurdering - tilpasning - innovasjon - forbedring, i stedet for bare en formell administrativ syklus.

For at kvalitetsvurdering virkelig skal kunne spille sin rolle som en drivkraft, er det imidlertid nødvendig å sikre uavhengighet, objektivitet og åpenhet hos vurderingsorganisasjonene. Samtidig må man bygge et system av standarder som er egnet for vietnamesisk praksis, men som fortsatt tilnærmer seg internasjonale standarder. Statlige forvaltningsorganer må spille en konstruktiv og støttende rolle, i stedet for bare å overvåke og inspisere. Skoler må fremme en kultur med kvalitet som en kjerneverdi, som spres i alle aktiviteter.

Kvalitetsakkreditering er selvsagt ikke et mål, men en langsiktig reise som krever engasjement, innsats og kontinuerlig innovasjon. Når kvalitet settes i sentrum, er akkreditering ikke lenger en «barriere», men en «drivkraft» for vietnamesiske universiteter til å utvikle seg bærekraftig og integreres dypt. Dermed bidrar de til å bekrefte posisjonen til landets utdanning i regionen og i verden.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html