«Sykdommene» som må behandles ble påpekt av generalsekretæren i sin artikkel «Livslang læring».

I artikkelen sin «Livslang læring» påpekte generalsekretærTo Lam åpent «plagene» som har hindret effektiviteten i å bygge en ånd av livslang læring.

I artikkelen påpekte generalsekretær To Lam at livslang læring har blitt en leveregel; det hjelper ikke bare hvert individ med å gjenkjenne, tilpasse seg og unngå å falle akterut i møte med den stadig skiftende verden , men beriker også deres intellekt, perfeksjonerer deres karakter, overvinner vanskeligheter og utfordringer, og fører til kontinuerlig fremgang og selvposisjonering i det moderne samfunnet.

« Videre er dette en avgjørende nøkkel til å heve folks intellektuelle nivå og utdanne menneskelige ressurser, fremme sosioøkonomisk utvikling, og det er den eneste veien, den uunngåelige retningen for alle nasjoner for å sikre velstående og bærekraftig utvikling », understreket generalsekretær To Lam.

Fra det perspektivet er det helt avgjørende å erkjenne begrensningene, og til og med kroniske problemer, som har hindret byggingen av et lærende samfunn med borgere som konsekvent viser en livslang læringsånd, ikke bare på kort sikt, men også på lang sikt.

Dette er også punktene som generalsekretæren åpenhjertig påpekte i sin viktige artikkel «Livslang læring».

Dette er sykdommer med et formelt navn: en motvilje mot å lære, selvtilfredshet og en tendens til å være fornøyd med eksisterende kunnskap, og dermed kvele en fremskrittsånd, hindre forbedring av ferdigheter og kunnskap, og undertrykke evnen til å tilpasse seg endringer.

Ifølge generalsekretæren prioriterer opplæring og faglig utvikling fortsatt kvantitet fremfor kvalitet; selvstudium, praktisk læring og livslang læring blant kadrer og partimedlemmer har ikke gitt de ønskede resultatene; det er fortsatt en tendens til å studere basert på trender og en mani etter grader uten å virkelig basere det på praktiske krav, en motvilje mot å møte vanskeligheter og vanskeligheter i læringen, og en mangel på grundig tenkning for å strebe etter og erobre vitenskapens høyder.

Denne sykdommen fører lett til en annen «komplikasjon» som, ifølge generalsekretæren, er realiteten av begrensninger i faglig ekspertise, individualisme og sykdommen ved å stole på erfaring blant en gruppe kadrer og partimedlemmer, noe som påvirker kvaliteten på offentlig tjeneste og kvaliteten på å tjene folket; påvirker ånden av å våge å tenke, snakke, handle og ta ansvar; kveler motivasjonen for innovasjon og kreativitet; mangler tilstrekkelig kunnskap og tillit til evnen til å foreslå og implementere banebrytende initiativer og løsninger.

En tankegang preget av selvtilfredshet med eksisterende kunnskap kan lett føre til at folk gradvis blir motvillige til å lære, og tror at læring bare er midlertidig eller tilhører et bestemt «segment» av livet. De tenker kanskje at livet burde være viet til noe «viktig».

Nasjonens nye æra krever fremme av en livslang læringsånd. (Illustrasjonsbilde)

Generalsekretær To Lam kritiserte åpenhjertig denne mentaliteten og påpekte at en gruppe kadrer, embetsmenn, offentlig ansatte og arbeidere er fornøyde med kunnskapen de har tilegnet seg på skoler og i opplæringsinstitusjoner, eller tar videre utdanning for å fullføre kvalifikasjoner for forfremmelse, uten regelmessig å forske og lære for å forbedre sitt faglige nivå, lederkapasitet, kunnskap, integreringsevner og tilpasningsevne ...

I tillegg viser en del av befolkningen en motvilje mot å lære, og mangler konseptet med kontinuerlig, livslang læring, og blir dermed utdaterte, konservative og ute av stand til å tilpasse seg og holde tritt med det raske tempoet i livet i vitenskap og teknologi 4.0 og X.0-æraen.

Vietnam utvikler et rammeverk for en lov om livslang læring, som forventes å inkludere forskrifter om hvorvidt man har lov til å gå på skole eller ikke. Å ta opp og «behandle» hindringene som hindrer byggingen av et lærende samfunn og skape motivasjon for livslang læring, slik generalsekretær To Lam påpekte i sin artikkel «Livslang læring» i sin egenskap av partiets leder, vil absolutt bidra til å skape en ny atmosfære for å bygge et lærende samfunn.

Der er læring ikke bare et midlertidig behov, men et langsiktig, iboende behov hos enhver borger, slik at kunnskap kan skinne gjennom i problemløsningsferdigheter, ferdigheter i å identifisere og løse problemer, og ferdigheter i innovasjon. Den nye æraen for nasjonen og landet stiller svært høye krav til livslang læring.

Livslang læring er ikke begrenset til skolegang, men inkluderer også læring fra praktisk erfaring, arbeid, personlige hobbyer, sosiale aktiviteter og samhandling i lokalsamfunnet. Livslang læring bidrar til helhetlig personlig utvikling, forbedring av ferdigheter og kunnskap, tilpasning til endringer og oppnåelse av suksess på alle livets områder.

Hovedmålet med livslang læring er menneskelig utvikling, å skape muligheter og veilede alle til læring i dagens åpne, fleksible og grenseløse utdanningsmiljø.

Kilde: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html