Innovasjon må bli mer substansiell.
I Phu Tho-provinsen har utdanning og opplæring oppnådd mange imponerende resultater. Omfanget av skoler og klasser har blitt gjennomgått og rasjonelt organisert for å møte de økende læringsbehovene. Etter sammenslåingen rangerer Phu Tho som nummer 3 av 34 provinser og byer når det gjelder antall skoler, elever og lærere, med 1957 utdanningsinstitusjoner og omtrent 1 million elever. Moderniseringsraten for skolebygninger er over 90 %; andelen skoler som oppfyller nasjonale standarder er over 83 %. Kvaliteten på masse- og høyere utdanning fortsetter å opprettholdes og forbedres.
Phu Thos utdanningsavdeling har fulgt sentralregjeringens og provinsens resolusjoner og planer om utvikling av utdanning og opplæring, og har proaktivt konkretisert dem med passende planer og veikart. Spesielt implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 har blitt identifisert som en sentral og kontinuerlig oppgave. I stedet for å anvende det mekanisk, har avdelingen fokusert på forberedelser, fra bemanning og fasiliteter til undervisningsmetoder.
På mange skoler i provinsen har nyskapning av undervisningsmetoder ført til positive endringer. Tre skoler – Luong Son videregående skole i Luong Son kommune, Ha Hoa videregående skole i Ha Hoa kommune og Huong Dao videregående skole i Tam Duong kommune – har nylig fått internasjonalt standardiserte øvingsrom for STEM-undervisning.
Fru Nguyen Thi Lan Huong, rektor ved Huong Dao videregående skole, uttalte glad: «STEM-rommet er en ny drivkraft for både lærere og elever i vår reise mot pedagogisk innovasjon. Her kan elevene designe, bygge, programmere og eksperimentere med egne hender, og forvandle lærebokkunnskap til praktiske produkter, og pleie sin lidenskap for naturfag og sitt ønske om kreativitet.»
Rektor Nguyen Anh Tuan ved Ha Hoa videregående skole delte gleden med Huong Dao videregående skole: «Når det pedagogiske øvingsrommet tas i bruk og kobles til nettverket av STEM-rom i provinsen og landsdekkende, vil det overvinne mange begrensninger i tradisjonell utdanning, og innovere lærernes og elevenes tilnærming til erfaring, utforskning og kreativitet. Elevene vil ha direkte tilgang til moderne vitenskaps- og teknologifelt, noe som vekker deres lidenskap, utforskningsånd og proaktive forskning.»
Ved siden av innovasjon innen undervisningsinnhold og -metoder har Phu Tho-provinsen fokusert på å investere i skoleinfrastruktur på en omfattende og stadig moderne måte. Spesielt i landlige, fjellrike og vanskeligstilte områder har prioritering av investeringer i utdanning forbedret undervisnings- og læringsforholdene betydelig. Bevegelsen for å bygge skoler som oppfyller nasjonale standarder har blitt intensivert, noe som ikke bare forbedrer utdanningskvaliteten, men også gradvis reduserer gapet mellom ulike regioner i provinsen.
Bare i løpet av det siste skoleåret mobiliserte hele utdanningssektoren over 130 milliarder dong fra statsbudsjettet til å bygge nye og renovere klasserom, fagspesifikke rom, tilleggsfasiliteter og kjøpe undervisningsutstyr. Spesielt trenden med å investere i integrerte fasiliteter som åpne biblioteker, idrettsbaner, STEM-rom osv. utvides gradvis av provinsen. Som et resultat har andelen solide klasserom i hele provinsen nådd 96,6 %, inkludert: 94,8 % for førskoler, 95,9 % for barneskoler, 98,5 % for ungdomsskoler og 98,8 % for videregående skoler.
Digital transformasjon skaper ny fart for grunnskoleopplæringen.
Phu Tho-provinsen har identifisert digital transformasjon innen utdanning som et av gjennombruddene. Utdanningsinstitusjoner i provinsen har gradvis tatt i bruk informasjonsteknologi i ledelse, administrasjon og undervisning. Elektroniske karakterbøker, digitale elevjournaler og programvare for skoleadministrasjon har blitt implementert i stor grad, noe som bidrar til å redusere papirarbeidsmengden for lærere samtidig som det forbedrer ledelseseffektiviteten.
Til dags dato har 100 % av skolene i provinsen internettforbindelse; mange skoler er utstyrt med standard dataklasserom, interaktive tavler og elektroniske biblioteker; mange skoler har investert i simuleringsklasserom og STEM-laboratorier; og lærere og elever har oppnådd mange gode resultater i STEM-, robotikk- og vitenskaps- og teknologiforskningskonkurranser. Sosialiseringstiltak har blitt effektivt implementert, med mange telekommunikasjons- og teknologiselskaper som samarbeider med utdanningssektoren for å utvikle digital infrastruktur og løsninger.
Ved Tan Phu videregående skole i Tan Son kommune implementeres digital transformasjon synkront på tvers av tre områder: ledelse, undervisning og å knytte sammen familier og skolen. Innen ledelsen bruker skolen programvare for skoleadministrasjon, elektroniske journaler, elektroniske karakterbøker og digitale signaturer, og administrerer økonomi, dokumenter og drift på nett.
Rektor Tran Manh Dung ved Tan Phu videregående skole sa: Digital transformasjon har redusert administrative prosedyrer betydelig, spart tid og kostnader, og økt åpenhet i ledelsen. Bruken av teknologi i undervisningen bidrar til økt visuell læring, skaper interesse hos elevene og trener dem i selvlæring og digitale ferdigheter – viktige kompetanser i den digitale tidsalderen.
Ved Cuu Long barne- og ungdomsskole i Luong Son kommune implementeres også en bevegelse for å anvende informasjonsteknologi og digital transformasjon i undervisning og læring for å forbedre læringseffektiviteten.
Nguyen Thi Thu Huong, en lærer ved skolen, sa: «Etter å ha brukt informasjonsteknologi til å lage elektroniske leksjonsplaner, la vi merke til at elevene var mer interesserte og entusiastiske i å tilegne seg kunnskap lettere. Avhengig av emnet vil lærerpersonalet lage leksjonsplaner som er passende for innholdet og tilnærmingen, slik at hver leksjon blir engasjerende og fanger elevenes oppmerksomhet.»
I realiteten har utdanningsreformene i Phu Tho nådd grasrotnivået og gitt praktiske resultater. Når riktig politikk implementeres på riktig måte, med koordinert innsats fra alle nivåer og sektorer, og engasjement fra lærerstaben, blir utdanning virkelig grunnlaget for bærekraftig utvikling.
I den kommende perioden vil Phu Thos utdanningssektor fortsette å fremme digital transformasjon på en omfattende, praktisk og effektiv måte. Fokuset vil være på å implementere mange banebrytende løsninger, med konsentrert fokus på følgende oppgaver: Bygge et smart utdanningsøkosystem; synkronisere sektorens database, bruke elektroniske karakterbøker, digitale studentjournaler, nettbasert påmelding, kontantløse betalinger, elektronisk journalhåndtering og sammenkobling av data på tvers av hele sektoren. Innovere undervisningsmetoder; implementere smarte klasseromsmodeller, blandet nettlæring, delte digitale læringsressursarkiv og bruke AI og IoT i undervisning og ledelse. Utvikle digitale menneskelige ressurser gjennom opplæring i informasjonsteknologiferdigheter og cybersikkerhet; bygge et kjerneteam for å implementere digital transformasjon ved utdanningsinstitusjoner.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/phu-tho-doi-moi-giao-duc-ro-net-tu-co-so-post764745.html
Kommentar (0)