Hvis det eneste målet er å undervise slik at elevene forstår leksjonen, så har vi allerede ... ChatGPT.

Jeg er bestemt til å bli lærer. 1982 var mitt første år som lærer, og det var også første gang hele landet feiret den vietnamesiske lærerdagen. Etter å ha vært involvert i yrket i 43 år har jeg vært vitne til de enorme endringene i landet og utdanningssektoren, med mange forskjellige nivåer av innovasjon: noen positive, noen skritt som vekker bekymring, men min kjærlighet til yrket har aldri falmet.

Lærertradisjonens edle tradisjon er bygget på historier som er vakrere enn eventyr, med bidrag så enorme som hvite skyer, visjoner så langt som Stillehavet og høyder så høye som Mount Everest som er vanskelige å forstå fullt ut. Fra det motsatte perspektivet bør imidlertid lærere aldri «prøve å vinne mot elevene sine».

Jeg husker at jeg under min avsluttende psykologieksamen som student, etter å ha svart på spørsmålene, fikk et nytt spørsmål fra professoren: «Hvis en student banner til deg, hvordan ville du håndtert det?» Jeg samlet fatningen og brukte eksempler fra dyktige læreres utdanningserfaringer for å illustrere unge studenters psykologi – deres uforutsigbare motstand – og presenterte deretter en løsning, der kjernen var selvkontroll og gradvis påvirkning av studenten. Å huske denne tidligere erfaringen hjelper meg å reflektere over nåtiden og minner unge lærere om at de aldri bør prøve å vinne over studentene sine. Studenter ønsker alltid å bli behandlet forsiktig, vennlig, med forståelse og empati.

En gang gråt en elev fordi hun svarte feil flere ganger på grunn av min ustanselige spørsmålsstilling. Senere sendte hun meg en tekstmelding der hun forklarte at hun gråt fordi hun var skuffet over seg selv fordi hun ikke forsto leksjonen, mangel på søvn og dårlige prøver, ikke fordi jeg hevet stemmen. Denne meldingen «helbredet» meg. Dette viser at hvis du bare underviser for å hjelpe elevene å forstå leksjonen uten å forstå tankene, følelsene og emosjonene deres, så er du bare ... ChatGPT!

Undervisning handler ikke bare om å bære planlagt innhold; enda viktigere, det handler om å bruke hjertets varme.

FOTO: DAO NGOC THACH

Da jeg var rektor, gjorde jeg det til en vane å besøke klasserom for å se forskjellen i hvordan lærerne nærmet seg timen. Mange lærere skapte en anspent og kvelende atmosfære med sin strenge oppførsel. I en kontekst der elevene blir stadig mer intelligente og talentfulle, må lærerne være innovative og kreative. Selv om bruk av teknologi og kunstig intelligens (KI) er nødvendig, er lærerens karakter avgjørende. Ingen robot kan erstatte «forvandlingen av følelser» fra hjerte til hjerte mellom lærer og elev i et lykkelig skolemiljø.

Derfor handler ikke undervisning bare om å bære innhold i henhold til en plan, men enda viktigere, det handler om hjertets varme.

Varme, tilknytning og standarder bør fremmes ikke bare mellom lærere og elever, og lærere og foreldre, men også mellom skoleledere og lærere. Dette er grunnlaget for å bygge en progressiv skole. Lærere trenger kompetente, ansvarlige rektorer og assisterende rektorer som forstår sine kolleger.

Lærerens forelesning handler ikke bare om kunnskap, men også om livsleksjoner.

FOTO: NHAT THINH

Den varmen hjelper lærere med å oppfylle sine plikter når de underviser, veileder erfaringsbaserte aktiviteter eller kommuniserer.

Forbindelsen mellom lærere og foreldre er et spesielt viktig element for å opprettholde skolens verdighet. Uansett hvordan samfunnet endrer seg, vil lærernes integritet, elevenes høflighet og foreldrenes veiledning og eksemplariske oppførsel alltid være en kilde til energi for pedagogisk utvikling.

En ekte lærers forelesninger handler ikke bare om kunnskap, men også om en livsstil, en måte å inspirere på og en måte å så renhetens frø i elevenes hjerter ...

En flott kilde til motivasjon fra et kompliment.

For nøyaktig 30 år siden husker jeg levende da familien min flyttet fra fjellene til et fattig nabolag i byen. Livet i byen var så travelt og levende, og alt jeg var vitne til der skremte meg, et ni år gammelt barn.

Faren min skrev meg inn på en liten skole ikke langt hjemmefra. I løpet av de første månedene på den nye skolen følte jeg meg helt alene. Alle de andre elevene unngikk meg i stedet for å hjelpe meg å passe inn. Noen eldre elever slo seg til og med sammen for å mobbe meg.

I tre måneder holdt følelser av frykt og forlatthet meg nær bunnen av klassen, selv om pensum ikke var vanskelig for meg.

Ting forandret seg imidlertid etter sommerferien da herr Huan kom. Han ble tildelt oppgaven som klasselærer, og erstattet herr Tuan, som var syk og innlagt på sykehus i en lengre periode. Herr Huan var veldig streng, men han snakket aldri hardt til noen. Gradvis ble klassen mer ryddig, og problemene mine avtok betraktelig. En ting som trøstet meg var at herr Huan også var en enkel, jordnær person fra et landlig område.

En dag jeg aldri vil glemme var da herr Huan annonserte resultatene fra midtsemestereksamenen. Han så seg rundt i klasserommet, på hver elev, og da han kom bort til meg, tok han en lang pause, noe som gjorde meg nervøs. Men så sa han muntert: «Dere gjorde det veldig bra på denne eksamenen, men det er alltid én person som gjør det best. Jeg gratulerer dere alle.» Det er vel unødvendig å si at jeg var overlykkelig, for hver gang herr Tuan leste opp eksamensresultatene, ble jeg kritisert, og jeg var livredd for å høre karakterene mine annonsert.

På slutten av dagens time ba herr Huan meg om å bli igjen. Jeg var redd og nærmet meg ham forsiktig, mens jeg stammet: «Herre …». «Å, Ket, du gjorde det veldig bra på prøven i dag, utmerket!» Jeg brast i gråt, noe jeg aldri hadde gjort siden jeg kom hit. Herr Huan trøstet meg: «Ikke vær redd, prøv ditt beste, jeg er alltid her for deg.» Herr Huans ord forandret livet mitt. Jeg hadde alltid bildet av ham som oppmuntret og hjalp meg videre. Jeg ble meg selv igjen, den beste eleven i klassen på slutten av det skoleåret, akkurat som da jeg gikk på skolen i fjellet. I årene som fulgte, var jeg alltid på toppen av klassen min.

Selv mye senere, etter at jeg var ferdig med universitetet og hadde jobbet i mange år, glemte jeg aldri bildet av herr Huan. Nylig ble jeg overlykkelig til tårenes grense da jeg gjennom en gammel klassekamerat fikk vite adressen hans etter 30 års adskillelse. Jeg nølte ikke med å reise lange avstander for å besøke læreren jeg respekterte mest i livet mitt.

Da jeg møtte læreren min igjen, brast jeg i gråt. Minnene fra den dagen våknet plutselig til liv igjen som om de var i går. Han sa akkurat som han gjorde for 30 år siden: «Å, Kết, du er fortsatt like svak som alltid.» Så ble jeg stille da han fortalte: «Den dagen fikk oppgaven din bare en gjennomsnittlig karakter, men du prøvde ditt beste. Da jeg så på deg, så jeg meg selv for mange år siden. Den gangen hjalp et oppmuntrende ord fra læreren din meg med å overvinne alt. Jeg trodde du også ville gjøre det, og det er derfor jeg ba deg om å bli den dagen for å gi meg oppmuntring. Og jeg tok ikke feil i vurderingen min.»

Ja, et veltimet kompliment er virkelig fantastisk, fordi det motiverer meg, deg og alle andre som føler seg håpløse til å strebe etter suksess i studiene og livene sine.

Le Thi Ket ( Hanoi by)

Kilde: https://thanhnien.vn/neu-chi-giang-de-tro-hieu-bai-thi-da-co-chatgpt-18525111511550654.htm