Ønsker og forventninger til utdanning i 2024

SYSTEMTENKING ER NØDVENDIG I SKOLEDRIFT

I prosessen med å tilpasse seg for å forbedre seg og møte faglige krav, møter lærere mange vanskeligheter. De opplever press fra livet på grunn av utilstrekkelige arbeidsforhold og inntekt, noe som hindrer dem i å fokusere på yrket sitt. På den annen side møter hver skole en rekke hindringer fra sin operative virkelighet. Selv uten å ta hensyn til faktorer som infrastruktur, økonomi og miljø, skaper det menneskelige elementet i seg selv mange barrierer. Dette er fordi noen utdanningsadministratorer , noen stillinger og noen arbeidere i utdanningssektoren fortsatt mangler riktig og konsistent forståelse, og ennå ikke er klare for en enhetlig tilnærming til endring.

For eksempel, når det gjelder digitale ferdigheter, selv om lærere får grunnleggende opplæring, mangler de vanen med å bruke dem regelmessig, og de har ikke den nødvendige infrastrukturen, dataene og kravene til å implementere dem systematisk. Derfor klarer ikke de fleste lærere å mestre undervisning og vurdering av elever ved hjelp av teknologi. Samtidig krever dagens situasjon integrert og synkronisert arbeid. Hvis det gjøres på en fragmentert måte, vil det føre til en overbelastning av lærernes arbeidsmengde og at man ikke klarer å håndtere problemene riktig, noe som resulterer i misforståelser.

Fra forskning og praktisk implementering på flere steder og skoler, erkjenner vi behovet for en systemtenkningstilnærming og justeringer av skolenes driftsmodeller, omstrukturering av arbeidsområder og skolestrukturer. Det er viktig å ha en teknologiplattform som integrerer data for undervisning og læring; regelmessig vurdering; og å betrakte teknologi som en uunnværlig del av alle trinn i utdanningsprosessen.

Førsteamanuensis Chu Cam Tho (Vietnams institutt for utdanningsvitenskap )

Kildekobling: https://thanhnien.vn/mong-muon-va-ky-vong-ve-giao-duc-nam-2024-185231231190406487.htm