Resolusjon 71 baner vei for gjennombrudd innen utdanning.

GD&TĐ – Herr Cam Van An (Son La-provinsen) mener at resolusjon 71 fastsetter mange viktige krav for å skape gjennombrudd innen utdanning og opplæring.

Utdanning – en nasjonal prioritet som krever konkrete tiltak.

Ifølge Cam Van An – viserektor ved Son La provinsielle politiske skole og tidligere visedirektør for Son La Department of Education and Training, ble resolusjon 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra politbyrået utstedt på grunnlag av en arv og utvikling av partiets viktigste synspunkter på utdanning, fra den 8. kongressen til resolusjon 29 (2013) og den 13. kongressen.

Det overordnede temaet er bekreftelsen på at mennesker er både målet og drivkraften for utvikling. Han erkjente imidlertid også åpent at realiteten i landets utdanningssystem fortsatt har mange begrensninger: lærerstaben er ennå ikke standardisert, infrastrukturen mangler fortsatt, jakten på prestasjoner for enhver pris vedvarer, og innholdet og opplæringsprogrammene har ikke holdt tritt med kravene. Derfor skisserer resolusjon 71 ikke bare tydelig visjonen frem til 2030 og retningen frem til 2045, men identifiserer også åtte spesifikke grupper av oppgaver og løsninger.

Ifølge herr An er det viktigste poenget å øke bevisstheten om at utdanning virkelig er en nasjonal toppprioritet. Dette er ikke bare et politisk slagord, men må bli et veiledende prinsipp for handling på alle nivåer, i alle sektorer, alle etater, enheter, familier og individer. Bare når ansvar konkretiseres gjennom praktiske handlinger og beslutninger, kan reell endring skapes, og utdanning blir en sentral drivkraft for landets banebrytende utvikling.

Herr Cam Van An holdt en tale på den vitenskapelige konferansen på skolenivå.

Institusjonell reform for å fremme innovasjon og autonomi.

Resolusjon 71 understreker behovet for innovasjon og forbedring av utdanningsinstitusjonen, noe Cam Van An anser som nøkkelen til gjennombrudd. Ifølge ham er det nødvendig å raskt fullføre det relevante rettssystemet, fra loven om kadrer og embetsmenn, loven om offentlig ansatte til arbeidsloven og andre underordnede juridiske dokumenter, for å frigjøre ressurser og drive utvikling. Først når det juridiske rammeverket er klart og konsekvent, vil ånden om «utdanning som en topp nasjonal prioritet» virkelig komme til live.

Herr An argumenterte for at et avgjørende poeng er å standardisere desentraliseringen av utdanningsforvaltningen, og tilpasse den til den todelte lokale forvaltningsmodellen for å sikre effektivitet og produktivitet. Sammen med dette er det nødvendig å gi mer autonomi og ansvarlighet til utdanningsinstitusjoner, og å etablere mekanismer for prioritering og investering i nøkkelområder, og dermed skape et gunstig miljø for innovasjon. Hvis dette oppnås, vil skolene ha mer motivasjon og rom til å utvikle sine evner, bygge moderne utdanningsmodeller og holde tritt med tidens utviklingstrender.

Herr Cam Van An (stående i midten) overrekker sertifikater til traineene.

Et delt ansvar mellom lærere, elever og samfunnet.

Ifølge Cam Van An avhenger suksessen til resolusjon 71 i stor grad av involveringen av tre viktige interessenter: utdanningssektoren, elevene og samfunnet – familien. For utdanningssektoren er «skolene fundamentet, og lærerne er drivkraften som bestemmer kvaliteten».

Derfor må det fastslås at «forbedring av kvaliteten på lærerstaben er nøkkelen til gjennombrudd»; lærerstaben må forbedres betraktelig i kvalitet: dyktige i faget sitt, pionerer innen innovasjon og digital transformasjon, og samtidig kunnskapsrike om partiets retningslinjer og politikk og statens lover og forskrifter. Når lærere virkelig blir rollemodeller både innen kunnskap og etikk, kan de inspirere og trene generasjoner av elever til å utvikle seg helhetlig. «Bare når lærere oppfører seg som lærere, vil elevene oppføre seg som elever», understreket An.

For elever setter resolusjon 71 dem i sentrum. Dette krever at man gjenoppliver nasjonens tradisjon med å verdsette utdanning, bygger en livslang læringsbevegelse og lærer å berike seg selv, sin familie og samfunnet. Læring bør ikke bare sikte på å tilegne seg kunnskap, men også være knyttet til dannelsen av karakter, etikk, livsstil og standardverdier for vietnamesere i den nye tiden. I tillegg er det nødvendig å fremme styrkene ved utdanning for begavede elever, STEM/STEAM-utdanning og spesialiserte skoler for begavede elever for å oppdage og pleie talent for landet.

Når det gjelder samfunnet og familiene, understreket herr An at utdanning er hele nasjonens ansvar. Hver familie, hver organisasjon og hvert samfunn må omsette bevissthet til konkrete handlinger, og samarbeide med skolene for å utdanne den yngre generasjonen. Det er spesielt nødvendig å forstå ånden bak pedagogisk sosialisering riktig: det handler ikke bare om økonomiske bidrag, men også om omfattende deltakelse i å skape miljøet, forholdene og den tette koordineringen for pedagogisk utvikling.

Mot en æra med nasjonal gjenoppblomstring.

Ifølge Cam Van An viser resolusjon 71 partiets sterke besluttsomhet om å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser, og anser det som drivkraften for at landet skal gå inn i «æraen med nasjonal fremgang».

Dette målet kan imidlertid bare bli virkelighet med konsensus og felles innsats fra hele det politiske systemet, samfunnet som helhet og hver enkelt borger. Han bekreftet: Bare når utdanning virkelig blir en nasjonal toppprioritet i handling, ikke bare i slagord, kan vi skape et gjennombrudd og lede landet til rask og bærekraftig utvikling i den nye æraen.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-duong-cho-dot-pha-giao-duc-post747163.html