Et friskt pust fra det «digitale klasserommet»

I skoleåret 2022–2023 testet Ho Chi Minh-byen modellen «digital klasserom» i fire klasserom på Thanh An barneskole (Can Gio-distriktet) og seks klasserom på Trung Lap Thuong barneskole (Cu Chi-distriktet), med totalt 104 engelsktimer og 62 informatikktimer. I andre semester av skoleåret 2023–2024 vil modellen bli ytterligere utvidet til mange skoler i byen, og antallet elever som deltar i timene vil bli utvidet til å inkludere elever fra distriktene Muong Khuong og Si Ma Cai ( Lao Cai- provinsen).

Elever ved Thanh An barneskole (Thanh An kommune, Can Gio-distriktet) deltar i en informatikktime ved hjelp av den digitale klasseromsmodellen. Foto: MINH THU

Én lærer, mange klasser

Musikktimen for klasse 4/1 ved Thanh An barneskole (Thanh An kommune, Can Gio-distriktet) startet med en aktivitet for å bli kjent med sine nye klassekamerater og lærer. Le Ngoc Gia Vy, en elev i klasse 4/1, sa: «Jeg er glad og spent på å studere med elever fra Trung Lap Thuong barneskole i Cu Chi-distriktet. Hver gang en elev i klassen min svarer riktig, klapper elevene fra den andre skolen og gir hjertebevegelser, så jeg er veldig spent.» For å skape en munter atmosfære ble elevene ved Thanh An barneskole bedt av læreren om å etterligne svømmebevegelsene til delfiner med hendene, mens elever fra Trung Lap Thuong barneskole etterlignet lyden av rislende havbølger. Selv om «delfinene», «bølgene» og til og med læreren bare kunne se hverandre gjennom projektorskjermen, samhandlet de to klassene veldig jevnt, og atmosfæren i klasserommet ble livlig med applaus og kommentarer fra elever fra begge skolene. Dette er en av leksjonene som følger modellen «digitalt klasserom», som Utdannings- og opplæringsdepartementet, i samarbeid med Ho Chi Minh-byens senter for støtte og rådgivning innen digital transformasjon, har pilotert siden desember 2022.

Ifølge rektor Le Huu Binh ved Thanh An barneskole har skolen en musikklærer ansatt, men det å organisere undervisningen i et hybridformat (med en undervisningsassistent tildelt klasserommet) bidrar til å fremme elevenes initiativ, og dermed forbedre effektiviteten til innovative undervisningsmetoder for lærerne på skolen. Angående Trung Lap Thuong barneskole informerte rektor Nguyen Van Toi om at modellen «digital klasserom», med deltakelse av utmerkede lærere med erfaring fra nettbasert undervisning, tildelt av utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, bidrar til å løse problemet med mangel på talentfulle lærere på skoler i forsteder og utkanten, spesielt innen engelsk og informatikk.
Takket være nettformatet kan elever på mange steder delta i undervisning samtidig, noe som hjelper skolene med å spare ressurser på lærerrekruttering og dermed bygge bro mellom skoler i forsteder og utkanten av byen og de i sentrum.

Å utvikle elevenes individuelle evner.

Fru Lam Hong Lam Thuy, leder for grunnskoleavdelingen (Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling), sa at Ho Chi Minh-byen har implementert mange modeller for å fremme digital transformasjon i utdanning og opplæring, fra innovative undervisningsmetoder til elevvurdering, og aktiv bruk av avansert teknologi fra hele verden for å forbedre kvaliteten på undervisningen i allmennskoler. Blant disse adresserer ikke bare den digitale klasserommet-modellen mangelen på lærere i skoler i avsidesliggende, landlige og øyområder, men bidrar også til å redusere presset på lærerrekruttering for spesialiserte fag som musikk, kunst, fremmedspråk og informasjonsteknologi i grunnskoler over hele byen.

Fra et ledelsesperspektiv erkjenner assisterende direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, Nguyen Bao Quoc, at modellen med det «digitale klasserommet» i utgangspunktet har oppfylt kravene til undervisning og utvikling av elevenes kvaliteter og kompetanser i samsvar med det generelle utdanningsprogrammet fra 2018. Gjennom aktiviteter som «læring gjennom lek, lek gjennom læring» forbedres samhandlingen mellom elever og lærere, og mellom elever i samme klasse, noe som skaper en livlig klasseromsstemning og fremmer elevenes proaktive roller. Videre vil undervisning undervist av dyktige lærere med sterk faglig kunnskap gradvis hjelpe kolleger i forstadsområder med å utvikle sine ferdigheter, og dermed forbedre kvaliteten på utdanningen og håndtere vanskeligheter og begrensninger i selvstudium og bruk av nye undervisningsmetoder. Imidlertid gjennomføres elevvurderingen under modellen med det «digitale klasserommet» fortsatt direkte, basert på skolenes faktiske undervisningspraksis, noe som sikrer at programmets generelle kompetansekrav oppfylles.

TORSDAG TAM

Kilde: https://www.sggp.org.vn/lan-gio-moi-tu-lop-hoc-so-post726093.html