Disiplin og engasjement

I de senere årene har omfanget av opplæring ved universitetene kontinuerlig økt på grunn av store investeringer i undervisnings- og læringsfasiliteter. Som et resultat har noen universiteter opptakskvoter som når titusenvis av studenter årlig. Imidlertid slutter også et betydelig antall nyutdannede.

Det kan sees at andelen elever som uteksamineres i tide stort sett er svært lav. På noen skoler uteksamineres bare 37–38 av 100 elever i tide, eller i beste fall rundt 40–60. Svært få skoler har en andel over 80 %.

I henhold til forskriftene skal maksimaltiden for studenter å fullføre et kurs ikke overstige det dobbelte av standard studieplanvarighet for hver type opplæring ved en høyere utdanningsinstitusjon . Hvis opplæringsprogrammet er 4 år, har studentene maksimalt 8 år til å fullføre det. Etter 6 år er imidlertid fullføringsraten ved mange skoler fortsatt bare 60–80 %, og ved noen skoler er den bare 40–50 %. Selv etter maksimalt 8 år kan mange studenter fortsatt ikke uteksamineres.

Hovedårsaken til denne situasjonen er mangel på tidsstyringsevner og manglende evne til å planlegge studier og hvile. Studenter har også en tendens til å ha en overfladisk tilnærming til læring, og studerer bare for å bestå kurs i stedet for å forstå dem. De er late med å samle studiepoeng tidlig, bare "sprinter" i sitt siste år og mister retningen, uten å vite hvorfor de studerer.

Deretter kommer læringsmiljøet og skolestøtten. Noen opplæringsprogrammer er sterkt teoretiske og mangler praktisk anvendelse og fleksibilitet i kursplanleggingen. Mangelen på personlig akademisk veiledning for svake eller trege elever, og det lave nivået av selvstudium blant studentene er også medvirkende faktorer.

Årsakene stammer også fra eksterne faktorer som økonomisk press som tvinger studenter til å jobbe ekstrajobber; fristelsene fra sosiale medier; eller mangel på balanse mellom studier, arbeid, bo og dating ...

For å forbedre andelen elever som fullfører utdanningen til rett tid, ligger løsningen ikke bare i karakterer, men også i å bygge en mer realistisk personlig utviklingsplan.

Skolen må utforme en mer fleksibel læreplan, som tillater tidlig påmelding, akselerert læring eller parallell nettbasert læring ... Den bør styrke den akademiske veiledningen og forbedre systemet for tidlig varsling for elever som står i fare for å sakke etter. Deretter må den skape en skolekultur som oppmuntrer elevene til å være proaktive, dele og støtte hverandre.

For studenter bør følgende gjøres: Først, lag en personlig studieplan fra første år. For det andre, bestem hvor mange studiepoeng du skal ta hvert semester og hvilke emner du skal starte tidlig. For det tredje, lag en tydelig plan for studier, deltidsarbeid og fritid. For det fjerde, finn en mentor eller studiepartner; en kunnskapsrik person eller en god studiegruppe kan ta deg veldig langt. Deretter, lær proaktivt mer myke ferdigheter og karriereorientering. Når studentene forstår hvilke mål de studerer for å oppnå, er det mindre sannsynlig at de kommer på avveie.

Ikke la dine fire universitetsår gå forbi i usikkerhet. Husk at ditt første år er til orientering, å lære å studere, å leve og å jobbe i et team. Ditt andre år er til eksperimentering; bli med i klubber, jobb deltid, få praktisk erfaring ... men ikke glem studiene dine. Ditt tredje år er til å akselerere din faglige utvikling og begynne å forme din karrierevei. Ditt fjerde år er til gjennombrudd, forberedelse av prosjekter, avhandlinger, jobbsøknader og intervjuferdigheter ...

Universitetet er ikke et kort løp, men en lang reise som krever disiplin og tro. Å uteksamineres i tide gir deg ikke bare en grad, men betyr også å holde fast ved din forpliktelse overfor deg selv.

Kilde: https://thanhnien.vn/ky-luat-va-cam-ket-185251005223219944.htm