Hvordan kan vi sørge for at ansatte som monterer skruer og reparerer biler også snakker godt engelsk?

(Dan Tri Newspaper) – En representant fra en yrkesfaglig høyskole uttrykte ønske om at Hanois utdanningsledere skulle implementere sterke strategier for å undervise i engelsk til yrkesskoleelever.

«Hvert opplæringsprogram må revideres, hver læreplan må endres.»

Seminaret «Utvikling av digitale transformasjonsløsninger i skoler og organisering av undervisning og læring i fremmedspråk ved høyskoler, yrkesskoler og videreutdanningssentre », organisert av Hanoi Department of Education and Training, fant sted i ettermiddag (4. november).

Tran The Cuong, direktør for Hanois utdannings- og opplæringsdepartement, understreket: «Digital transformasjon og internasjonal integrasjon gjennom fremmedspråkkunnskaper er to parallelle og uatskillelige søyler for å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser i hovedstaden.»

Avdelingen identifiserte tre sentrale problemstillinger som krever innspill fra yrkesskolene i byen: å løse flaskehalser i datahåndtering, systemdrift og utvikling av digitale læringsressurser; å foreslå gjennomførbare modeller og løsninger for å bygge effektive digitale opplæringsprosesser og organisere fremmedspråkundervisning; og å bestemme mekanismer for å koble sammen og integrere teknologiske løsninger for å bygge modelleksempler.

Ifølge Pham Xuan Khanh, rektor ved Hanoi High-Tech College, må alle programmer, læreplaner og forelesninger digitaliseres synkront for å kunne tilby yrkesopplæring i den digitale tidsalderen.

Pham Xuan Khanh, rektor ved Hanoi High-Tech College, foreslo løsninger for digital transformasjon i yrkesfaglig utdanning (Foto: Hoang Hong).

Khanh uttalte at Hanoi High-Tech College for tiden tilbyr opplæring innen 45 forskjellige felt. Digital transformasjon krever samtidig revisjon av alle opplæringsprogrammer, fra elektroniske læreplaner, elektroniske lærebøker, elektroniske leksjonsplaner, elektroniske forelesninger, elektroniske tester, simulerte eksperimenter og annet digitalt læringsmateriell ...

Basert på denne realiteten foreslo Khanh løsninger som å investere i oppgradering av IT-infrastruktur; opprette en felles digital plattform; foreslå et felles datalager; bygge og utvikle et datasenter; og forske på og utvikle AI-applikasjoner.

Når det gjelder spørsmålet om undervisning og læring i fremmedspråk, mener Dao Thi Thu Huong, leder for avdelingen for fremmedspråkved FPT Polytechnic College, at teknologi og kunstig intelligens (KI) åpner for muligheter til å gjøre engelsk til en viktig ferdighet for den generelle arbeidsstyrken.

Ved FPT Polytechnic bruker 100 % av studentene bærbare datamaskiner, og eksamenene avholdes utelukkende på nett. Virtuelle samtaleverktøy hjelper studentene med å øve på lytte- og taleferdigheter og utvikle effektive kommunikasjonsreflekser. Samtidig er 99 % av foreleserne dyktige i å lage komplette digitale forelesninger.

Men ifølge fru Huong må det, i tillegg til løsninger som de som er foreslått av Nguyen Xuan Khanh, finnes flere muligheter for studenter på yrkesskoler til å delta i kunstig intelligens og fremmedspråklige aktiviteter for at digital transformasjon og undervisning og læring i fremmedspråk skal være virkelig anvendelig. Disse aktivitetene vil også bidra til å danne et sterkt digitalt yrkesfaglig høyskolefellesskap.

Fru Huong uttrykte også ønske om at utdanningsledere bør legge mer vekt på å undervise elever på yrkesskoler i engelsk, slik at selv de med gjennomsnittlige ferdigheter kan kommunisere effektivt på engelsk med utlendinger.

«Vi må finne en måte å lære opp en arbeider som kan montere skruer og reparere biler, slik at de kan snakke engelsk like godt som taxisjåfører på Filippinene, i Thailand og andre land», uttrykte fru Huong.

Digital transformasjon i yrkesskoler møter fortsatt mange hindringer.

Ifølge en rapport fra Hanoi Department of Education and Training, er det for tiden 68 høyskoler, 85 yrkesskoler og 29 yrkesopplæringssentre/etterutdanningssentre i byen, av totalt 352 yrkesutdanningsinstitusjoner.

Dette er et av de to største nettverkene for yrkesopplæring i landet, som tilbyr tekniske menneskelige ressurser til hovedstaden og den viktigste økonomiske regionen i Nord-Vietnam.

Siden 2025 har departementet utstedt en rekke planer og offisielle dokumenter for å implementere «digital leseferdighetsbevegelse», digitale skolejournaler og digitale transformasjonsprogrammer på tvers av hele sektoren.

Til dags dato har over 70 % av høyskoler og yrkesskoler implementert læringsplattformer (LMS) og nettbaserte opplæringssystemer. Flere banebrytende institusjoner, som Hanoi College of Electrical Engineering, Hanoi College of High Technology, Hanoi Polytechnic College og FPT Polytechnic College, har brukt kunstig intelligens i kursdesign og -vurdering.

Digital infrastruktur og kapasiteter er imidlertid fortsatt ujevn, investeringene er begrensede, lisens- og sikkerhetskostnadene er høye, mange lærere mangler dyptgående digitale ferdigheter, og det mangler delte databaser for å koble sammen hele sektoren.

Når det gjelder undervisning og læring i fremmedspråk, har noen skoler i utgangspunktet organisert tospråklige programmer, inngått samarbeid med utenlandske direkteinvesteringsbedrifter og åpnet fremmedspråkkurs basert på faglige behov. Den generelle situasjonen for disse skolene er imidlertid mangel på kvalifiserte engelsklærere, mangel på øvingsmiljøer og mangel på retningslinjer som oppmuntrer elevene til å lære fremmedspråk.

Representanter fra FSEL – en leverandør av nettbaserte språklæringsplattformer som vant Sao Khue-prisen for vitenskap og teknologi – la frem undersøkelsestall som viser at bare 5 % av vietnamesiske studenter for tiden lærer engelsk i henhold til internasjonale standarder. Dette betyr at en stor andel av de gjenværende studentene ennå ikke har lært standard engelsk.

For å effektivt introdusere engelsk, og fremmedspråk generelt, for yrkesskoleelever, er utfordringen å skape et digitalt transformasjons- og fremmedspråkopplæringsøkosystem for yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner.

FSEL foreslo at departementet tillater enheten å gjennomføre gratis engelskkunnskapsvurderinger for 140 000 lærere i Hanoi, og også støtter utviklingen av en plan for å oppnå B1- og B2-nivåer.

Denne enheten foreslo også et juridisk rammeverk for fagskoler slik at de kan dele en felles digital plattform. Med datasammenkobling kan alle fagskoler lære, undervise og evaluere på det samme transparente og effektive systemet.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-sao-de-nhan-vien-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-noi-tot-tieng-anh-20251104170203492.htm