Nye kunnskapspoeng på eksamen

NYE EKSAMENSFAG

Dr. Nguyen Van Hieu, direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, uttalte at opptaksprøven for 10. trinn i 2025 vil forbli stabil med tre fag: vietnamesisk litteratur, matematikk og fremmedspråk. Imidlertid vil nivået av differensiering og innovasjon i eksamensoppgavene for hvert fag bli beregnet og justert av avdelingen for å tilpasse seg undervisning og læring i retning av å vurdere elevenes evner, i tråd med målene for det generelle utdanningsprogrammet for 2018 på ungdomstrinnet.

Når det gjelder spesialiserte klasser for 10. trinn, uttalte direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen at departementets mål er å erstatte de spesialiserte fagene fysikk, kjemi, biologi, historie og geografi med spesialiserte fag i naturvitenskap , historie og geografi, i samsvar med det generelle utdanningsprogrammet for ungdomstrinnet fra 2018. På videregående nivå vil det imidlertid være passende veiledning for å hjelpe elevene med å velge de riktige spesialiserte fagene i fysikk, kjemi, biologi, historie og geografi i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for ungdomstrinnet fra 2018, knyttet til karriereorientering.

Lederen for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen sa at det er forventet at det i oktober vil bli annonsert eksempler på eksamensoppgaver for hvert fag i opptaksprøven, slik at lærere og skoler får veiledning i å innovere undervisnings- og vurderingsmetoder for å følge nøye med på retningen for vurdering av elevenes kompetanse.

Årets niendeklassinger blir den første gruppen som tar opptaksprøven for tiende klasse under den nye læreplanen.

FOTO: DAO NGOC THACH

FORSLAG TIL REDUKSJON AV MATEMATIKKSPØRSMÅL, ØKING AV KUNNSKAP

Rektor ved Huynh Khuong Ninh videregående skole (distrikt 1), Cao Duc Khoa, sa at opptaksprøven for 10. klasse i Ho Chi Minh-byen i år, for elever som følger det generelle utdanningsprogrammet i 2018, er enda tettere knyttet til den praktiske orienteringen, og oppmuntrer til og verdsetter kreativ tenkning, kompetanse og karakter.

Men ifølge Mr. Khoa, når elevene undervises og testes uten å bruke materiale fra læreboken, må de finne og velge verk med lignende temaer og emner for å lage sin egen kilde til materialet til essayene sine. Jo tidligere og grundigere denne forberedelsen er, desto høyere kvalitet på arbeidet.

Når det gjelder matematikk, basert på veiledning fra Utdannings- og opplæringsdepartementet og læreplaninnholdet, uttalte lederen for matematikkavdelingen ved en ungdomsskole i det sentrale distriktet at elevene fortsatt trenger å repetere kunnskap om grafer, ligninger, ligningssystemer, Vietas teorem, praktiske problemer og romlig geometri som før. Årets elever må imidlertid forberede kunnskap om sannsynlighet og statistikk fordi dette innholdet er inkludert i den nye læreplanen. «Dette er matematisk kunnskap lært fra 7. til 9. trinn, og går fra grunnleggende til avansert nivå. Det vil imidlertid ikke være for vanskelig, men det vil kreve at elevene forstår formlene og anvender dem i beregninger», sa avdelingslederen, og la til at Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling i et faglig møte planlegger å sette sammen årets opptaksprøve med 7 spørsmål (ett mindre enn opptaksprøven for 10. trinn i 2024).

Ifølge en mattelærer i distrikt 1 har niendeklassinger i år studert det generelle utdanningsprogrammet for 2018 siden sjette klasse, og er allerede kjent med å integrere kunnskap med praktiske anvendelser. Etter hvert kapittel er det erfaringsbaserte aktiviteter der elevene kan anvende kunnskapen sin på beregninger i den virkelige verden. Derfor må elevene være oppmerksomme på disse erfaringsbaserte aktivitetene.

Kandidater som tar opptaksprøven for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen for skoleåret 2023–2024. Det vil bli noen endringer i opptaksprøven for 10. trinn i 2025 i henhold til det nye generelle utdanningsprogrammet.

FOTO: DAO NGOC THACH

Vi må endre måten vi underviser og lærer på.

I følge tidslinjen for skoleåret 2024–2025, utstedt av Ho Chi Minh-byens folkekomité, vil opptaksprøven for 10. trinn i 2025 bli avholdt i juni 2025.

Rektor ved Le Van Tam videregående skole (Binh Thanh-distriktet), Nguyen Anh Tuan, sa at med en slik eksamensplan planlegger skolen at lærere i eksamensfag, fra midten av januar 2025, når de starter andre semester, proaktivt vil integrere undervisningskunnskap med repetisjon og tilegnelse av ulike typer spørsmål og eksamensformater, slik at elevene får så mye tid som mulig til å bli kjent med dem.

Samtidig, basert på resultatene fra opptaksprøven for 10. trinn i 2024, ba rektor ved Le Van Tam videregående skole også lærere og elever om å endre læringsmetodene sine og forberede kunnskapen sin til opptaksprøven for 10. trinn i 2025, med særlig vekt på matematikk. Tuan uttalte at elevene ikke mekanisk bør lære matteproblemer på en rigid, formelbasert måte som i tidligere år. Lærerne må også drastisk endre undervisningsmetodene sine for elevene.

Ved Ha Huy Tap videregående skole (Binh Thanh-distriktet) sa rektor Hua Thi Diem Tram at selv om skolen har valgt erfarne lærere til forberedelsene til opptaksprøven for 9. trinn, advarte de likevel mot å være selvtilfredse med årets elever. Ifølge Tram er dette det første året med opptaksprøven under den nye læreplanen, og elevene vil uunngåelig oppleve angst og press. Derfor må lærere som er ansvarlige for eksamensfagene nøyaktig vurdere og differensiere elevenes evner for å gi passende støtte, forsterkning eller forbedring.

Tran Tuan Anh, lærer ved Thu Duc videregående skole (Ho Chi Minh-byen), understreket også at lærere og elever må endre undervisnings- og læringsmetodene sine. Først og fremst må de endre tankesettet sitt. Kjent matematisk kunnskap som å transformere uttrykk, beregne uttrykksverdier, løse ligninger, løse ulikheter, bevise ... er ikke det endelige målet med å lære matematikk. Det er bare et kraftig verktøy for å løse problemer i den virkelige verden.

Unngå derfor utenatlæring ved å lære elevene hvordan de skal løse problemer med forhåndsdefinerte trinn som de må memorere. Dette begrenser kreativiteten deres, hemmer tenkningen deres og gjør dem forvirret når de møter ukjente typer matteproblemer.

Ifølge Tuan Anh er det nødvendig å forbedre elevenes leseforståelsesferdigheter i å forstå problemer, forstå og oppsummere hypoteser og forstå problemkrav ... ved å tilby vokabular relatert til praktiske felt som finans og statistikk ... Ispedd gjennom hele leksjonen er praktiske og relaterbare eksempler. Elevene må også lære essensen av, forstå definisjoner og konsepter av matematiske objekter for bruk i problemløsning ... Unngå situasjonen med å memorere formler uten å vite hvordan de skal bruke dem.

Vi må forhindre situasjoner der ELEVER kommenterer: «Dette er første gang jeg har sett en slik prøve.»

På konferansen for å implementere oppgaver for skoleåret 2024–2025, angående forberedelser til opptaksprøven til videregående skole, understreket Nguyen Van Hieu, direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, at opptaksprøven for 10. trinn, som vurderer elevenes evner, ikke er ny i Ho Chi Minh-byen. I løpet av de siste 10 årene, fra 2014 til i dag, har Ho Chi Minh-byen konsekvent forfulgt dette målet.

I opptaksprøven for 10. trinn i 2025–2026 vil Utdanningsdepartementet fortsette å implementere en eksamensreform som tar sikte på å vurdere elevenes kompetanse. Dette vil imidlertid bli tydeligere demonstrert i Ho Chi Minh-byen, i tråd med retningen i det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Hieu uttalte at utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen i det nye skoleåret vil styrke sin veiledning om undervisning, testing og evaluering på ungdomstrinnet, og sikre konsistens og ensartethet i samsvar med målene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Departementet vil spesielt gjennomføre en sammenlignende vurdering av læringsutbytte på ungdomstrinnet basert på de nødvendige læringsutbyttene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Ved slutten av 9. trinn vil elevene ha oppnådd de nødvendige læringsutbyttene som er angitt i det nye programmet for hvert fag.

«Helt i første semester vil avdelingen organisere inspeksjonsteam for å gjennomføre kontroller på stedet av undervisnings- og vurderingsinnovasjonsprosessen på ungdomsskolen. Avdelingsledere, sammen med de profesjonelle avdelingene, vil nøye overvåke, inspisere, gjennomgå og revurdere undervisningsprosessen på skolene. I løpet av prosessen med å bygge vurderingsmatrisen for hvert fag i skoleåret, må lærerne ha full kontroll over kompetansene som kreves i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Absolutt ingen situasjon skal oppstå der elever, når de står overfor en kompetansevurderingstest, kommenterer: 'Dette er første gang jeg har sett en test som denne'», understreket Hieu.

Kilde: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-nam-2025-tai-tphcm-nhung-kien-thuc-moi-trong-de-thi-185240923154413901.htm