 |
| Lærere fra Hop Thanh videregående skole ( Lao Cai City) tar med studiehåndbøker direkte til elevenes hjem. |
Hop Thanh videregående skole har 284 elever, hvorav bare 16,9 % har mulighet til å studere på nett. For å sikre at alle elever forsterker kunnskapen sin under Covid-19-pandemien, har skolen implementert initiativet «Læringshåndbok», som i utgangspunktet har vist seg å være effektivt. Rektor Tran Quoc Trung uttalte: «Skolen har implementert dette initiativet siden 23. mars. Innholdet i læringshåndboken er basert på den forenklede læreplanen fra Kunnskapsdepartementet , og har blitt nøye undersøkt og diskutert av skolens styre og fagavdelinger for å passe best mulig for elevene. Etter nesten en måned med implementering av denne undervisningsmetoden har elevene forstått leksjonene godt, noe resultatene av oppgavene viser.»
Leksebasert læring via arbeidsark krever tett koordinering mellom familier, skoler og lokale myndigheter. Tan Ta May, mor til Hau Di Cha (en 9.-klassing ved Trinh Tuong Semi-Boarding Ethnic Minority Secondary School i Bat Xat-distriktet), sa at familien hennes på grunn av økonomiske vanskeligheter ikke hadde råd til å gi barnet hennes en datamaskin eller multimediatelefon for nettbasert læring. Lærernes metode med å levere oppgaver hjem hjalp barnet hennes med å unngå å forsømme studiene mens de var hjemme. Hun benyttet seg av kveldene til å hjelpe barnet sitt med lekser og kommuniserte regelmessig med klasselæreren via telefon for å minne barnet sitt på oppgavene.
Trinh Tuong etniske minoritets internatskole har 528 elever, hvorav mer enn 8 % har mulighet til å studere på nett. Ifølge Mr. Nguyen Quang Chung, skolens assisterende rektor: Mandag morgen besøker tildelte lærere hver elevs hjem for å dele ut lekser i henhold til listen. Påfølgende mandag morgen samler lærerne inn oppgavene og deler ut nye. Samme ettermiddag organiserer skolen faglærere for å rette og rette oppgavene. Skolen har tildelt fagavdelinger til lærere med ansvar for grunnleggende kulturfag (vietnamesisk litteratur, matematikk, fremmedspråk, biologi, fysikk, kjemi, historie, geografi) for å lage repetisjonsøvelser for elevene. Disse øvelsene settes deretter sammen til en felles 10-poengs eksamen (matematikk 3 poeng; litteratur 3 poeng; fremmedspråk 1,5 poeng; biologi, fysikk, kjemi, historie og geografi, hver verdt 0,5 poeng), som deretter skrives ut og distribueres til elevene. I tillegg til å distribuere studiemateriell til elevene, veileder og supplerer lærerne også direkte kunnskap som elevene ikke forstår; og utdanne og minne elevene om tiltak for å forebygge og kontrollere smittsomme sykdommer hjemme.
På samme måte utarbeider lærerne ved Thanh Kim barneskole (byen Sa Pa) fem arbeidsark til hver elev hver uke, slik at elevene får ett arbeidsark per dag. Uken etter deler lærerne ut nye arbeidsark og samler de utfylte for vurdering og tilbakemelding. Rektor Nguyen Dac Chien opplyste at 100 % av elevene kommer fra etniske minoritetsgrupper, først og fremst Dao og Mong, og kommer fra vanskeligstilte økonomiske bakgrunner. I tillegg til å gå på skole, hjelper elevene også foreldrene sine med jordbruk og skogbruk. Mange foreldre er ikke genuint bekymret for barnas utdanning. Derfor har skolen direkte tildelt lærere til hver landsby for å dele ut arbeidsark, gi ekstra veiledning til elever som sliter, og proaktivt ringe elevene for å oppmuntre dem til å studere flittig hjemme. Dette er en midlertidig løsning, men det har bidratt til å forhindre at elevene havner bakpå i studiene under den lange skolestengningen på grunn av pandemien.
Nguyen Anh Ninh, direktør for Utdannings- og opplæringsdepartementet, uttalte: Hver skole har sine egne undervisnings- og læringsmetoder som passer lokale forhold, og sikrer at alle elever forsterker kunnskapen sin selv uten å gå på skolen. Blant disse metodene kan det anses som optimalt å gi elevene lekser hjemme for repetisjon, slik at lærerne kan vurdere kvaliteten på selvstudiet. Utdannings- og opplæringsdepartementet gir også veiledning om repetisjonsmateriell for skolene. For barneskoler er fokuset på å repetere og konsolidere lært kunnskap og utvikle ferdigheter (skriving, matematikk, tegning, skulptur osv.); innholdet og vanskelighetsgraden bør være passende for elevene, slik at press og overbelastning unngås. For ungdomsskoler utvikler fagavdelingene selvstudiumsguider for hvert fag, som hjelper elevene med å repetere, systematisere lært kunnskap og utvikle selvstudiumsferdigheter.
Vi tror at med lærernes innsats og elevenes ånd for å overvinne vanskeligheter, selv om de ikke møter opp på skolen personlig, vil læringsoppgavene deres fortsatt bli opprettholdt og sikret.
Kilde: http://laocai.edu.vn/tin-trong-nganh/mang-chu-den-vung-kho-473057
![[Bilde] Ho Chi Minh-byen: Ma Lang-området, kylling- og rismarkedet er i ferd med å endre utseende](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/25/1782377698627_ndo_br_m1-jpg.webp)
