Differensieringsnivået bør være jevnt mellom eksamensfagene.

Etter nesten to ukers venting har kandidatene som tar opptaksprøven for 10. trinn ved offentlige videregående skoler i Ho Chi Minh-byen for skoleåret 2024-2025 fått eksamensresultatene sine. Kandidatene vil imidlertid være bekymret og nervøs i ytterligere 20 dager for å vite om de blir tatt opp på offentlige skoler eller om de må gå andre veier. Angsten er enda større ettersom det i år forventes at referanseresultatene for offentlige videregående skoler vil svinge i alle toppskoler sammenlignet med i fjor.

Man kan si at den offentlige opptaksprøven for 10. trinn er den mest stressende eksamenen blant alle eksamener på videregående skole. Fra nølingen når man registrerer seg for å velge sine ønsker, til presset ved å ta en eksamen vel vitende om at bare 70 % av kandidatene vil bli tatt opp. Etter å ha fått vite eksamensresultatene, venter de spent på kunngjøringen av referanseresultatene. Hvis de dessverre ikke oppfyller alle de tre offentlige ønskene for 10. trinn, fortsetter kandidatene å vente på andre runde med ekstra opptak.

Når man ser tilbake på eksamensresultatene som nettopp er annonsert, i tillegg til de positive aspektene, som for eksempel poengfordelingen i engelsk, som mange lærere vurderte som «bedre» enn i fjor; prosentandelen av eksamener under gjennomsnittet i litteratur gikk ned sammenlignet med i fjor, og poengfordelingen i matematikk har gjort publikum bekymret fordi prosentandelen av eksamener under gjennomsnittet økte med mer enn 10 % sammenlignet med i fjor. I tillegg til dette, selv om gjennomsnittspoengene i de to fagene litteratur og fremmedspråk var ganske høye, var det fortsatt 56 eksamener under 1 poeng.

I motsetning til avgangseksamenen for videregående skole er den offentlige opptaksprøven for 10. klasse et kappløp om plasser og vil avgjøre hvilken type skole elevene skal studere på videregående skole, så konkurransen er høyere. I alle tre fagene, selv om differensieringsnivåene er forskjellige, bygger de alle en komplett "matrise" av fire nivåer, inkludert gjenkjenning, forståelse, anvendelse og høy anvendelse. Dermed, hvis elevene studerer seriøst og setter seg klare mål når de tar opptaksprøven for 10. klasse, vil de kunne svare på spørsmål på gjenkjennings- og forståelsesnivåene, med en minimumsscore på 3–5 poeng, avhengig av faget.

Fra et annet perspektiv reiser eksamen også spørsmål om orienteringen av en opptaksprøve. Hvis vi mener at opptaksprøver må klassifisere kandidater, bør differensieringsnivået være jevnt mellom eksamensfagene, og unngå situasjoner der ett fag er lett og det andre er vanskelig, noe som skaper skuffelse og til og med forvirring for foreldre og elever. Frem til nå sammenligner den offentlige opinionen ofte poengfordelingen for årets eksamen med fjorårets i hvert eksamensfag. Imidlertid har en omfattende vurdering av poengfordelingen for tre eksamensfag i samme skoleår for å gjennomgå undervisning og læring på videregående skoler ikke fått tilstrekkelig oppmerksomhet. I tillegg til statistikk om poengsummer per eksamensfag, er det nødvendig å legge til vurderinger per forstads- og bykjerner for å finne løsninger for å forbedre utdanningskvaliteten i samsvar med områdets særtrekk.

TILTALE

Kilde: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html