TP – Det nye formatet for avgangseksamenen fra videregående skole og mange justeringer i opptaksforskriftene til universitetene er utfordringer som står overfor det første kullet med studenter som skal fullføre det generelle utdanningsprogrammet i 2018 i 2025. Disse vanskelighetene krever støtte og veiledning fra videregående skoler.
TP – Det nye formatet for avgangseksamenen fra videregående skole og mange justeringer i opptaksforskriftene til universitetene er utfordringer som står overfor det første kullet med studenter som skal fullføre det generelle utdanningsprogrammet i 2018 i 2025. Disse vanskelighetene krever støtte og veiledning fra videregående skoler.
Proaktiv tilpasning
Angående det første kullet med elever som studerer den nye læreplanen og forbereder seg til avgangseksamenen fra videregående skole i 2025, sa Thanh Tuyet, en lærer i Nam Dinh, at vanskelighetene er mangesidige, ettersom elevene er vant til lærings- og vurderingsmetoder basert på «test hva du lærer»-tilnærmingen. Lærerne selv må også endre undervisningsmetodene og kunnskapsformidlingen betydelig for å tilpasse seg den nye læreplanen.
Dak Glong distrikts internatskole for etniske minoriteter ( Dak Nong- provinsen) planlegger å begynne å forberede elevene til avgangseksamenen fra videregående skole tidligere enn vanlig. Fra 1. oktober vil skolen derfor implementere et format som kombinerer vanlige timer med ekstra timer i eksamensfagene for elever i 12. klasse for å sikre at de mestrer kunnskapen, proaktivt styrer læringen sin og utvikler sine egne studieplaner.
For å forstå elevenes behov, ambisjoner og evner gjennomfører skolen spørreundersøkelser og tilbyr veiledning i fagvalg for å hjelpe dem med å velge fag som samsvarer med deres evner, styrker og karriereambisjoner. Skolen tilbyr også veiledning om utvikling av studieplaner og krever at lærerne lager en spørsmålsbank for å støtte og forberede elevene til eksamener som samsvarer godt med kravene i testen.
 |
Kandidater som tar avgangseksamenen fra videregående skole i 2025 står overfor mange nye bekymringer. Foto: Hoang Manh Thang |
For å støtte elevene har Nghe An provinsielle internatskole for etniske minoriteter implementert en læreplan basert på fagkombinasjoner gjennom 10. til 12. trinn, som tar hensyn til elevenes preferanser for opptaksprøver til universitetet og akademiske evner.
I tillegg til de to obligatoriske fagene, matematikk og litteratur, anbefaler skolen at elevene registrerer seg for de resterende valgfagene i videregående skoleeksamen, slik at de samsvarer med de studieretningene og universitetene de ønsker å ta. Dette gir elevene mulighet til å få tidlig veiledning og utvikle passende studieplaner.
I tillegg til å organisere gjennomgang av videregående eksamen basert på fagkombinasjoner, har skolen også opprettet et karriereveiledningsråd for å veilede studentene i å forstå informasjon om opptak til universiteter, forberede seg til SAT-testen og vurdere deres evner. Skolen har også utviklet en plan for å organisere 4 til 5 prøveeksamener for videregående skole for å hjelpe studentene med å bli kjent med eksamensformatet og redusere psykisk press.
Veiledning for studenter
Fru Tran Thi Hai Yen, rektor ved Tran Phu videregående skole i Hoan Kiem-distriktet i Hanoi, sa at Hanois utdannings- og opplæringsdepartement i 2023 innførte et nytt eksamensformat for elever.
Vanskene er identifisert, og skolene har lagt planer for å overvinne dem, slik at elevene kan være trygge på studiene sine i skoleåret 2024–2025. Engelsk er et nyere fag, så det var innledende vanskeligheter, men det implementeres nå problemfritt.
Folkekomiteen i Hanoi har nettopp gitt et direktiv om å styrke retningen, koordineringen og organiseringen av avgangseksamenene for videregående skole og opptaksprøvene til universiteter og yrkesfaglige utdanninger i 2025 i byen.
Følgelig ba Hanoi-folkekomiteen Utdannings- og opplæringsdepartementet om å lede, veilede og inspisere reformen av undervisnings- og læringsmetoder, organisering av evalueringsaktiviteter og vurdering for studenter. Dette sikret at alle nødvendige elementer er på plass for å kunne gjennomføre eksamen, og forhindret at studenter, lærere og allmennfaglige utdanningsinstitusjoner forholder seg passive eller møter vanskeligheter når de deltar i og organiserer eksamen.
Når det gjelder opptak til universiteter, sa Yen at skolen proaktivt veileder studentene helt fra begynnelsen av studieåret.
Dette innebærer å fokusere på en kombinert opptaksmetode som tar hensyn til resultater fra videregående eksamener eller akademiske karakterutskrifter sammen med resultater fra egnethetstester, kritiske tenketester eller sertifikater i fremmedspråk, inkludert internasjonale kompetansevurderingssertifikater (SAT/ACT). Dette er en styrke for elever fra Tran Phu videregående skole så vel som elever fra mer privilegerte områder.
Derfor må studentene investere tid i å studere fagene de planlegger å velge til avgangseksamen på videregående for å oppnå de ønskede resultatene for opptak til universitetet.
«Vi samler proaktivt inn informasjon om universiteter som studentene våre tradisjonelt har søkt seg til for å veilede og gi dem råd», sa Yen.
Ved Cao Loc distrikts internatskole for etniske minoriteter (Lang Son-provinsen) har skolens styre instruert fagavdelingene til å fokusere på å utvikle og gi elevene eksempler på eksamensoppgaver basert på det nye formatet for det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Samtidig organiserer skolen karriereveiledningsmøter for å hjelpe elevene med å forstå ulike yrker og ta informerte beslutninger om sine fremtidige akademiske valg.
Skolen samarbeider også med foreldre for å overvåke, gi psykologisk rådgivning og støtte elevene under studiene og eksamensforberedelsene. Skolen hjelper kandidatene med å forberede seg best mulig til eksamenene og unngår forvirring, ettersom dette er første gang et kull har deltatt i en eksamen med et nytt format.
[annonse_2]
Kilde: https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-va-tuyen-sinh-dai-hoc-2025-noi-lo-kep-cua-hoc-sinh-post1695740.tpo
Kommentar (0)