I skoleåret 2022–2023 vil Ho Chi Minh-byen teste ut modellen «digitalt klasserom» i fire klasser på Thanh An barneskole (Can Gio-distriktet) og seks klasser på Trung Lap Thuong barneskole (Cu Chi-distriktet), med totalt 104 engelsktimer og 62 IT-timer. I andre semester av skoleåret 2023–2024 vil modellen fortsette å bli utvidet til mange skoler i byen, samtidig som antallet elever som deltar i timene vil bli utvidet – inkludert elever fra distriktene Muong Khuong og Si Ma Cai ( Lao Cai- provinsen).
Én lærer, mange klasser
Musikktimen i klasse 4/1 på Thanh An barneskole (Thanh An kommune, Can Gio-distriktet) startet med en aktivitet der de ble kjent med nye klassekamerater og lærere. Le Ngoc Gia Vy, en elev i klasse 4/1, sa: «Jeg får lære med vennene mine fra Trung Lap Thuong barneskole i Cu Chi-distriktet, så jeg er glad og spent. Hver gang en elev i klassen min svarer riktig, klapper elevene fra den andre skolen også og gir hjerter, så jeg er veldig spent.» For å skape en gledelig atmosfære i klassen ble elevene ved Thanh An barneskole bedt av læreren om å simulere svømmebevegelsene til delfiner med hendene, og elevene fra Trung Lap Thuong barneskole simulerte lyden av summende havbølger. Selv om «delfinene», «havbølgene» og læreren bare kunne se hverandre gjennom projektorskjermen, samhandlet de to klassene veldig jevnt, og atmosfæren i klasserommet ble livlig med applaus og kommentarer fra elevene fra de to skolene til hverandre. Dette er en av leksjonene etter modellen «digitalt klasserom» som Utdannings- og opplæringsdepartementet i samarbeid med Ho Chi Minh-byens støtte- og rådgivningssenter for digital transformasjon har pilotert siden desember 2022.
Ifølge rektor Le Huu Binh ved Thanh An barneskole har skolen musikklærere, men det å organisere undervisningen på nett kombinert med direkte undervisning (med en assistentlærer tildelt klasserommet) bidrar til å fremme elevenes initiativ, og dermed forbedre effektiviteten til innovative undervisningsmetoder for lærerne på skolen. Spesielt for Trung Lap Thuong barneskole informerte rektor Nguyen Van Toi om at modellen «digital klasserom» har deltakelse fra dyktige lærere med erfaring i nettbasert undervisning, tildelt av utdanningsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, noe som bidrar til å løse problemet med mangel på talentfulle lærere i skoler i forstadsområder, spesielt i fagene engelsk og informasjonsteknologi.
Takket være nettformatet deltar elever fra mange steder i undervisning som foregår samtidig, noe som hjelper skolene med å spare penger på rekruttering av lærere, og dermed reduserer gapet mellom skoler i forsteder og indre byområder og skoler i byen.
Fremme studentenes individuelle evner
Fru Lam Hong Lam Thuy, leder for grunnskoleavdelingen (Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling), sa at Ho Chi Minh-byen har mange modeller som fremmer politikken for digital transformasjon innen utdanning og opplæring, fra nyskapende undervisningsmetoder til testing og evaluering av elever, og aktiv bruk av avansert teknologi i verden for å forbedre kvaliteten på undervisningen i allmennskoler. Spesielt løser modellen «digital klasserom» ikke bare problemet med lærermangel på skoler i avsidesliggende, isolerte og øyområder, men bidrar også til å redusere presset på å rekruttere lærere til spesifikke fag som musikk, kunst, fremmedspråk og informasjonsteknologi på grunnskoler over hele byen.
Fra et ledelsesperspektiv anerkjente Nguyen Bao Quoc, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsavdelingen i Ho Chi Minh-byen, at modellen med det «digitale klasserommet» i utgangspunktet har oppfylt kravene til undervisning og utvikling av elevenes kvaliteter og evner i henhold til retningen i det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Gjennom aktivitetene «læring mens man leker, leking mens man lærer» fremmes samspillet mellom elever og lærere, mellom elever i samme klasse, noe som bidrar til at klasseromsmiljøet blir mer spennende og fremmer elevenes proaktive rolle. I tillegg vil undervisning undervist av gode lærere med solid faglig kunnskap gradvis hjelpe kolleger i forstadsområder med å utvikle sine ferdigheter, og dermed forbedre utdanningskvaliteten, løse vanskeligheter og begrensninger i prosessen med selvutvikling av ekspertise og tilnærme seg nye undervisningsmetoder. Vurderingen av elever i henhold til modellen med det «digitale klasserommet» utføres imidlertid fortsatt direkte, basert på skolenes undervisningspraksis, noe som sikrer at kravene til den generelle kapasiteten som skal oppnås i programmet, oppfylles.
OPPMERKSOMHET
[annonse_2]
Kilde
Kommentar (0)