Matte vil ha mange 8-er og 9-er.

Ifølge Do Van Bao, lærer ved Vinschool og nettbasert læringsnettsted Tuyensinh247, har ikke årets matteeksamen for opptaksprøven til 10. trinn i Hanoi endret seg mye i struktur sammenlignet med i fjor, og er noe «enklere». Eksamen skiller elevene, men er fortsatt enkel og vil ha mange poengsummer på 8 og 9.

Kandidater i armene til sine kjære etter å ha fullført matteeksamen morgenen 11. juni

Totalt sett oppfyller testen kravene til studentvurdering og har differensieringsfaktorer. Testinnholdet i grunnleggende kunnskaper og ferdigheter er høyt, ikke for utfordrende for studentene. Studentene trenger bare tid til å repetere, øve på å løse grunnleggende matteproblemer godt og gjøre testen nøye for å kunne fullføre 75–80 % av testen raskt. Selv om det er noen differensieringsspørsmål, er de ikke for vanskelige, men kandidatene kan fortsatt tenke for å finne en løsning.

Gjennomsnittselever kan gjøre det bra på de tre første prøvene.

Leksjon 1, forenkling av uttrykk og beregning av verdien av uttrykk, tilhører den grunnleggende kunnskapen om å beregne verdien og forenkle uttrykk med et ganske enkelt resultat, og skaper forutsetninger for at elevene skal være nøyaktige for å få poeng lett. Elevene trenger bare å gjøre øvelsen nøye og presentere den fullstendig i den første ideen.

For det andre krever spørsmålet forenkling av uttrykk med kjente resultater, så det er vanskelig for elevene å gjøre feil. For det tredje tester det evnen til å løse kvadratiske ligninger, som er enklere enn andre typer, slik at elevene enkelt kan få full karakter på denne testen.

Leksjon 2, å løse problemer ved å sette opp ligningssystemer, er et praktisk problem. Spørsmål 1 er en type problemløsning ved å sette opp ligninger, ligningssystemer, relatert til produktivitet. Elevene kan enkelt analysere problemet med å sette opp ligningssystemer eller ligningssystemer og løse ligninger/ligningssystemer, og oppnå maksimal poengsum på dette spørsmålet. I kvalitetsvurderingsspørsmål og prøvetester på noen skoler gis ofte spørsmål 1, og elevene har gode forutsetninger for å repetere.

Spørsmål 2 er et enkelt praktisk problem knyttet til kunnskap om kuler. Elevene trenger bare å huske formelen for å beregne volumet av en kule og beregne nøye for å få poeng.

Matematikkeksamen for opptaksprøven til 10. trinn i 2023 organisert av Hanoi Department of Education and Training

Leksjon 3 handler om ligningssystemer og funksjonsgrafer. Dette er en ganske enkel leksjon, det er lett å få poeng. I spørsmål 1 løser elevene ofte ved å bruke hjelpevariabelmetoden. Elevene må også være oppmerksomme på presentasjonen, vurdere betingelsene for variabelen og konkludere med den endelige løsningen for å få maksimal poengsum. Elever fra gjennomsnittlig til over kan gjøre det bra i dette spørsmålet.

Spørsmål 2 i leksjon 3 er knyttet til kunnskap om skjæringspunktet mellom en parabel og en kjent rett linje. Gjennomsnittselever og over kan få en poengsum i del a av dette spørsmålet, flinke elever kan gjøre det bra i del b fordi uttrykket oppfyller betingelsen om symmetri mellom de to løsningene, og kan konverteres til summen og produktet av de to løsningene for å anvende Viets teorem. For å få maksimal poengsum er det imidlertid nødvendig å være oppmerksom på faktorene nøye presentasjon og grundig resonnement.

Differensiering av elever fokuserer på leksjon 4 og 5.

Leksjon 4 er en geometriøvelse, en ganske god geometriøvelse, som klassifiserer elevene godt i den siste ideen. Geometriøvelsen starter ikke med den kjente sirkelen eller halvsirkelen, men til gjengjeld er det mange elementer som tyder på å gjøre spørsmål 1 og 2. Elevene leser kravene til spørsmålet nøye, tegner nøye formen for å kunne gjøre punkt 1 fordi denne ideen er en grunnleggende kunnskapsdel ​​som er ganske kjent i repetisjonsprosessen og dukker opp ganske mye i spørreundersøkelsestesten så vel som i prøvetesten på skolene.

Idé 2 krever mer tenking fra elevene. Elevene må argumentere for å bevise at vinkler er like, basert på parallelle forhold og innskrevne firkanter.

Idé 3 har en ganske klar klassifisering av elevene. Elevene må være oppmerksomme på å bruke midtpunktfaktoren for å utlede medianen i trekanten, derfra utlede de like korresponderende vinklene for å utlede den innskrevne firkanten og bevise like trekanter for å utlede de like produktene. I den lille ideen om å bevise parallellitet kan elevene omdanne den til å bevise en innskrevet firkant basert på like vinkelfaktorer, og deretter fullføre denne ideen. I denne delen kan elevene stole på mellombevis, basert på egenskapen om at vinklene er like summen av like vinkler.

Leksjon 5 er en ganske god oppgave om ekstremverdier, men ikke for vanskelig. Denne typen oppgave er ganske kjent for flinke elever. Uttrykket og betingelsen er symmetriske mellom a og b, og oppgaven gir også maksimumsverdien av venstre side som elevene kan fokusere på å bevise. Dette er imidlertid en måte å finne maksimumsverdien av summen på, noe som er litt "motsatt" av tankegangen om å direkte anvende cosinusulikheten. Elevene kan tilnærme seg det på mange forskjellige måter.

Lærer Bao kommenterte: «Årets matteeksamen skiller elevene fra hverandre, men den er fortsatt enkel. I år vil det sannsynligvis være mange 8-ere og 9-ere, men poengsummer fra 6,5 ​​til 8 er de vanligste. Hvis du styrer tiden din godt, regner nøye og presenterer fullt ut, kan gode elever få 8 eller høyere. Fordi eksamen er «enklere», legger lærerne som retter eksamen mer vekt på å trekke fra poeng for presentasjonsfeil, så poengsummene blir litt lavere.»

Kildekobling: https://thanhnien.vn/thi-vao-lop-10-o-ha-noi-mon-toan-se-co-nhieu-diem-8-9-185230611143505637.htm