«Sykdommene» som må kureres ble påpekt av generalsekretæren i artikkelen «Livslang læring».

I artikkelen «Livslang læring» pekte generalsekretærTo Lam åpent på «sykdommene» som har begrenset effektiviteten av å bygge en ånd av livslang læring.

I artikkelen påpekte generalsekretær To Lam at livslang læring har blitt en leveregel; det hjelper ikke bare hvert individ med å gjenkjenne, tilpasse seg og ikke falle akterut i forhold til de daglige endringene i den nåværende verden , berike sin intelligens, perfeksjonere sin personlighet, overvinne vanskeligheter og utfordringer for å i økende grad utvikle seg og posisjonere seg i det moderne samfunnet.

« Enda viktigere er at dette er nøkkelen til å forbedre folks kunnskap og lære opp menneskelige ressurser, fremme sosioøkonomisk utvikling, og det er den eneste måten og uunngåelige retningen for at ethvert land skal kunne sikre velstående og bærekraftig utvikling », understreket generalsekretær To Lam.

Fra det perspektivet er det helt nødvendig å erkjenne begrensningene og til og med kroniske sykdommer som har hindret og hindrer byggingen av et lærende samfunn med borgere som alltid utmerker seg i ånden av livslang læring, ikke bare av umiddelbar betydning, men også på lang sikt.

Dette er også punktene som generalsekretæren åpenhjertig påpekte i den viktige artikkelen «Livslang læring».

Dette er sykdommer som kalles formalisme, «frykt» for læring, lett tilfredsstillelse, lett tilfredsstillelse av eksisterende kunnskap, og dermed eliminering av fremskrittsånden, eliminering av forbedring av ferdigheter og kunnskap, eliminering av evnen til å tilpasse seg forandring.

Ifølge generalsekretæren fokuserer opplæring og utvikling fortsatt på kvantitet uten egentlig å ta hensyn til kvalitet; selvstudium, praktiske studier og livslang læring av kadrer og partimedlemmer har ikke oppnådd de ønskede resultatene; det er fortsatt en situasjon med studier i henhold til trender, mani for grader uten egentlig å basere seg på praktiske krav, frykt for vanskeligheter og motgang i studiene, uten å fordype seg i tanker om å heve seg og erobre toppene innen vitenskap.

Denne sykdommen kan lett føre til en annen «komplikasjon» som, ifølge generalsekretæren, er den nåværende situasjonen med begrenset ekspertise, profesjonalitet, individualisme og erfaringssykdom blant en rekke kadrer og partimedlemmer. Dette påvirker kvaliteten på offentlig tjenesteyting og kvaliteten på tjenesten til folket. Det påvirker ånden til å våge å tenke, våge å snakke, våge å gjøre, våge å ta ansvar. Det eliminerer motivasjonen for innovasjon og kreativitet, og det mangler et tilstrekkelig kunnskapsgrunnlag og tillit til evnen til å foreslå og implementere initiativer og banebrytende løsninger.

Mentaliteten om å være tilfreds med den tilgjengelige kunnskapen fører lett til at folk gradvis faller inn i en tilstand av motvilje mot å lære, og tenker at læring bare er midlertidig eller tilhører et bestemt «segment» av livet. At livet bør brukes på visse «store» ting.

Landets nye æra krever stor fremheving av livslang læringsånd. Illustrasjonsfoto

Generalsekretær To Lam kritiserte denne mentaliteten åpenhjertig og påpekte at en rekke kadrer, embetsmenn, offentlig ansatte og arbeidere er fornøyde med kunnskapen de har tilegnet seg på skoler og opplæringsfasiliteter, eller forfølger studiene sine for å fullføre kvalifikasjonene sine for å kvalifisere seg til forfremmelse, og ikke studerer og lærer regelmessig for å forbedre sine faglige kvalifikasjoner, lederkapasitet, kunnskap, integreringsevner og tilpasningsevne ...

I tillegg til dette viser en del mennesker motvilje mot å lære, de har ikke konseptet med regelmessig læring, livslang læring, slik at de blir tilbakestående, konservative og ute av stand til å tilpasse seg og holde tritt med livets "orkan"-tempo i vitenskapens og teknologiens 4.0 og X.0-æra.

Vietnam bygger et rammeverk for loven om livslang læring, som forventes å ha sanksjoner for å kunne gå på skole og for å måtte gå på skole. Å overvinne og «behandle» «sykdommene» som hindrer byggingen av et lærende samfunn og skape motivasjon for livslang læring, slik generalsekretær To Lam påpekte i sin stilling som leder av vårt parti i artikkelen «Livslang læring», vil absolutt bidra til å skape en ny atmosfære for å bygge et lærende samfunn.

Der er læring ikke bare et midlertidig behov, men også et langsiktig, iboende behov for hver enkelt borger, slik at kunnskap kan skinne ut i problemløsningsferdigheter, oppdagelse og løsning av problemer, og innovative ferdigheter. Den nye æraen for nasjonen og landet stiller svært høye krav til livslang læring.

Livslang læring er ikke begrenset til læring i skolen, men inkluderer også læring fra praktiske erfaringer, arbeid, personlige interesser og sosiale aktiviteter, og samhandling i lokalsamfunnet. Livslang læring bidrar til å utvikle hele mennesket, forbedre ferdigheter og kunnskap, tilpasse seg endringer og oppnå suksess på alle livets områder.

Hovedmålet med livslang læring er å utvikle mennesker, å legge til rette for og veilede mennesker til læring når dagens utdanningsmiljø er åpent, fleksibelt og ubegrenset.

Kilde: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html