Et hull i seksualundervisningen?

TPO - Hendelsen der to 9.-klassinger kastet restene av et foster på et tomt jorde har skapt mye diskusjon og reist spørsmål om skolenes og sosiale organisasjoners rolle.

TPO - Hendelsen der to 9.-klassinger kastet restene av et foster på et tomt jorde har skapt mye diskusjon og reist spørsmål om skolenes og sosiale organisasjoners rolle.

Stedet der fosteret ble forlatt på et tomt jorde. Foto: Lao Dong Newspaper.

Saken der to niendeklassinger i Ho Chi Minh-byen forlot fostrene sine på en tom tomt har sjokkert opinionen. I tillegg til å reise mange spørsmål om familiers og skolers ansvar for seksualundervisning for barn, erkjenner førsteamanuensis Dr. Tran Thanh Nam – viserektor ved University of Education – dette som en svært hjerteskjærende og beklagelig hendelse som tvinger oss til å revurdere alvorlige hull i seksualundervisningen, i foreldre-barn-forholdet og den ineffektive funksjonen til det sosiale støttesystemet for ungdom.

Førsteamanuensis Nam analyserte at vi, fra et seksualundervisningsperspektiv, har investert i det, men det mangler konsistens, en systematisk tilnærming og bærekraft. Det implementeres bare når et problem oppstår, ellers prioriteres andre problemer.

«Utdanningen er i hovedsak forsinket sammenlignet med barns utviklingsalder, sterkt teoretisk og mangler praktisk anvendelse. Etter min erfaring fokuserer mange skoler kun på biologisk kunnskap, og mangler praktiske leksjoner om følelser, ansvar og forståelse av loven i håndtering av situasjoner», delte førsteamanuensis Nam.

Hjemme ser foreldre vanligvis fortsatt på dette som et sensitivt tema, og unngår å diskutere det eller nevne det på en truende måte. Dette fører til at elevene i hovedsak ikke diskuterer det med foreldrene sine, men i stedet søker informasjon på mørke nettsteder.

«Vi må raskt implementere omfattende lærdommer og formidle dem til elevene tidligere. Vi må integrere innhold om hva som utgjør et sunt vennskap, hva som utgjør en sunn kjærlighet, hvilke grenser som bør opprettholdes og hvilke negative konsekvenser de har, og spørsmål om juridisk og emosjonelt ansvar, tilpasset hver aldersgruppe», sa Nam.

Ifølge Nam vil AI-integrerte forelesninger skape et åpent miljø der studentene kan stille spørsmål og søke råd på en vitenskapelig måte uten å dømme. Samtidig vil de presentere mange virkelige scenarier og hvordan studentene må reagere og håndtere farlige situasjoner som overgrep, uønsket graviditet eller emosjonell manipulasjon – ting som er vanskelige å ta tak i i et tradisjonelt utdanningsmiljø på grunn av motviljen til de involverte.

Hvor var familien?

I forbindelse med denne problemstillingen sa førsteamanuensis Dr. Tran Thanh Nam at mange vil bli sjokkerte fordi de ikke forstår hvor familien og foreldrene var da en 9.-klassing ble gravid og fødte hjemme uten å bli gjenkjent.

Hvorfor skulle en niendeklassing skjule graviditeten sin i ni måneder? Og hvordan kunne hun lykkes med å skjule den når det helt sikkert ville være tegn på vektøkning, tretthet, langvarige humørsvingninger og andre fysiologiske endringer forbundet med graviditet?

«Skyller det travelheten og forsømmelsen av hele familien? I så fall er dette også en form for vold. Det er kald vold/forsømmelig vold, med studenten som offer. Og vi må vurdere å håndtere saken, inkludert gjerningsmennene bak volden», sa Nam.

Den 5. februar oppdaget beboere kroppen av et foster på en tom tomt i Nguyen Huu Dat-gaten i Tay Thanh-distriktet i Ho Chi Minh-byen, og rapporterte det umiddelbart til myndighetene. Da politiet i Tan Phu-distriktet mottok rapporten, ankom de for å samle informasjon, transportere kroppen til likhuset og raskt etterforske saken.

Politiet i Tan Phu-distriktet har identifisert de to gjerningsmennene som elever i 9. klasse. Det er kjent at etter å ha blitt gravid og født hjemme, og innså at barnet ikke lenger pustet, kastet de to elevene kroppen på en tom tomt.

Do Hop

Kilde: https://tienphong.vn/hoc-sinh-lop-9-nem-thi-the-thai-nhi-o-bai-dat-trong-lo-hong-giao-duc-gioi-tinh-post1716427.tpo